INTRODUCCIÓN A EDUCACIÓN SUSTENTABLE

2. DESARROLLO
SUSTENTABLE
Tiene como propósito
satisfacer las necesidades
de las generaciones
actuales sin comprometer
las necesidades de las
generaciones futuras.

3. DESARROLLO
SUSTENTABLE
Dimensión
Cultural
Dimensión
Social
Dimensión
Ambiental
Dimensión
Económica

4. LA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)
Tiene como objetivo ayudar a las personas a
desarrollar las actitudes, competencias,
perspectivas y conocimientos para tomar
decisiones bien fundamentadas y actuar en
pro de su propio bienestar y el de los demás,
ahora y en el futuro. La EDS ayuda a los
ciudadanos del mundo a encontrar su camino
hacia un futuro más sostenible.

5. El Decenio de las Naciones Unidas de la
Educación para el Desarrollo Sostenible
(DEDS, 2005-2014)
La UNESCO lidera, tiene por objeto integrar
los principios, valores y prácticas del
Desarrollo Sostenible en todos los aspectos de
la educación y el aprendizaje, con miras a
abordar los problemas sociales, económicos,
culturales y medioambientales a que nos
enfrentamos en el siglo XXI.

6. SOCIEDAD
El conocimiento de las instituciones sociales y
de la función que desempeñan en las
transformaciones y el desarrollo, así como de los
sistemas democráticos y participativos.

7. La toma de conciencia acerca de los recursos y la
fragilidad del entorno físico y de la forma en que le
afectan las actividades y decisiones humanas.
MEDIO AMBIENTE

8. La conciencia acerca de los límites y posibilidades del
crecimiento económico y sus repercusiones en la sociedad
y el medio ambiente, lo que supone el compromiso de
evaluar los niveles de consumo individuales y colectivos
en consideración al medio ambiente y la justicia social.
Economía

9. CULTURA
Los valores, la diversidad, los conocimientos, las
lenguas y las visiones del mundo asociadas a la
cultura influyen en la manera de enfocar los
distintos aspectos de la educación para el
desarrollo sostenible en cada país.

10. Valores,
principios y
prácticas
Igualdad entre
hombres y
mujeres
Enfoques crítico
y creativos
prácticas y los
conocimientos
existentes
Innovación y
autonomía
pasado, el
presente y el
futuro
interdependencia entre
el medio ambiente, la
economía, la sociedad y
la diversidad cultural
educación de
calidad e integra a
todos sin excepción
EDS

11. Modelo de fortalezas (correcto) para tratar la
Educación para el Desarrollo Sustentable

12. ¿Qué quiere que los alumnos de hoy sepan, hagan y
valoren cuando se gradúen?
¿Cómo modificaría las escuelas y programas
académicos actuales para preparar a los estudiantes
para que tengan formas de ganarse la vida y vidas
sustentables en los próximos 50 años?
¿Qué es lo que queremos que los alumnos saquen
de su trabajo de seminario y que les sirva para su
vida futura?

13. Para responder a estas preguntas hay
que tener en cuenta…
•Condiciones ambientales
•Condiciones sociales
•Condiciones económicas
(por lo menos para la próxima década)

14. Medio ambiente Economía Sociedad
Conocimientos Contaminación en el lago de
Amatitlán
Demanda de servicios en
las poblaciones de la
cuenca
Sistemas democráticos
y participativos
Temas Fuentes de contaminación en
Amatitlán
Desarrollo industrial Instituciones que tienen
capacidad de acción
para evitar la
contaminación del lago
Habilidades Habilidad para buscar
información e identificar
todos los agentes que
influyen sobre el estado del
lago.
Habilidad para estimar los
costos de limpieza del lago
Habilidad para
identificar problemas
sociales derivados del
estado del lago
Perspectivas La fragilidad del entorno
físico
Contaminación del lago e
incidencia en el turismo
Atributos universales
del Guatemalteco
Valores Valor de los servicios
ecosistémicos del lago
Valor de una manera
sostenible de ganarse la
vida
Competencia entre el
valor ecológico, valor
económico y valor
social
Estudio de caso: El problema de degradación ambiental en el lago de Amatitlán

15. •GRACIAS