Alternativas de educación ambiental

1. ALTERNATIVA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
VANESSA LUCIA FLOREZ RAMOS
KARLA DANIELA SOTTO RODRÍGUEZ
DANYELI ROCIO CAJAS GUZMAN
EIDER FARMELY DAZA IMBACHI
MAESTRIA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
2019

2. CONCIENCIA
Capacidad de transformar nuestro
modelo de vida extractivista, destructivo
y agresivo con el entorno
Debe conllevar a generar pautas de
comportamientos solidarios, tolerantes,
equitativos en la explotación de los recursos
naturales, reflejados en buenas prácticas
ambientales
Se debe considerar el cómo impacta la
acción del ser humano en el medio
ambiente
Hacerlos real a través de estrategias co-
elaboradas entre los integrantes de una
institución educativa, empresa, organización o
comunidad en donde la concientización
ambiental este permanente desde la infancia
hasta la vejez
CULTURA
Forma y desarrolla en el ser humano
comportamientos en función de cuidado
y conservación ambiental
A medida que avanza el tiempo la cultura se
opone cada vez más a la naturaleza
estableciendo como el individuo transforma y
reconstruye una naturaleza ecosistémica
La diferencia de cultura que presentan los
países desarrollados y en proceso de
desarrollo
Educación ambiental y la cultura de la mano
para realizar un adecuado aprovechamiento
y conservación de los recursos naturales.
ALTERNATIVA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

3. CONCIENCIA
«La educación no se realiza en el
vacío, sino en el contexto
sociocultural en el que se desarrolla.
La educación puede entenderse
como un elemento de reproducción
social y cultural, transmisor de la
cultura dominante, pero puede
también concebirse como factor
transformador de la sociedad» (Bonil,
J. & Sanmartí, N. & Tomás, C. & Pujol, RM.
2004).Fuente Internet

4. CULTURA
La cultura dominante valora las
necesidades creadas por
encima de los recursos
naturales, identifica el progreso
con la máxima posesión de
bienes, elimina a cualquier otro
que no sea uno mismo, impone
la producción y el consumo
como modelo que puede
proporcionar una calidad de
vida deseable y generalizable
para toda la humanidad. (Bonil,
J. & Sanmartí, N. & Tomás, C. &
Pujol, RM. 2004)
Fuente Internet

5. • La educación
ambiental debe
implementarse desde
la Niñez.
Conciencia
- cultura
Innovación
Reducción
Actuar
Tecnológica
Calidad de VidaCooperación
Desarrollo sostenible
Conocimiento
Fuente Internet

7. • Participación ciudadana en la atención de la problemática
ambiental
• Proyectos (PRAES- Procedas)
• Construir una visión de educación formal y no formal en
pro de la sustentabilidad ambiental
• Apoyar la capacitación a docentes de la educación básica
y media, la igual que a organizaciones sociales,
instituciones y comunidad en general
• Incorporar la educación ambiental para la sustentabilidad
como enfoque transversal en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo Nacional
• Impulsar la investigación, la innovación científica y
tecnológica
CONCLUSIONES

8. BIBLIOGRAFÍA
• Bonil, J. & Sanmartí, N. & Tomás, C. & Pujol, RM. (2004). Un nuevo marco
para orientar respuestas a las dinámicas Sociales: el paradigma de la
complejidad. Investigación en la escuela nº 53.