Guión de contenidos de principios para la selección y utilización de medios-TIC

1. Guión de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC
Principio de selección 1 : La selección de las TIC debe hacerse teniendo en cuenta los
objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir.
Principio de selección 2 : La disposición que tenga el profesorado y los alumnos hacia las TIC,
pueden condicionar los resultados obtenidos y en consecuencia, debe ser un criterio a
movilizar para su puesta en función.
Principio de selección 3 : Características de los receptores : edad, nivel sociocultural y
educativo, tecnologías a las que tienen acceso...
Principio de selección 4 : El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento
condicionador.
Principio de selección 5 : Las diferencias cognitivas entre los estudiantes pueden condicionar
los resultados a alcanzar y las formas de utilización, facilitando o dificultando la inserción del
medio.
Principio de selección 6 : Deben propiciar la intervención del alumno sobre el medio~TIC para
convertirlo en un procesador activo de la información.
Principio de selección 7 : Las características técnicas y sémicas del medio, además de sus
parámetros de calidad, constituyen también otra dimensión a considerar.
Principio de selección 8 : En la medida de lo posible seleccionar TIC que permitan la
participación del profesorado y el alumnado en la construcción de los mensajes.
Principio de selección 9 : No olvidarnos que los contenidos no sólo transmiten información
sino también diferentes valores.
Principio de selección 10 : Tenemos que fijarnos en su facilidad de manejo y versatilidad de
usos y aplicaciones didácticas.
Principio de selección 11 : La complementariedad, seleccionar medios-TIC que puedan
relacionarse-interaccionar con otros.

2. B ) Principios para la utilización de medios-TIC :
Principio de utilización 1 : Cualquier tipo de medio, desde el más complejo al más elemental es
simplemente un recurso didáctico, que deberá ser movilizado cuando el alcance los objetivos,
los contenidos, las características de los estudiantes, en definitiva, el proceso comunicativo en
el cual estemos inmersos, lo justifique.
Principio de utilización 2: El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino
fundamentalmente sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre
él.
Principio de utilización 3: El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio
dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje. Él con sus creencias y actitudes
hacia los medios en general y hacia medios concretos, determinará las posibilidades que
puedan desarrollar en el contexto educativo.
Principio de utilización 4: Antes de pensar en términos de qué medio debemos plantearnos
para quién, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con él.
Principio de utilización 5: Todo medio no funciona en el vacío sino en un contexto complejo:
psicológico, físico, organizativo, didáctico...
Principio de utilización 6: Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca son
la realidad misma.
Principio de utilización 7: Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructurarlos,
determinan diversos efectos cognitivos en los receptores, propiciando el desarrollo de
habilidades cognitivas específicas.
Principio de utilización 8: El alumno no es un receptor activo y consciente de la información
mediada que le es presentada.
Principio de utilización 9: No debemos pensar en el medio como globalidad sino más bien
como la conjunción de una serie de componentes internos.
Principio de utilización 10: Los medios por sí sólo no provocan cambios significativos ni en la
educación, en general, ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular.
Principio de utilización 11: No hay medios mejores que otros, su utilidad depende de la
interacción de una serie de variables y de los objetivos que se persigan.