Principios para la utilización y selección de las tic

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC:
• Principio de selección 1: Pautas.
Para poder realizar una correcta selección se debe prestar especial
atención a los objetivos y contenidos que queremos dar a conocer y
conseguir.
• Principio de selección 2: Predisposiciones.
La predisposición del alumnado como la del profesorado hacia las TIC
puede ser negativa al afectar a los resultados. Para llevar acabo este
principio debe de modificarse esta tendencia.
• Principio de selección 3: Características de los receptores.
Son muy importantes: la edad, las tecnologías accesibles, nivel
educativo, etc.
• Principio de selección 4: Contextos.
Tanto el instruccional como el físico pueden llegar a ser condicionantes.
• Principio de selección 5: Diferencias cognitivas.
Pueden condicionar los resultados entre los alumnos, haciendo más o
menos accesible la inserción del medio.
• Principio de selección de 6: Intervención del alumno sobre las TIC.
Debemos emplear las Tic en la escuela de manera que aporten al
alumnado información que pueda serle útil y les resulte entretenida, es
decir, permita la participación activa.

2. • Principio de selección 7: Características técnicas y sémicas.
Estas características además de su calidad, forman otro elemento a
tener en cuenta.
• Principio de selección 8: Construcción de los mensajes
La información que queremos dar mediante el empleo de las TICS debe
ser elaborada por parte del docente y del alumnado.
• Principio 9: Contenidos.
Sirven para transmitir la información que se desea. Además de esto
también debemos destacarlo por la importancia de los valores que
aportan.
• Principio 10: Facilidades.
Las TICS resultan fáciles de utilizar a la vez que nos resultan
adaptables.
• Principio 11: Complementariedad.
Debemos intentar cuando sea posible hacer un uso combinado, es decir,
usar TICS que puedan ser empleadas a su vez con otras y realicen una
actividad de manera conjunta.
B) Principios para la utilización de los medios TIC:
• Principio 1: Recurso didáctico.
Cualquier elemento lo es, por ello debe ser modificado cuando cumpla
su finalidad y esta lo justifique.
• Principio 2: Aprendizaje.
Va a depender de los distintos métodos y recursos que empleemos con
respecto al medio y no de este en solitario.

3. • Principio 3: Profesor.
Es un elemento importante sobre todo en ámbitos de
enseñanza-aprendizaje. Decide que uso darle a los medios según las
ideas que tenga hacia él.
• Principio 4: Medio.
Para poder trabajarlo lo primero es plantearnos algunas preguntas:
¿finalidad? ¿Para quién? ¿Uso?
• Principio 5: Contexto.
El medio no funciona de manera independiente sino en un contexto
complejo. Se produce un doble condicionamiento, del medio hacia el
contexto y viceversa.
• Principio 6: Transformadores.
No son la propia realidad sino un cambio.
• Principio 7: Cognición.
Los medios tienen algunos efectos sobre los receptores. Potencian
habilidades cognitivas específicas que dependerán del orden y los
símbolos que se empleen.
• Principio 8: Receptores activo.
El receptor actúa de manera activa y procesando la información que se
le da. Dependiendo de la actitud y las habilidades que presente cada
receptor tendrá una determinada influencia del medio en él.
• Principio 9: No global.
No debemos analizar el medio como algo global sino viendo un conjunto
de elementos internos y externos (símbolos, elementos pragmáticos…)
• Principio10: Cambios.
Los medios cuando actúan en solitario no provocan ningún tipo de
cambio, es decir, ni generales ni particulares.

4. • Principio 11: Inexistencia de supermedio.
No hay medios mejores que otros. Las facilidades en su utilidad o la
importancia que se le da a nivel social tienen una gran influencia a la
hora de seleccionar un medio, pero no por esto ya es mejor a su
opuesto. El docente debe elegir el medio basándose en la
complementariedad con otros a la hora de la puesta en práctica.