1. GUIÓN DE CONTENIDOS
Principios para la selección y utilización de medios TIC
A) Principios para la selección de medios TIC:
Principio de selección 1: (Objetivos y contenidos)
La elección de las TIC debe de hacerse teniendo en cuenta los objetivos y contenidos a
los que se quiere llegar.
Principio de selección 2: (Predisposición de dicentes y docentes)
Dependiendo la predisposición que exista de dicentes y docentes hacia las TIC, los
resultados que se obtengan pueden ser de una manera u otra, por lo que deberá ser un
criterio a movilizar.
Principio de selección 3: (Características de los receptores)
-Edad – tecnologías a las que tiene acceso –nivel educativo –nivel sociocultural.
Principio de selección 4: (Contexto instruccional y físico)
Ser consciente de la limitación que puede resultar ser el contexto instruccional y físico.
Principio de selección 5: (Diferencias cognitivas entre estudiantes)
Dependiendo las diferencias cognitivas que existan entre los estudiantes, pueden verse
condicionados los resultados que se quieran conseguir y sus respectivas formas de
utilización.
Principio de selección 6: (Intervención del alumno en el medio TIC)
Hoy en día todo docente debe ayudar y conseguir que todos los alumnos sepan
manejarse y defenderse en el medio TIC, de manera que puedan ser procesadores
activos de la información.
Principio de selección 7: (Características técnicas y sémicas)
Son una dimensión junto a sus parámetros de calidad, que hay que tener en cuenta.
Principio de selección 8: (Construcción de mensajes con la participación de alumnos
y profesores)
Básicamente se resume en elegir y seleccionar TIC que permitan la participación de
ambos en la construcción de mensajes.
Principio de selección 9: (Información y valores)
Tener siempre presente que los contenidos no nos dan únicamente información sino
que también nos aportan valores.
Principio de selección 10: (Manejo y versatilidad)
Las TIC’S deben ser fáciles de usar sin complicaciones técnicas, para poder llevar a
cabo un manejo de aplicaciones didácticas.
Principio de selección 11: (Complementariedad)
Se basa en elegir y seleccionar medios TIC que a su vez puedan interaccionar en la
medida de lo posible con otros.
2. B) Principios para la utilización de medios-TIC:
Principio de utilización 1: (Todos los medios son recursos didácticos)
El medio es simplemente un recurso didáctico, que deberá ser utilizado cuando se
alcance los objetivos y los contenidos en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Principio de utilización 2: (El aprendizaje se encuentra en función de las estrategias y
técnicas didácticas)
El aprendizaje va a depender en gran medida de las estrategias y técnicas didácticas
que apliquemos sobre el medio. El medio por sí solo, no actúa en el aprendizaje.
Principio de utilización 3: (El profesor es el elemento más significativo)
El profesor, con sus creencias y actitudes hacia los medios, determinará los medios que
se pueden llevar a cabo para favorecer el aprendizaje. Es por ello que el profesor es el
elemento más significativo.
Principio de utilización 4: (Quién, cómo y qué pretendemos con el medio)
Marcamos los objetivos sobre quién, cómo los vamos a utilizar, y que pretendemos con
el medio.
Principio de utilización 5: (El medio funciona en un contexto complejo)
El medio se va a desarrollar en un contexto complejo, de manera que va a estar
condicionado por muchos factores (psicológico, físico, organizativo, didáctico, etc.)
Principio de utilización 6: (Los medios son transformadores vicariales de la realidad)
Se dice que son vicariales porque nunca se muestra la realidad tal como es, sino que
es el medio el que se adapta a dicha realidad.
Principio de utilización 7: (Los medios proporcionan el desarrollo de habilidades
cognitivas especiales)
Con el objetivo de adaptar el sistema simbólico de los medios a todos los discentes, se
proporciona el desarrollo de las habilidades cognitivas especiales.
Principio de utilización 8: (El alumno no es un procesador pasivo de información)
No se debe mirar al alumno como un procesador pasivo de la información, sino al
contrario, como un receptor activo de la información, el cual con sus actitudes y
habilidades cognitivas determinará la influencias cognitivas, afectiva y psicomotoras del
medio.
Principio de utilización 9: (Componentes externos e internos)
El medio es el conjunto de componentes externos e internos, con el objetivo, de provocar
aprendizajes generales y específicos.
Principio de utilización 10: (Los medios no provocan cambios significativos)
Los medios por si solos no provocan cambios relevantes en la educación y en el proceso
de enseñanza-aprendizaje
Principio de utilización 11: (Inexistencia del “supermedio”)
La utilidad del medio depende de la interacción de una serie de variables y de los
objetivos que se persigan, es por ello que no hay medios que sean mejores que otros.
