Concepto de educación ambiental y sus alcances frente al cambio climático.

1. Elaborado por
JANETH PUENTES. ALEXANDRA TOBAR .
MAGDA SIERRA. CELESKY MARIEL REYES

2. “ Yo, soy parte de la sociedad de lo vivo
y de lo muerto, que vino mucho antes de
que yo estuviera aquí, y estará mucho
después de que me haya ido. Me
alimentó y me protegió, debo hacer lo
mismo en agradecimiento”
. Bill Moyers

3. Educación: Proceso de transformación del individuo y de la sociedad
que tiene como fin construir un nuevo estilo de vida.
Ambiente: Comprende el conjunto de valores naturales, sociales,
culturales y económicos existentes en un lugar y un momento
determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones venideras
“La EDUCACIÓN AMBIENTAL es un proceso permanente en el cual
los individuos y las comunidades toman conciencia de su medio y
adquieren los conocimientos, los valores, las destrezas, la
experiencia y, también, la voluntad que los haga capaces de actuar,
individual y colectivamente, en la solución de los problemas
ambientales presentes y futuros”.
(Congreso Internacional de Educación y Formación
sobre Medio Ambiente. Moscú, 1987).
QUÉ ES EDUCACION AMBIENTAL?

4. Generación de
residuo sólidos
Generación de
residuos líquidos
Generación de
residuos gaseosos
Agotamiento de los
recursos naturales

5. Objetivo 4 ODS 2030 : Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad
y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
La matrícula en la educación primaria en los países en desarrollo ha alcanzado el
91%, pero 57 millones de niños siguen sin escolarizar. Más de la mitad de los
niños que no se han inscrito en la escuela viven en el África subsahariana. Se
calcula que el 50% de los niños en edad de recibir educación primaria pero que no
asiste a la escuela vive en zonas afectadas por los conflictos. En el mundo, 103
millones de jóvenes no tienen un nivel mínimo de alfabetización, más del 60% son
mujeres
Fuente: http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/

6. Objetivos para el 2030

Niños y niñas con educación hasta la secundaria

Atencion en salud y desarrollo para la primera infancia que les
permita culminar sus estudios

Igualdad de Hombres y mujeres en la formación

Aumentar las competencias para el trabajo digno y el
emprendimiento

Eliminar la inequidad de genero en torno a la educación

Construir instalaciones educativas dignas y sostenibles

Aumentar las Becas para los países pobres y lograr cobertura
en programas de educación superior

Aumentar la Oferta de Maestros

Calificados

9. BIBLIOGRAFIA
Beatriz Macedo. (n.d.). Educacion para todos,Educación Ambiental y Educación Sostenible. UNESCO.
Buckler, C., Creech, H., & Unesco. (2014). Shaping the Future We Want: UN Decade of Educación for Sustainable
Development (2005-2014) : Final Report.
Pnuma. (2010). Aquí y ahora. Educación para el desarrollo sostenible, recomendaciones y orientaciones.
UNESCO & UNICEF, 2015: Fixing the Broken Promise of Educación for All. Findings from the Global Initiative on Out-of-
School Children. UNESCO Institute of Statistics, Montreal.
UNESCO, 2013/14: Educación for All Global Monitoring Report: Teaching and learning: Achieving quality for all.
UNESCO Publishing, Paris.
UNESCO, 2013: World Social Sciences Report: Changing Global Environments. UNESCO Publishing, Paris.
UNESCO, 2014: Shaping the Future We Want: UN Decade of Educación for Sustainable Development, Final Report.
UNESCO Publishing, Paris.
UNESCO, 2015: Educación for All Global Monitoring Report: Teaching and learning: Achieving quality for all. UNESCO
Publishing, Paris.
UNESCO, 2015: World Water Development Report. UNESCO Publishing, Paris, April.