DISEÑO CURRICULAR

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TEGNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Nombre: Mishell Tonato
Semestre: Cuarto “A”
Fecha: 08 - 05 - 2017
TEORÍAS Y CORRIENTES DEL CURRÍCULO
DESCRIPCIONDE LA CLASE
En la clase impartida por nuestros compañeros sobre las teorías del currículo nos
manifestaron que estas son modificables y son seis las cuales ayudan a una mejor
evolución del currículo destacando las teorías más importantes tenemos: la teoría que
plantea un procedimiento técnico científico la cual existe la practica curricular destacando
a sus máximos representantes Tyler y Taba, la teoría que plantea solo la explicación y la
investigación del curruculum expresa que se debe describir y explicar los fenómenos tal
y como ocurre en la realidad, tambien la teoría que entiende la práctica del currículo
como un proceso de investigación nos dice que el curriculum traduce ideas educativas, y
la teoría que expresa una vision critica del curriculum nos manifiesta que el curriculum
esun proceso de selección y organización del conocimeinto en la escuela.
Los autores principales de las corrientes impartidas en el aula de clases son: Bobbit el
cual da pautas para el desarrollo educativo, Taba dice que el currículo debe realizar
cambios y modificaciones, Macdonald manifiesta la combinación de proposiciones
orientado al conocimiento, Walker da explicación de la racionalización de los fenómenos.
LO APRENDIO
En esta clase aprendimos la importancia de las teorías y corrientes del currículo ya que
a pasar el tiempo el curriculum tiene beneficios positivos para los estudiantes, ayudando
las teorías a mejorar la calidad del curriculum desde varios puntos de vista. Y a si el
estudiante desarrollar su potencial, creatividad frente a los temas impartidos en el salón
de clases
GRUPO DOS

2. ANEXOS