El documento discute las definiciones de juego según Vygotski, K. Groos y Claparede, quienes coinciden en que el juego permite a los niños practicar comportamientos que les serán útiles de adultos. También presenta diferentes definiciones y componentes de la estrategia didáctica, la cual es un plan para alcanzar objetivos educativos considerando factores como las capacidades de los estudiantes y el contexto sociocultural.

1. MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA
II
Vygotski
Definición De Juego
ACTIVIDAD 1 PEDRO MARTINEZ CRUZ 7º A
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/0
0/2300/2313.asp
Vygotski: Comenta cierta y correctamente que el niño observa las actividad de
los adultos que lo rodean, las imita y la transforma en sus juegos adquiriendo
de esta menera las relaciones sociales fundamentales.
K. Groos
Definición De Juego
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00
/2300/2313.asp
K.Groos: Sostiene al igual que Vygotski que el juego es un ejercicio
preparatorio, un procedimiento instintivo donde pretende lograr la adquisición
de comportamientos los cuales se servirán para adaptarse a situaciones que
tendrá afrontar posteriormente en su vida adulta, siendo asi un momento
histórico y vital como forma de interpretar la realidad en que vive.
Claparede
Definición De Juego
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/0
0/2300/2313.asp
Claparede: al igual que Vygotski y K. Groos diserta que el niño practica este
tipo de actividad porque le serán útiles más tarde, desarrollando así la
observación, manipulación y la asociación su grupo de pares.

2. MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA
II
SIRVENT, Cancino Martha
Delia. Antología de
Didáctica del Nivel
Superior. Instituto de
Estudios Universitarios. A.C
Estrategia
Didáctica
ACTIVIDAD 1 PEDRO MARTINEZ CRUZ 7º A
http://www.ecured.cu/index.php/Estrategia_Did%
C3%A1ctica
Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y
actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los objetivos de su curso.
Componentes de la estrategia didáctica:
-El tipo de persona, de Sociedad y de Cultura de la institución educativa: Misión.
-La estructura curricular.
-Las posibilidades cognitivas de los alumnos.
Estrategia Didáctica
ANTONIO6519'S BLOG
PUBLICADO EN UNCATEGORIZED ON
OCTUBRE 5, 2009 AT 5:35 PM
http://antonio6519.wordpress.
com/2009/10/05/definicionde-estrategiadidactica/trackback/
Las estrategias están consideradas como secuencias integradas de procedimientos o actividades
elegidas con la finalidad de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la
información.
http://www.eumed.net/librosgratis/2011c/1009/Conceptuali
Diadenys Aday Juan
zacion%20de%20estrategia%20
didactica.htm
un sistema de acciones dirigidas al logro de los objetivos propuestos, derivadas de un diagnóstico
inicial que incluye alguna forma de retroalimentación para su replanteo y control.
Estrategia Didáctica
Cada estrategia de enseñanza se corresponde con el cómo se aprende. Ocurre así en virtud de la
unidad entre enseñar y aprender. Este criterio de unidad del proceso de enseñanza aprendizaje
implica que las estrategias expresan diferentes maneras de enseñanza y se conciben sobre
equivalentes maneras de aprender
El propósito de toda estrategia es vencer dificultades con una optimización de tiempo y recursos.
La Estrategia Didáctica permite definir qué hacer para transformar la acción existente e implica un
proceso de planificación que culmina en un plan general con misiones organizativas, metas,
objetivos básicos a desarrollar en determinado plazo con recursos mínimos y los métodos que
aseguren el cumplimiento de dichas metas.

3. MATEMATICAS Y EDUCACION INDIGENA
II
ACTIVIDAD 1 PEDRO MARTINEZ CRUZ 7º A
EL SIGNIFICADO DE JUEGO Y ESTRATEGIA DIDÁCTICA DES DE MI
PERCEPCIÓN.
El juego a simple vista es y será tomado como una actividad dentro de la cual
los participantes, sin importa su edad, sexo, religión, tendencia política o su
posición social el principal objetivo es generar la diversión de los participantes
así mismo en muchas y variadas ocasiones es usado como una herramienta
educativa, al ser el juego considerado como parte de la experiencia humana
pretende preparar al participante para futuras actividades similares a las que se
utilizaran dentro de las actividades a desarrollar dentro del juego, logrando no
solo la preparación de los participantes para posteriores y similares actividades
sino además de esto se pretende lograr una mayor integración grupal así como
que los integrantes tomen su rol dentro del grupo, observen la convivencia que
se forma en él, deleguen y tomen decisiones las cuales beneficiaran o
afectaran a su grupo de juego y de esta manera se les adentre a su futura vida
en sociedad.
Al observar a que juegan los niños, la forma de actuar, la manera de
reaccionar en ciertas situaciones, las actitudes y modos que ellos utilizan
hablan del entorno familiar al cual está expuesto el niño, de esta manera
podemos darnos una idea de lo pasa en su núcleo familiar, de los gustos y
aficiones que tienen siendo esto una buena herramienta para la construcción
de una estrategia didáctica la cual es necesaria al momento de impartir algún
tema dentro de un grupo de individuos ya que esta se encuentra enfocada al
logro de objetivos los cuales se encuentran propuestos dentro del material de
apoyo en el cual nos basemos para la impartición del tema o los objetivos que
el maestro o instructor crean necesarios alcanzar para de esta manera lograr un
correcto desarrollo entre los participantes.
Toda estrategia didáctica o preferentemente la mayoría de estas necesitan
tener en cuenta algo muy importante para tener éxito y evitar contrariedades
dentro de la realización de la misma, estas cosas son, la edad, el medio en el
que viven, las actividades a las que están impuestos, los gustos y las
ideologías de ellos así como el objetivo en común dentro del grupo para que
de esta manera tengan un mayor impacto, la mayoría de las actividades que se
realicen formaran parte de ciertas situaciones y actividades propuestas por el
docente el cual trazara el recorrido pedagógico por el cual deberán recorrer
sus estudiantes guiados por él para construir y reconstruir su propio
conocimiento el cual estará ajustando a demandas socioculturales del medio
en el cual se desarrollaran.