Este documento describe los elementos clave de la planeación didáctica según la RIEB, incluyendo la importancia de la planeación para la práctica docente, el uso de evidencias de aprendizaje de los estudiantes, y definir claramente los aprendizajes esperados y competencias. También cubre la identificación del enfoque y propósitos de los planes de estudio, la evaluación del progreso de los estudiantes, y la importancia de que la enseñanza sea relevante para los estudiantes.

1. Elementos de la planeación según la RIEB:
La planeación didáctica es un elemento fundamental de la práctica docente. En
el diseño de actividades se sugiere tener evidencias de los alumnos como
desempeño del trabajo entre ellos.
Los aprendizajes esperados definen con claridad y precisión lo que se espera
de los alumnos al terminar de saber, hacer y saber ser. Los aprendizajes
esperados tienen como base lograr el desarrollo de las competencias para la
vida y con ellas el perfil de egreso de la educación básica.
La competencia es un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos) de
ese hacer (valores y actitudes).
Con la revisión de los planteamientos pedagógicos presentes en los planes y
programas los maestros podrán, identificar el enfoque, los propósitos, los
aprendizajes esperados que se pretenden lograr.
La evaluación permite ubicar el grado de avance de los alumnos en lo
individual o grupal, con esto nos damos cuenta si debemos ajustar y orientar
las estrategias didácticas.
La finalidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje sean relevantes para
los alumnos, se requiere que el docente incorpore distintas maneras de
interacción dentro y fuera del aula, organice el tiempo, el uso de los materiales,
adecuar su planeación didáctica.