Plan de Búsqueda

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LITERATURA
INFOPEDAGOGÍA A
PLAN DE BÚSQUEDA: El Aprendizaje Colaborativo en la Educación
Superior
DOCENTE: Dr. Gustavo Orozco
INTEGRANTES:
-Luis Carpintero
-Lenin Galarza
-Isaías Barrezueta
-Karen Peñafiel
-Scarlett Usiña
-Bryan Mazón

2. PLANIFICACIÓN DEL ACCESO, RECUPERACIÓN Y SELECCIÓN DE
INFORMACIÓN EN LA RED
1. QUÉ NECESITO BUSCAR:
Necesidad Informativa:
El aprendizaje colaborativo en la educación superior, en la actualidad no es una
privación desarrollar una educación inclusiva en el ámbito de una educación basada en
esquemas contributivos. En relación con eso, se describe los procesos del conocimiento del
alumnado a nivel grupal, es de gran importancia tanto la reflexión individual y grupal para el
desarrollo de un conocimiento colectivo y aprendizajes universales en la comunidad
educativa para el uso de los entornos cooperativos junto a la ayuda de los docentes. Como
secuenciación del aprendizaje en el aula se debe organizar grupos de estudios medianos.
Establecimiento de los objetivos:
Para qué necesito la información? Destinatarios?
La información que se desea investigar, es para conocer los beneficios que aporta el
aprendizaje colaborativo en los estudiantes de educación superior. Este proceso investigativo
ayudará a conocer el nivel de desarrollo del pensamiento en los estudiantes de educación
superior; de igual manera, su comunicación oral, la autogestión y las habilidades que poseen
para ser líderes. Este proyecto se va a realizar junto al alumnado de educación superior.
Los principales receptores de está investigación, será el alumnado del nivel de
educación mencionado; ya que permitirá un ambiente más óptimo y cómodo para mejor su
aprendizaje y su entorno escolar.
De cuánto tiempo se dispone para buscar? Y para elaborar la información?

3. El período que se tiene planificado para la tarea de buscar la información es de un mes
(desde el 11 de mayo hasta el 14 de junio), por cuánto se elaborará entre 6 estudiantes
universitarios. Y para la ejecución de la información se dispondrá de dos meses.
1.1 CONTENIDO DE LA DEMANDA
Mi demanda se puede dividir en 4 conceptos.
¿Qué se ya sobre este tema?
• Microsoft Teams
• Google Drive
• Dropbox
• Edmodo
• Mesa Redonda
• Rompecabezas
• Almacenamiento Virtual
Busca relaciones (iniciar un mapa conceptual estableciendo relaciones hacia temas
afines) ¿Con qué se relaciona este tema?
Comparte tus hallazgos (analizar las ideas y las relaciones con otros compañeros,
comparando los mapas y visualizando otras conexiones)

4. CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4 CONCEPTOS 5
Aprendizaje
colaborativo
Proceso de
formación.
Formación
laboral
Recursos y
Estrategias
Alternativa
Metodológica
Enseñanza de
Estrategias y
Habilidades
Inicio la organización y creo carpetas en el escritorio relacionadas con los conceptos
1.2.HIPÓTESIS

5. ¿Qué se y qué voy a descubrir?
¿Qué sé del tema?
- El aprendizaje colaborativo como herramienta didáctica.
- Los tipos de aprendizaje colaborativo que se pueden implementar en la educación
superior.
- Las necesidades del alumnado en el proceso de educación superior.
¿Qué se va a descubrir?
- La psique humana que se forma en actividades de comunicación, en las cuales la
generación de fórmulas enfatiza las ventajas
- La manera en qué se permite al alumno desarrollar habilidades cognitivas que le
permitan comprender los temas discutidos en la clase.
1.3. META
- Se necesita solucionar el problema o la tarea, para de esta manera lograr también en el
plano educativo ampliar la formación de destrezas y valores con apego a la disciplina
y la ética.
2.- PLANIFICACIÓN
CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Mesa Redonda
Google Drive
Edmodo Rompecabezas
en equipo.
a).-Sinónimos Grupo de debate Google Docs Proceso de
Formacion
Puzzle
Cooperativo
Interacción,
comunicación
b).- Palabras con el
mismo significado en
otros idiomas
Seminario Documento
Compartido
Aula Virtual Enigma
Comunicación Forms

6. c).- Palabras
relacionadas
Discusión Grupal
Drive converter Trabajo
Colaborativo
Coordinación
grupal
Competencias
Interpersonales
Compartir el
conocimiento
Alternativa
Metodologica
d).- Palabras NO
relacionadas con el
concepto que se
necesita buscar
Trabajo
Individualizado
Hojas de
cálculo
Descordinació
n
Jamboard
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
(¨mesa redonda¨ OR ¨interacción, comunicación¨) ¨Google Drive¨ ¨Rompecabezas en equipo¨
(¨mesa redonda¨ OR ¨interacción, comunicación¨) ¨Google Drive¨ ¨Trabajo colaborativo¨
(¨mesa redonda¨ AND ¨grupo de debate¨) - Trabajo Individualizado.
¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en
cada una de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español e Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
WOS
Scopus ERIC Inglés
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
OTROS Plataformas
Educativas
Español Inglés Búsqueda de plataformas que utilizan
para alojar MOOC
2. Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué es una mesa redonda y cómo se utiliza en el ámbito educativo universitario?
¿Cuáles son los beneficios de emplear la mesa redonda en el proceso de enseñanza aprendizaje?
¿Cuáles son los elementos clave de una mesa redonda y cómo se estructura?

7. ¿Qué habilidades y competencias fomenta una mesa redonda en los estudiantes universitarios?
¿Cuáles son los retos y limitaciones de implementar mesa redonda en el contexto universitario
y cómo se pueden superar?
Idioma Español
Inglés
Período de tiempo 2012-2018
Palabras claves Google Drive, Edmodo, Rompecabezas en equipo, Drive
converter, aula virtual, puzzle cooperativo.
Canales de Búsqueda Scopus (http://www.scopus.com)}
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas.
Criterios de Inclusión • Los estudios que cumplan con el criterio de
actualidad, en este caso, a partir del 2018 al 2022.
• La temática del trabajo de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
• Los estudios a escoger podrán ser teóricos,
cuantitativos, cualitativos o mixtos.
• Los estudios que tengan un diseño cuasi-
experimental y no experimental.
• El idioma del estudio, en este caso inglés o español.
Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado en la
Educación Superior.
• Añadir documentos que se deriven de una fuente
confiable.
• Excluir documentos que se relacionen
indirectamente con el tema a estudiar.
• Los artículos que no hablen de Edmodo.
3. BÚSQUEDA DE LA LITERATURA
Estrategias de Búsqueda
Operador booleano OR El conector OR sirve para unir temas afines,
sinónimos para ampliar la búsqueda.
Operador booleano AND El conector AND une dos o más términos
reduciendo y especificando la búsqueda.
Operador booleano NOT El conector NOT nos ayuda a excluir
términos o cuándo hay temas afines de área,
pero solo queremos que se enfoque en el
tema principal.
Figura 1: Captura de cadena de búsqueda avanzada en Google Académico

8. Figura 2: Captura de cadena de búsqueda avanzada en Google

9. Figura 3: Captura de cadena de búsqueda avanzada en Google
Figura 4: Captura del repositorio de la UNACH
Figura 5: Captura de cadena de búsqueda avanzada en Google

10. Figura 6: Captura de cadena de búsqueda avanzada en Google