Este documento trata sobre la asignatura de Observación sistemática y análisis de contextos. La asignatura enseña a observar de manera activa y hacer preguntas para regular la práctica docente y apoyar a los estudiantes. La observación ayuda a identificar necesidades individuales para trabajar de manera coordinada con otros profesionales. Se requieren conocimientos sobre aprendizaje y enseñanza para saber qué observar y mejorar la práctica. Las técnicas de observación sistemática permiten realizar evaluaciones inicial, format

1. Observación sistemática y
análisis de contextos.
Profesor: Francisco José García Aguilera
Departamento: Métodos de Investigación e Innovación
Educativa.
Asignatura: Observación sistemática y análisis de contextos.
Graduado en Maestro/a de Educación Infantil.
Facultad de Ciencias de la Educación. Correo electrónico: fjgarciaa@uma.es
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

2. 1. ¿ Qué vamos a aprender en la asignatura
?
1.
Aprender a observar: Actitud, escucha
Aprender a observar: Actitud, escucha
activa y saber cómo y qué preguntar. La
activa y saber cómo y qué preguntar. La
observación debe ayudarnos a regular e
observación debe ayudarnos a regular e
ir modificando nuestra propia práctica
ir modificando nuestra propia práctica
docente. A partir de la cual debemos
docente. A partir de la cual debemos
motivar y apoyar a los alumnos.
motivar y apoyar a los alumnos.
2. ¿ Para qué sirve la observación
?
2. La observación nos ayuda a
La observación nos ayuda a
identificar necesidades educativas
identificar necesidades educativas
individuales. Lo que nos facilita
individuales. Lo que nos facilita
realizar una tarea coordinada con
realizar una tarea coordinada con
otros profesionales: profesor de
otros profesionales: profesor de
apoyo, logopeda, psicopedagogo.
apoyo, logopeda, psicopedagogo.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

3. ¿ Qué otros conocimientos son necesarios
?
3. El maestro/a de educación infantil para
El maestro/a de educación infantil para
saber en qué fijarse, debe tener unos
saber en qué fijarse, debe tener unos
referentes claros sobre qué quiere decir
referentes claros sobre qué quiere decir
aprender, desarrollarse y enseñar, para
aprender, desarrollarse y enseñar, para
poder ir introduciendo las modificaciones
poder ir introduciendo las modificaciones
y mejoras pertinentes en su práctica
y mejoras pertinentes en su práctica
docente.
docente.
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA Y ANÁLISIS DE CONTEXTOS

4. 4. ¿ Qué podemos hacer con las técnicas de
observación sistemática
?
4. La observación sistemática y
La observación sistemática y
sus técnicas nos permiten
sus técnicas nos permiten
realizar la evaluación inicial,
realizar la evaluación inicial,
formativa y sumativa, apoyando
formativa y sumativa, apoyando
nuestros argumentos y decisiones
nuestros argumentos y decisiones
educativas en relación a los
educativas en relación a los
alumnos y alumnas.
alumnos y alumnas.
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