Propuesta

1. AUTORA:
Br. Chipana Huánuco Nolda Magda
Mg. Bullón Canchaya, Freddy Ramiro
PERÚ – 2017

2. 1.REALIDAD PROBLEMÁTICA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE
CALIDAD.
LIDERAZGO

3. 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
La variable se sustenta en el libro titulado “Bases del liderazgo en
educación, Fernando, 2006.
¿Qué es el liderazgo directivo?
“Liderazgo en el ámbito educativo” Rayas & otros, 2012
LIDERAZGO RECONOCIDO

4. ESTILOS DE LIDERAZGO DIRECTIVO
Encargado de la organización y
gestión de la enseñanza y las
condiciones de los aprendizajes.
Autoritario
Explotador
ParticipativoConsultivo
Autoritario
Benevolente
SU LABOR :
Coordinación de acciones
impecables.
Creación de climas de confianza
y motivación a través de una
correcta comunicación.
Sistema gerencial IV
planteado por Rensis Likert

5. 3.PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
GENERAL:
¿Existen diferencias entre los estilos de liderazgo directivo de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor –
Huarochirí 2017?
ESPECIFICOS:
1. ¿Existen diferencias entre los estilos de liderazgo Autoritario coercitivo o
explotador de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero
desde la percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor –
Huarochirí 2017?
2. ¿Existen diferencias entre los estilos de liderazgo Autoritario benevolente de
las instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor –
Huarochirí 2017?
3. ¿Existen diferencias entre los estilos de liderazgo consultivo de las instituciones
educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de los
docentes del distrito de San Mateo de Huánchor – Huarochirí 2017?
4. ¿Existen diferencias entre los estilos de liderazgo Participativo de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor –
Huarochirí 2017?

6. 4.JUSTIFICACIONDELESTUDIO CONVENIENCIA: Busca identificar las
diferencias de los estilos de liderazgo directivo
en las instituciones educativas.
RELEVANCIA SOCIAL: Tiende a trascender
hacia otras instituciones educativas provinciales
o distritales de la región y del país, que tienen
similares características de estilos de liderazgo
directivo.
PRACTICA: Porque a través de la investigación
se mejorará el proceso de liderazgo directivo en
las instituciones educativas.
TEÓRICA: Porque revisa la propuesta teórica,
de las bases de liderazgo en la educación
peruana.
METODOLÓGICA: Porque a través de la
investigación lograremos elaborar nuevos
instrumentos que nos ayudaran a evaluar el
liderazgo educativo.

7. 5. HIPÓTESIS
GENERAL:
Existen diferencias entre los estilos de liderazgo directivo de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor –
Huarochirí 2017.
ESPECIFICOS:
1. Existen diferencias entre los estilos de liderazgo Autoritario coercitivo o explotador
de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor – Huarochirí
2017
2. Existen diferencias entre los estilos de liderazgo Autoritario benevolente de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción
de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor – Huarochirí 2017.
3. Existen diferencias entre los estilos de liderazgo consultivo de las instituciones
educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de los
docentes del distrito de San Mateo de Huánchor – Huarochirí 2017.
4. Existen diferencias entre los estilos de liderazgo Participativo de las instituciones
educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de los
docentes del distrito de San Mateo de Huánchor – Huarochirí 2017.

8. 6. OBJETIVOS
GENERAL:
Determinar diferencias entre los estilos de liderazgo directivo de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor -
Huarochirí - 2017.
ESPECIFICOS:
1. Determinar las diferencias entre los estilos de liderazgo Autoritario coercitivo o
explotador de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero
desde la percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor -
Huarochirí - 2017.
2. Determinar las diferencias entre los estilos de liderazgo Autoritario benevolente de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de
los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor - Huarochirí - 2017.
3. Determinar las diferencias entre los estilos de liderazgo consultivo de las instituciones
educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de los
docentes del distrito de San Mateo de Huánchor - Huarochirí - 2017.
4. Determinar las diferencias entre los estilos de liderazgo Participativo de las
instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de
los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor - Huarochirí - 2017.

9. 7. METODOLOGÍA
Tipo de
investigación
Descriptiva
Método de
investigación
General Método científico
Especifica Método descriptivo Y estadístico
Diseño de
investigación
comparativa Donde
M1:San Mateo
M2:José Obrero
O1: Estilos De liderazgo directivo
Variable Estilos de
liderazgo
Autoritario explotador, Autoritario benevolente, Consultivo y
Participativo.
Población 81 Docentes de las Instituciones Secundarias San Mateo y José
Obrero de San Mateo de Huánchor – Huarochirí 2017.
Técnicas e
instrumentos de
recolección de datos,
validez y confiabilidad
TECNICA
Cuestionario
INSTRUMENTO
IV Sistema de
gestión de
Rensis Likert.
VALIDEZ
validado
por
Castillo el
año 2010
CONFIABILIDAD
Alfa de Cronbach (0,744)
Método de análisis de
datos
Enfoque
cuantitativa
Estadística Descriptiva
Tabla de frecuencias, porcentajes, grafico de barra,
Método estadístico Chi Cuadrada
Excel SPSS V23

10. 7. RESULTADOS
De la tabla N° 1 y el gráfico N° 1 se observa que 3 docentes que representan
el 7,0% de la muestra manifiestan deficiente el liderazgo directivo, 22 docentes
que representan el 51,1% de la muestra considera regular, y son 18 docentes
que representan el 41,9% de la muestra considera bueno el liderazgo
directivo.
NIVEL SAN MATEO
N° %
Deficiente 3 7.00
Regular 22 51,10
Bueno 18 41,90
Total 43 100.00
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MATEO
Gráfico N° 1Tabla N° 1

11. De la tabla N° 6 y el gráfico N° 6 se observa que 1 docente que representa el
2,6 % de la muestra manifiestan como deficiente el liderazgo directivo, 7
docentes que representan el 18,5% de la muestra considera regular, 29
docentes que representan el 76,3% de la muestra considera bueno y 1
docente que representa el 2,6% de la muestra considera como excelente.
NIVEL JOSÉ OBRERO
N° %
Deficiente 1 2.60
Regular 7 18,50
Bueno 29 7630
Excelente 1 2,60
Total 38 100.00
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ OBRERO
Gráfico N° 6Tabla N° 6

12. CONTRASTACION DE HIPÓTESIS
a)Nivel de significación = (5%)
b)Prueba estadística
Prueba de x2 para muestras independientes.
48,92
)4;005,0(
x
9,48
d) Valor crítico =
e) Región de aceptación y rechazo
f) Recolección de datos
fo : es el número observado de casos
fe : es el número esperado de casos
c) Distribución Normal
x2 calculada tiene una distribución
muestral que se aproxima la
distribución de Chi cuadrada con gl =
(columna-1) x (fila-1) = (2-1) x (5-1) = 4
Hipótesis Nula: Ho
No existen diferencias entre los estilos de
liderazgo directivo de las instituciones
educativas secundarias San Mateo y José
Obrero desde la percepción de los docentes
del distrito de San Mateo de Huánchor -
Huarochirí - 2017.
Hipótesis Alterna: Ha
Si existen diferencias entre los estilos de
liderazgo directivo de las instituciones
educativas secundarias San Mateo y José
Obrero desde la percepción de los docentes
del distrito de San Mateo de Huánchor -
Huarochirí – 2017
HIPÓTESIS GENERAL

13. Decisión estadística
Como la chi calculada es mayor que la chi de la tabla (32,96 > 9,48)
entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis nula.
NIVEL
INSITUCIONES
EDUCATIVAS
SECUNDARIAS
TOTAL
SAN
MATEO
JOSÉ
OBRERO
Muy deficiente 0 0 0
Deficiente 3 1 4
Regular 22 7 29
Bueno 18 29 47
Excelente 0 1 1
Total 43 38 81
Conclusión estadística
Por lo tanto Si existen diferencias entre los estilos de liderazgo directivo de
las instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero desde la
percepción de los docentes del distrito de San Mateo de Huánchor -
Huarochirí – 2017.
Siendo la tabla de contingencia
Donde:
La chi calculada es:
32,96.
La chi de tabla es:
9,48
2
0 )( eff 
e
e
f
ff 2
0 )( 

14. 7. DISCUSION
Se demostró la hipótesis con la chi cuadrada al tener una variable
cualitativa, donde la chi calculada es mayor que la chi de la tabla (32,96
> 9,48) entonces se acepta la hipótesis alterna y se rechaza la hipótesis
nula.
Por lo tanto Si existen diferencias entre los estilos de liderazgo directivo
de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José Obrero
desde la percepción de los docentes del distrito de San Mateo de
Huánchor - Huarochirí - 2017.
La fundamentación teórica de la propuesta permitió concluir que para
implementar una Gestión directiva de calidad no se puede asumir un solo
modelo de gestión, (Formal, Burocrático, Democrático, Subjetivo,
Ambiguos y Políticos), ni tampoco un solo estilo de liderazgo se requiere
pensar desde el contexto, para determinarlos de acuerdo al entorno
educativo; con el objeto de no perder el horizonte que visualizará la
labor institucional.

15. 8. CONCLUSIONES
1. Se determinó que si existen diferencias entre los estilos de liderazgo
directivo de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José
Obrero desde la percepción de los docentes del distrito de San Mateo
de Huánchor - Huarochirí - 2017.demostrandose con la chi cuadrada,
que la chi calculada es mayor que la chi de la tabla (32,96 > 9,48) con
un nivel de significancia de 0,05.
2. Se determinó que si existen diferencias entre los estilos de liderazgo
Autoritario coercitivo o explotador de las instituciones educativas
secundarias San Mateo y José Obrero desde la percepción de los
docentes del distrito de San Mateo de Huánchor - Huarochirí - 2017.
Demostrándose con la chi cuadrada, que la chi calculada es mayor
que la chi de la tabla (24,57 > 9,48) con un nivel de significancia de
0,05.

16. Se determinó que no existen diferencias entre los estilos de liderazgo
Autoritario benevolente de las instituciones educativas secundarias San
Mateo y José Obrero desde la percepción de los docentes del distrito de
San Mateo de Huánchor - Huarochirí - 2017. Demostrándose con la chi
cuadrada, que la chi calculada es menor que la chi de la tabla (3,98 <
9,48) con un nivel de significancia de 0,05.
Se determinó que si existen diferencias entre los estilos de liderazgo
consultivo de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José
Obrero desde la percepción de los docentes del distrito de San Mateo de
Huánchor - Huarochirí - 2017. Demostrándose con la chi cuadrada, que
la chi calculada es mayor que la chi de la tabla (9,55 > 9,48) con un nivel
de significancia de 0,05.
Se determinó que no existen diferencias entre los estilos de liderazgo
Participativo de las instituciones educativas secundarias San Mateo y José
Obrero desde la percepción de los docentes del distrito de San Mateo de
Huánchor - Huarochirí - 2017 demostrándose con la chi cuadrada, que la
chi calculada es menor que la chi de la tabla (6,67 < 9,48) con un nivel
de significancia de 0,05.
3.
4.
5.