Mitos

1. MITOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
MITO 1: Consideración de las TICS como la panacea
DEFINICIÓN:
Las Tics tienen la solución ante cualquier tipo de problema que se nos
presenta a nivel educativo.
ANÁLISIS:
 Las TICS adoptan un sentido en función de las relaciones que se
establezcan con el resto de componentes del curriculum.
 Efectos conseguidos son resultado de la relaciones entre todos los
elementos.
MITO 2: Construcción compartida del conocimiento.
DEFINICIÓN:
Las redes de comunicación al ser compartidas han dado lugar a algunas
comunidades específicas y a tantos problemas como tipos de personas y
grupos podamos encontrar.
ANÁLISIS:
 Existen dos niveles de comunicación: público y privado (determinan
concreción y funcionamiento)
 Suele haber un grupo que impone sus conocimientos y las reglas no
escritas de funcionamiento.
 Las TICS destacan más el almacenamiento, la búsqueda y la
recuperación de la información, que su uso como herramientas de
comunicación social.
MITO 3: Libertad de expresión e igualdad de opinión.
DEFINICIÓN:
La falta de referencia física pueda eliminar las dificultades personales y
sociales para comunicarnos con los demás.

2. ANÁLISIS:
 El acceso a ellas a veces nos crea la necesidad de intervenir en ellas
aunque no siempre es de manera adecuada.
MITO 4: Modelo democrático de educación: educación para todos.
DEFINICIÓN:
Las TICS, permiten, la comunicación a las personas independientemente de
su situación geográfica o temporal, también ponen a su disposición la
información sin limitaciones de lugar de residencia o disponibilidad espacial.
ANÁLISIS:
 Da lugar a una educación de calidad en lugares alejados
independientemente de sus recursos.
 Posibilidad de contar con ciberprofesores que ubicarán su experiencia en
la red.
 No todo el mundo esta conectado, ni tendrá posibilidades para hacerlo a
medio plazo.
MITO 5: Neutrales y axiológicamente asépticas.
DEFINICIÓN:
Los efectos, positivos o negativos, no dependen de ellas, sino de las
personas que las aplican y utilizan, y de los objetivos que se persiguen en
su aplicación, las personas las modifican.
ANÁLISIS:
 No solo transmiten información sino también valores aveces
imperceptibles por las personas.
 No son neutrales, adoptan los valores de cada cultura.
MITO 6: Mito de las “ampliaciones”. “a más personas” y “a más acceso”.
DEFINICIÓN:
La información se puede distribuir a un mayor número de personas y a de
contextos.

3. ANÁLISIS:
 Puede resultar discriminatorio. Los más pudientes saben diferenciar mejor
la información adecuada.
 Educativamente no solo se debe proporcionar los medios sino facilitar su
uso (enseñarles).
MITO 7: Mito de las “reducciones”: “tiempo de aprendizaje” y “costo”
DEFINICIÓN:
Se le da a las nuevas tecnologías un papel diferente al suyo y se reduce el
tiempo de aprendizaje.
ANÁLISIS:
 Requieren inversiones iniciales.
 Debe producir un material económico de calidad.
 Necesita dinero y tiempo de preparación.
MITO 8: Mito de los “más”: “más impacto”, “más efectivo” y “más fácil
retener”
DEFINICIÓN:
Las TICS son consideradas como objetos mágicos que resolverán los
problemas educativos como consecuencia de un fuerte determinismo.
ANÁLISIS:
 Pueden resultar confusos.
 Es muy importante la manera de procesar la información que se nos da.
MITO 9: Valor “per se” de las TIC
DEFINICIÓN:
Significación que se les da a las nuevas tecnologías como elementos de
cambio y transformación de la sociedad educativa.
ANÁLISIS:
 Un simple cambio no es suficiente para la transformación.
 Necesario un cambio de mentalidad para su buen uso.

4. MITO 10: Posibilidades interactivas
DEFINICIÓN:
Permiten que nos convirtamos en usuarios activos y conscientes de la
información.
ANÁLISIS:
 Existe menos interactividad en las TIC.
 Los entornos que crean las nuevas tecnologías nos ofrecen una amplia
gama de posibilidades para interaccionar.
 La hipertextualidad plantea también una serie de limitaciones.
MITO 11: Manipuladoras de la actividad mental y las conductas de las
personas
DEFINICIÓN:
Debe de haber un sustrato que influya en las personas psicológicamente
para que los medios de comunicación se conviertan en elementos
manipuladores de las conductas violentas de las personas.
ANÁLISIS:
 No existe una relación entre los medios de comunicación y la actitud
violenta de las personas.
 Desarrollan habilidades cognitivas específicas.
 Nunca determinan directamente las habilidades y conductas.
MITO 12: Amplitud de la información
DEFINICIÓN:
Justifica la presencia de las TIC en las instituciones educativas y permite el
acceso ilimitado a todos los contenidos.

5. ANÁLISIS:
 En la actualidad, es necesario formar a los alumnos para que sean
capaces de evaluar la información localizada.
Mito 13: Cultura deshumanizante y alienante
DEFINICIÓN:
Atribución de todo lo humano y comunicación “cara a cara” como natural y
los demás tipos de comunicación como artificial y deshumanizado.
ANÁLISIS:
La definición supone una serie de errores:
 Se olvida que la tecnología es una creación del ser humano.
 No se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento
histórico determinado.
Mito 14: Existencia de la supertecnología
DEFINICIÓN:
Única tecnología que pueda reunir a todas las demás, que sea la más
potente y significativa para los objetivos de aprendizaje.
ANÁLISIS:
 No existen medios mejores que otros.
 Selección de otros criterios:
o Qué objetivos y contenidos se desean alcanzar y transmitir.
o Los medios deben propiciar la intervención sobre el alumno y el
profesor y permitir su participación en la construcción de los
mensajes.
o Tener en cuenta las características del receptor y analizar los
mensajes contemplando tanto sus características como sus valores.
o Apreciar la calidad, facilidad y versatilidad del medio.

6. Mito 15: Sustitución del profesor
DEFINICIÓN:
Algunos estudios afirman y demuestran que las nuevas tecnologías son
iguales de eficaces que los profesores y más económicas para que los
alumnos desarrollen su aprendizaje.
ANÁLISIS:
 Los profesores nunca serán reemplazados.
 Los profesores desempeñarán nuevos roles.