1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Estudiante:
Esteban Patricio Paredes Paredes
Semestre: Cuarto
Paralelo: “A”
Asignatura: Diseño Curricular
Docente: Alex Patricio Tobar
2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS:
GRUPO N.- 2
TEMA: TEORÍAS Y CORRIENTES DEL CURRÍCULO
1.- DESCRIPCIÓN:
En la exposición impartida por el grupo nos hablaron sobre: las corrientes teóricas del
currículo, en las cuales existen varias teorías del currículo que manifestaban, que estas
son modificables y son seis las cuales ayudan a una mejor evolución del currículo
destacando las teorías más importantes tenemos:
La teoría que hace opción normativa para la enseñanza; la cual está representada por
Eisner y Vallance en el año de 1979 en la que pretenden fundamentalmente la
racionalización de los problemas.
La teoría que plantea solo la explicación investigación del curriculum; la cual está
representada por Walker en el año de 1978 la cual pretende describir y explicar los
fenómenos curriculares tal y como ocurren en la realidad.
Las teorías que entienden la práctica del curriculum como un proceso de investigación;
lo que en definitiva pretende de un curriculum es traducir las ideas educativas en
acción.
Los autores principales de las corrientes son: Bobbit el cual da pautas para el
desarrollo educativo, Taba explica que el currículo debe realizar cambios y
modificaciones, McDonald manifiesta la combinación de proposiciones orientado al
conocimiento, Walker da explicación de la racionalización de los fenómenos.
3. 2.- ¿QUÉ APRENDÍ?
Primero nos dieron a conocer una frase muy significativa la cual es:
“EL PUNTO MÁXIMO DE PELIGRO ES EL PUNTO MÍNIMO DE MIEDO”
El currículo fue creado en el siglo xx el cual fue creado para resolver problemas
educativos y dar sentido sobre qué y cómo enseñar.
Los diferentes autores ayudaron para que se pueda dar más sentido a la explicación de
un currículo las cuales ayudan a dar pautas para el desarrollo educativo, en el cual
también nos dicen que el currículo debe realizar cambios y modificaciones si no se ha
llegado a conseguir los objetivos planteados; el currículo busca la solución de
problemas sociales.
3.- ANEXOS
