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Transformaciones del siglo XIX

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UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA




     Transformaciones del
           Siglo XIX.
                     La Escuela del Siglo XIX.
                      Tendencias Contemporáneas de la Educación.
                                  Óscar Gómez Jiménez.




Facultad de Educación de Toledo           2º de Grado en Maestro de Educación Primaria B
Transformaciones del Siglo XIX.
                                        Óscar Gómez Jiménez.




Transformaciones del Siglo XIX.
La Revolución Industrial, comprendida entre la segunda mitad del Siglo XVIII y principios del
XIX, llevó consigo una serie de transformaciones en el ámbito de la industria, dando como
resultado mayor productividad y eficiencia en las fábricas del momento.

Desde el ámbito de los transportes y las distancias, podemos destacar la aparición de nuevos
medios de transporte como la locomotora de vapor (1814, Sthepson), el barco de vapor (1807,
Fulton) o el ferrocarril (1823, Stephson), entre otros destacados. Estos avances, hablando
desde el punto de vista sociológico, dieron lugar a un éxodo rural en busca de un mejor puesto
de trabajo (dado que eran más abundante en las ciudades) y un mejor salario. Este
movimiento migratorio dio lugar a una alta concentración de población en las ciudades.

Muchos de los artesanos, eclipsados por las grandes industrias, se vieron obligados a dejar sus
trabajos y trabajar en estas industrias, produciéndose así una superpoblación en las ciudades
que dio lugar a carencias en el ámbito escolar, monetario, alimenticio/comercial (escasez de
agua potable, por ejemplo)… sin dejar a un lado la existencia de multitud de epidemias y sus
múltiples muertos.

Por otro lado, la Revolución Industrial dio lugar a una mejora de la calidad de la vida cotidiana
a través de la producción de productos desconocidos (hasta entonces), abaratamiento de
estos productos (dado a que su producción era en masa), etc. Este abaratamiento de los
productos dio lugar a que fuesen accesibles a todos, como por ejemplo la pasta, la harina, el
chocolate, el algodón… Esto supuso un cambio en la mentalidad de la sociedad del momento,
además de un cambio en su modo de vida.

Esta nueva producción en masa de los productos, unido a los avances en los medio de
transporte (anteriormente citados), dieron lugar a su distribución mundial. Esta distribución,
que sobrepasaba fronteras, dio lugar a nuevos avances en las rutas comerciales y de
navegación y comunicación: construcción del canal del Suez (1869, Mar Mediterráneo – Mar
Rojo), el canal de Panamá (1914, Mar Caribe – Océano Pacífico), la invención del aeroplano
(1903, Wright) y la invención del automóvil (1980, Daimier y Berz).

Otros descubrimientos/invenciones que merecen ser destacadas, de esta Revolución
Industrial, son la invención del telégrafo, (basado en el código Morse) por Samuel Finley
Breese Morse (invención en 1832 y primer uso en 1833 entre Johann Carl Friedrich Gauss y
Wilhelm Eduard Weber), que permitía comunicarse a través de las ondas electromagnéticas, y
el telegrama.




           2
Transformaciones del Siglo XIX.
                                        Óscar Gómez Jiménez.




La Escuela en el Siglo XIX.
Además de todos los cambios y transformaciones anteriormente citados, también hemos de
destacar los cambios que repercuten de manera directa sobre la educación en el siglo XIX.

En el ámbito pedagógico (hablando de pedagogía moderna), aparece el método de la
instrucción técnico-profesional, es decir, una teoría la cual expone que la educación tiene dos
vías posibles: por un lado debe reproducir los métodos platónicos del aprendizaje artesanal, la
observación y la imitación, y por otro desarrollar escuelas técnicas, científicas y profesional
para mantener la estructura anterior.

Este método de instrucción técnico-profesional, conllevó al surgimiento de muchas
alternativas a la hora de la reforma del sistema económico y educativo en base a principios
como la magnanimidad, la cooperación o el hermanamiento entre los hombres.

La escuela desarrollada entonces era una escuela muy alejada de la pública que conocemos
hoy en día, apareciendo el término “Escuela Pública· en el siglo XIX a raíz de la Revolución
Francesa (1789-1799). A raíz de esto, comenzó una organización de los sistemas de
escolarización en toda Europa, provocando una adaptación de los sistemas educativos para
escuelas y universidades por parte del resto de países.

Por último, hemos de mencionar a Pestalozzi (1746-1827), pedagogó de gran relevancia en su
época. Su principal objetivo, adaptar los distintos métodos de enseñanza al desarrollo natural
del niño teniendo en cuenta que absolutamente todas las capacidades del niño eran igual de
importantes, junto con sus ideas, sobre el ámbito escolar, tuvieron gran relevancia en la época.




Bibliografía.
http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/las-grandes-transformaciones-del-siglo.html

http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/la-educacion-del-siglo-xix.html

Apuntes de clase.

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  • 2. Transformaciones del Siglo XIX. Óscar Gómez Jiménez. Transformaciones del Siglo XIX. La Revolución Industrial, comprendida entre la segunda mitad del Siglo XVIII y principios del XIX, llevó consigo una serie de transformaciones en el ámbito de la industria, dando como resultado mayor productividad y eficiencia en las fábricas del momento. Desde el ámbito de los transportes y las distancias, podemos destacar la aparición de nuevos medios de transporte como la locomotora de vapor (1814, Sthepson), el barco de vapor (1807, Fulton) o el ferrocarril (1823, Stephson), entre otros destacados. Estos avances, hablando desde el punto de vista sociológico, dieron lugar a un éxodo rural en busca de un mejor puesto de trabajo (dado que eran más abundante en las ciudades) y un mejor salario. Este movimiento migratorio dio lugar a una alta concentración de población en las ciudades. Muchos de los artesanos, eclipsados por las grandes industrias, se vieron obligados a dejar sus trabajos y trabajar en estas industrias, produciéndose así una superpoblación en las ciudades que dio lugar a carencias en el ámbito escolar, monetario, alimenticio/comercial (escasez de agua potable, por ejemplo)… sin dejar a un lado la existencia de multitud de epidemias y sus múltiples muertos. Por otro lado, la Revolución Industrial dio lugar a una mejora de la calidad de la vida cotidiana a través de la producción de productos desconocidos (hasta entonces), abaratamiento de estos productos (dado a que su producción era en masa), etc. Este abaratamiento de los productos dio lugar a que fuesen accesibles a todos, como por ejemplo la pasta, la harina, el chocolate, el algodón… Esto supuso un cambio en la mentalidad de la sociedad del momento, además de un cambio en su modo de vida. Esta nueva producción en masa de los productos, unido a los avances en los medio de transporte (anteriormente citados), dieron lugar a su distribución mundial. Esta distribución, que sobrepasaba fronteras, dio lugar a nuevos avances en las rutas comerciales y de navegación y comunicación: construcción del canal del Suez (1869, Mar Mediterráneo – Mar Rojo), el canal de Panamá (1914, Mar Caribe – Océano Pacífico), la invención del aeroplano (1903, Wright) y la invención del automóvil (1980, Daimier y Berz). Otros descubrimientos/invenciones que merecen ser destacadas, de esta Revolución Industrial, son la invención del telégrafo, (basado en el código Morse) por Samuel Finley Breese Morse (invención en 1832 y primer uso en 1833 entre Johann Carl Friedrich Gauss y Wilhelm Eduard Weber), que permitía comunicarse a través de las ondas electromagnéticas, y el telegrama. 2
  • 3. Transformaciones del Siglo XIX. Óscar Gómez Jiménez. La Escuela en el Siglo XIX. Además de todos los cambios y transformaciones anteriormente citados, también hemos de destacar los cambios que repercuten de manera directa sobre la educación en el siglo XIX. En el ámbito pedagógico (hablando de pedagogía moderna), aparece el método de la instrucción técnico-profesional, es decir, una teoría la cual expone que la educación tiene dos vías posibles: por un lado debe reproducir los métodos platónicos del aprendizaje artesanal, la observación y la imitación, y por otro desarrollar escuelas técnicas, científicas y profesional para mantener la estructura anterior. Este método de instrucción técnico-profesional, conllevó al surgimiento de muchas alternativas a la hora de la reforma del sistema económico y educativo en base a principios como la magnanimidad, la cooperación o el hermanamiento entre los hombres. La escuela desarrollada entonces era una escuela muy alejada de la pública que conocemos hoy en día, apareciendo el término “Escuela Pública· en el siglo XIX a raíz de la Revolución Francesa (1789-1799). A raíz de esto, comenzó una organización de los sistemas de escolarización en toda Europa, provocando una adaptación de los sistemas educativos para escuelas y universidades por parte del resto de países. Por último, hemos de mencionar a Pestalozzi (1746-1827), pedagogó de gran relevancia en su época. Su principal objetivo, adaptar los distintos métodos de enseñanza al desarrollo natural del niño teniendo en cuenta que absolutamente todas las capacidades del niño eran igual de importantes, junto con sus ideas, sobre el ámbito escolar, tuvieron gran relevancia en la época. Bibliografía. http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/las-grandes-transformaciones-del-siglo.html http://psicoarenas.blogspot.com/2010/10/la-educacion-del-siglo-xix.html Apuntes de clase. 3