El documento describe 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. La selección debe considerar objetivos, características de estudiantes y profesores, contexto físico y diferencias individuales. Los medios deben promover la participación activa de estudiantes. La utilización depende más de estrategias didácticas que del medio en sí, y el profesor juega un papel clave. Los medios transforman la realidad de forma vicaria y fomentan habilidades cognitivas específicas, por

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principio para la selección y utilización de medios-TIC
A. Principio para la selección de medios TIC:
 Principio de selección 1: Objetivos y contenidos
La selección debe hacerse teniendo en cuenta los objetivos y contenidos que
se desean alcanzar y transmitir.
 Principio de selección 2: Predisposición alumno y profesor
Las predisposiciones que el alumno y el profesor tengan hacia las TIC pueden
condicionar los resultados y en consecuencia debe de ser uno de los criterios a
utilizar para su puesta en acción.
 Principio de selección 3:Características de los receptores
Las características de los receptores: nivel sociocultural, edad...
 Principio de selección 4: Contexto instruccional y físico
El contexto instruccional y físico puede resaltar un elemento condicionador.
 Principio de selección 5: Diferencias entre los alumnos
Diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar los resultados
a alcanzar y las formas de utilización.
 Principio de selección 6: Intervención
Deben propiciar la intervención del alumno sobre el medio~TIC para convertirlo
en un procesador activo de la información.
 Principio de selección 7: Características técnicas y semánticas
Características técnicas y sémicas del medio, además de sus parámetros de
calidad, constituyen también otra dimensión.
 Principio de selección 8: Participación profesoradoy alumnado
 En la medida de lo posible seleccionar TIC que permitan la participación del
profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes.
 Principio de selección 9: Contenido
No olvidarnos que los contenidos no sólo transmiten información sino también
diferentes valores.
 Principio de selección 10: Manejo y versatilidad
Fijarnos en su facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones
didácticas.

2.  Principio de selección 11:Complementariedad
La complementariedad, en la medida de lo posible seleccionar medios~TIC que
puedan relacionarse-interaccionar con otros.
B. Principios parala utilizaciónde medios TIC:
 Principios de utilización 1:Tipo de medio
Cualquier tipo de medio desde el más complejo al más elemental es
simplemente un recurso didáctico.
 Principios de utilización 2:Aprendizaje
El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino fundamentalmente
sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él.
 Principios de utilización 3: Profesorado
El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de
un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje. Él con sus creencias y
actitudes hacia los medios determinará las posibilidades que puedan
desarrollar en el contexto educativo.
 Principios de utilización 4: ¿Para quién, cómo y que?
Antes de pensar en términos de qué medio debemos plantearnos para quién,
cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con él.
 Principios de utilización 5: Contexto complejo
Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo: psicológico,
físico, organizativo, didáctico...
 Principios de utilización 6: Transformadores vicariales de la realidad
Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca son la realidad
misma.
 Principios de utilización 7: Habilidades cognitivas específicas
Los medios, determinan efectos cognitivos en los receptores, propiciando el
desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
 Principios de utilización 8: Alumno no procesador pasivo
El alumno no es un procesador pasivo de información, es un receptor activo y
consciente de la información mediada que le es presentada.
 Principios de utilización 9: Componentes internos y externos
Pensar en el medio como la conjunción de una serie de componentes internos y
externos: sistemas simbólicos, elementos semánticos de organización de los
contenidos, componentes pragmáticos de utilización…

3.  Principios de utilización 10: Cambios significativos
Los medios por sí solo no provocan cambios significativos.
 Principios de utilización 11: No supermedio
No existe el "supermedio". No hay medios mejores que otros, su utilidad
depende de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se
persigan.