1. ISDF N° 54
Profesorado en Matemática
Alumnos: Matilde Hurtado Yuliana Banegas Ruben Mesa Carlos Figueroa
Profesor: Jorge Bravo
Trabajo Práctico
Registro de la Semana Pedagógica

2. Cartel de la 8vas jornadas
pedagógicas

3. Charla de Darío Sztajnszrajber
En la cual,
básicamente se
habló de que la
objetividad no
existe debido a
que esta
impregnada de
la subjetividad
de quien lo
interpreta.

4. La decoración del Sum para la 8va
Jornada Pedagógica

10. “Cine y legitimación del Orden social. Algunas
reflexiones en torno a las películas animadas
dirigidas al publico infantil.” Con el Prof.
Destéfano, Pablo Ritterstein y Alberto Staniscia.

11. La primera problemática que se plantea en la charla es la Influencia en los Medios de Comunicación.
Hoy en día hay una diferencia notoria entre los medios de comunicación y una relación entre las grandes
empresas, por ejemplo: el cine (Disney) y franquicias de comida rápida (MC Donald).
En este caso Disney promociona la película, por un lado. Y MC Donald se encarga de hacer propagandas y
vender “La Cajita Feliz” con juguetes de los personajes de las películas.
En la actualidad hay una gran cantidad de canales y películas infantiles que influyen en
Los niños y por el hecho de los avance de la tecnología es muy fácil crearlas, ya que antes era muy compleja
por el hecho de que había que dibujar a cada personaje cuadro por cuadro.
Uno de los roles de los medios de comunicación es dar información acerca de la realidad, que a la ves nos
enseña como interpretarlas.
En este caso eso también sucede con las películas ya que nos dan una idea sobre la sociedad, nos muestran
ciertas practicas sociales y en cierto modo lo que hace es esteriotipar.
El desarrollo de las interpretaciones de los medios de comunicación se dio a principios de los años ‘50 y
empezaron a surgir teorías acera de que había que hacer en los medios, algunas eran un tanto apocalípticas
y lo ponían en el aspecto creativo y rechazaban la presencia de los medios en el aula. Y por otro lado, se
decía que se debía tratar acerca de los medios de comunicación en la escuela con contenidos educativos.
Hoy en día

12. quizás el objetivo de trabajar los medios de comunicación seria aprender a cuestionarlos, a clasificar la
información, a analizarla y a reflección acerca de eso, es decir mirar los medios de comunicación pero con una
actitud crítica y un poco este es el objetivo de este taller.
Esteriotipos presentados en las películas
Cuando hablamos de estereotipos, hablamos de representación de un sector de la sociedad, imágenes, una
representación de la realidad, por ejemplo: en las películas de Disney la mayoría de las princesas son: rubias,
bellas, flacas, buenas, pero si uno va a la realidad a la historia, va a notar que no es tan así.

13. Una pequeña clasificación para organizar o trabajarlas peliculas
• Estructurales: Se refiere a estereotipos que refiere a la edad de cómo se muestra al niño, como muestra
al adolescente. Por ejemplo, el joven en las películas infantiles tiene las siguientes características; son
atléticos, algunos forzudos, lindos, tonto, torpe.
• De genero: generalmente se la demuestra a la mujer desvalorizada, como por ejemplo: en la cenicienta
se la muestra que es mucama, pobre, que tiene que limpiar
• Insignificantes: a las modelos en una película para chicos se las muestran torpes, flacas, lindas, huecas.
por esto no podemos decir que todas las modelos son así.
• Sectores aislados: estos son los sectores excluidos o marginados socialmente como se muestran a los
pobre en las películas en donde el pobre quiere convertirse en rico o un empresario.
• Adversario: por ejemplo empresarios contra trabajadores entre ellos el que mas peor la pasa es el
trabajar y lo más interesante de todo esto es que el trabajador desearía en algún lugar de estos
convertirse en el empresario.
Una cuestión para tener en cuenta se trata de trabajar estereotipos en el aula es muy importante rastrear que
conocimientos tienen, que cosas piensan sobre determinados sectores de la sociedad porque o si no nosotros
vamos a estar en un lugar en donde vamos a construir el conocimiento y decimos al otro que esto es así y lo
que en realidad tenemos que hacer es tratar de construir en el otro, como esta pensando eso, como lo esta
viendo, que parte del texto esta tomando para pensar así.
Hay distintas estrategias para trabajar esto y una de esas es, que si se toma a un grupo de alumnos y se les
pide que pongan palabras asociadas con lo blanco, la mayoría va a poner cosas lindas como, la pureza, el
ángel, lo angelical, y por otro lado si se le piden que pongan cosas asociadas con lo negro, van a poner por lo
general cosas negativas como, la muerte, la noche que para ellos representa temor. Y con esto nos damos
cuenta de cómo esto aparece luego representado en los medios de comunicación por ejemplo en los dibujos
ánimos o en las películas las comunidades Afro Americanas son mostradas de forma negativa y esta presente
en nuestra sociedad y repercute en nuestras escuelas

14. Algunos análisis sobre las películas
Las Vacas Vaqueras
La dueña de un rancho tiene malas cosechas y tiene deudas y tiene que
pagar pero como no lo puede pagar le van a rematar el rancho.
Claramente aparece un elemento in justo hay una deuda la cual no
tendría que estar ya que no es culpa de la dueña que tenga malas
cosechas, sino que es el clima
Solución que se propone:
las vacas que se llevan bien con la señora y son muy inteligentes, se
organizan y quieren atrapar a un delincuente para cobrar la recompensa
y poder pagar la deuda para que no le rematen el rancho a la dueña. Al
final de la película todo sale bien
Pero no se logro solucionar el problema de fondo porque si el problema
era que había un sistema injusto que hacia cobrar una deuda a una
persona que no podía pagar porque tenia malas cosecha, ese problema
todavía existe lo único que se hizo fue juntar plata para pagar la deuda.

15. Las locuras del emperador
Un emperador con caprichos quiere construir un Spa en una colina donde
esta ubicada la casa de un habitante pobre del pueblo.
El primer problema es que el emperador es un poco caprichoso.
El segundo problema es la consejera del emperador que es mala y quiere
tomar su poder, conspira contra el emperador.
Solución que se propone: el emperador que es caprichoso deje de serlo y
que la consejera que conspira contra el emperador tiene que ser
castigada. La consejera es castigada y el emperador se deja de ser
caprichoso.
Si el problema es que el emperador es caprichoso ¿Por qué no pensar en
limitar el poder del emperador? Porque la solución que se presenta no
tiene anda que ver con el problema, si hay un infinito poder por parte del
emperador ¿Por qué no darle una solución a ese problema?
Lo que hicimos con estas dos películas es tratar de construir con el otro una mirada critica acerca de
aquello que estamos viendo, porque si definimos en bueno y en malo ya nos estaríamos poniendo en un
lugar de bajarle línea al otro y en realidad tenemos que tratar con el otro como estas películas se van
desarrollando y como podemos mirarlos de una manera critica en forma conjunta.
Desde ya muchas gracias por todo.

16. Malvinas en los medios

17. Tapas de revistas
de la época
acerca de
Malvinas

18. La mirada
inglesa
acerca
de la
guerra
de
Malvinas

19. Decoracion
del salon
con globos
formando la
bandera
argentina

20. Tapas de
revistas de
la época
colgando en
el salon

22. Mural donde
se
preguntaba a
aquellos que
quisieran
expresar su
opinión
acerca de si
las Malvinas
eran
argentinas o
inglesas

23. Información sobre el
crucero general
Belgrano

25. Imágenes de los soldados

26. Tapas de la revista
Gente

27. Vimos rendirse a
los ingleses
Abril 1982

28. Estamos ganando
Mayo 1982

29. Seguimos ganando
Mayo 1982