Clase laboratorio de química para grado 10, se manejan temas como los óxidos en la química.

1. DESARROLLO DE UNA CLASE CON TENDENCIAS PEDAGÓGICAS.
1. CONCEPTUALIZACIÓN.
En el Instituto Técnico Empresarial El Yopal, somos una Institución reconocida
legalmente y enmarcada dentro de los estándares de calidad ISO. Nuestra
pedagogía es de tipo social y lo que se pretende es lograr la transformación en la
manera de comportarse socialmente. Es de vital importancia trabajar con el modelo
de aprendizaje vivencial.
Por ello siempre habrá trabajo sobre los propósitos sociales de cambio que se van
reflejando en los jóvenes. Nuestro trabajo se motiva con vídeos que se llevan o
prácticas de laboratorio para reforzar el conocimiento. La evaluación es continua,
permanente, pertinente, se practica la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.
2. DESARROLLO
Se comienza la clase con el llamado a lista se da a conocer el propósito de la
jornada.
En seguida se explica el procedimiento para la práctica del laboratorio, que será
dirigido a estudiantes de grado 8° en Química, para el tema “Reconocimiento de
grupos funcionales inorgánicos”.
Es muy necesario reforzar sobre el autodominio y autocontrol, el trabajo colaborativo
y productivo; el respeto a los demás y el cuidado de muebles, enseres y de la planta
física. El cuidado en la manipulación de sustancias de laboratorio, protección
personal y de los demás. Leer muy bien para seguir instrucciones.
Desplazamiento al laboratorio de química y ubicación. Se entrega la guía de trabajo.
Reconocimiento del material de vidrio, porcelana, metal, madera.
Lectura de las etiquetas de los frascos para saber cuáles son.
Se procede a desarrollar la guía comenzando con los óxidos. Tomamos un trozo de
sodio metálico, se corta con la espátula metálica y se observan las características
de los metales. Se verifica la formación inmediata del óxido sódico. Registran en su
cuaderno.
Se agrega dentro de un vaso de precipitados que contiene 50 ml de agua y se
observa atentamente. Es necesario retirarse un poco de la mesa para no aspirar
vapores.
Con papel tornasol verificamos la existencia del nuevo compuesto químico, que se
trata de un hidróxido, el hidróxido de sodio. Rotular el recipiente para no confundirlo.
Se toma el ácido clorhídrico. Se observa su frasco,registran sus datos. Con la pipeta
se miden 20 ml de ácido clorhídrico y se depositan dentro de un nuevo vaso de
precipitados. Se rotula y se observan sus propiedades.

2. Del vaso de precipitados anterior, con otra pipeta limpia y seca se toman 20 ml de
NaOH y se depositan por las paredes del vaso de HCl muy despacio, observan
características. Con la ayuda de la ficha mnemotécnica indagamos el tipo de
compuesto que se ha formado actualmente. Registramos en su cuaderno.
Se procede a generar en una hoja de evaluación el paso a paso de las sustancias
químicas y el producto químico formado en cada etapa.
3. CIERRE
Se procede a la evaluación de conceptos. Resuelve puntualmente términos como óxido,
hidróxido, ácido, sal.
Explica cómo se obtiene cada uno.
Con qué se reconocen los hidróxidos y ácidos, cuál es el indicativo.
Qué sustancias de la vida cotidiana conoce que contengan óxidos, hidróxidos, ácidos o
sales.
Por qué la vida está en sujeta a la química.
Recuerde el procedimiento para percibir aromas de un recipiente que no conocemos y evitar
daños en nuestro cuerpo.
Por qué es necesaria la protección corporal al momento de manipular sustancias químicas
como abonos, insecticidas?
Consulte: Qué significa antídoto?, por qué es importante en una intoxicación llevar el
recipiente con el cual se afectó negativamente la persona?.
Priscila Fonseca Cifuentes
Profesora Ciencias Naturales.