principios

1. Guion de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC
Principio de selección 1: Objetivos y contenidos.
La selección de las TIC debe hacerse teniendo en cuenta los objetivos y contenidos que se
desean alcanzar y transmitir a los alumnos.
Principio de selección 2: Predisposición del alumnado y profesorado tienen de las TIC.
Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado tengan hacia las TIC, pueden
condicionarlos resultadosque se obtengan,y en consecuencia debe ser uno de los criterios a
movilizar para su puesta en acción.
Principio de selección 3: Características receptores.
Las características de los receptores: edad, nivel sociocultural y educativo, tecnologías a las
que tienen acceso
Principio de selección 4: Contexto instruccional y físico.
El contexto instruccional y físico puede resultar un elemento condicionador.
Principio de selección 5: Diferencias cognitivas.
Las diferenciascognitivas entrelos estudiantes puedencondicionar los resultados a alcanzar y
las formas de utilización, facilitando o dificultando la inserción del medio.
Principio de selección 6: Intervención del alumno sobre el medio TIC.
Deben propiciar la intervención del alumno sobre el medio-TIC para convertirlo en un
procesador activo de la información.
Principio de selección 7: Características técnicas y sémicas.
Las características técnicasy sémicas del medio y sus parámetros de calidad, constituyen otra
dimensión.
Principio de selección 8: Participación del profesorado y alumnado.
SeleccionarTICque permitanla participacióndel profesorado yel alumnadoenlaconstrucción
de los mensajes.

2. Principio de selección 9: Contenidos transmiten valores.
Los contenidos no sólo transmiten información sino también diferentes valores.
Principio de selección 10: Facilidad de manejo y versatilidad.
Fijarnos en su facilidad de manejo y versatilidad de usos y aplicaciones didácticas.
Principio de selección 11: La complementariedad.
La complementariedad, es decir, seleccionar medios-TIC que puedan relacionarse-
interaccionar con otros.
B) Principios para la utilización de medios-TIC
Principio de utilización 1: Recurso didáctico.
Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso didáctico, que deberá ser movilizado
cuando el proceso comunicativo en el cual estemos inmersos, lo justifique.
Principio de utilización 2: Aprendizaje.
El aprendizaje se encuentra fundamentalmente sobre la base de las estrategias y técnicas
didácticas que apliquemos sobre él, siendo indiferente el medio que se utilice.
Principio de utilización 3: El profesorado como elemento más importante.
El profesoresel elementomássignificativo paraconcretarel medio dentro de un contexto de
enseñanza-aprendizaje.
Sus creencias y actitudes hacia los medios determinarán las posibilidades que puedan
desarrollar el contexto educativo.
Principio de utilización 4: Planteamiento antes de pensar términos de los medios.
Para pensarentérminosde qué medio antesdebemosplantearnos paraquién,cómolovamos
a utilizar y qué pretendemos con él.
Principio de utilización 5: Funcionamiento en contexto complejo.
Todo medio funcionaen uncontextocomplejo,de maneraque el medio se verá condicionado
por el contexto y simultáneamente condicionará a éste.
Principio de utilización 6: Transformadores de la realidad.
Los medios son transformadores vicariales de la realidad, nunca son la realidad misma.

3. Principio de utilización 7: Desarrolladores de habilidades cognitivas.
Los mediosporsus estructurasy sus sistemassimbólicos propicianel desarrollode habilidades
cognitivas específicas al determinar varios efectos cognitivos en los receptores.
Principio de utilización 8: Alumno procesador activo.
El alumno es un procesador activo de la información, así, con sus actitudes y habilidades
cognitivas determina la posible influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
Principio de utilización 9: Conjunto de componentes internos y externos.
El medioes laconjunciónde unaserie de componentesinternos y externos susceptibles cada
uno de ellos de provocar aprendizajes generales y específicos.
Principio de utilización 10: No provocan cambios significativos.
Si no hacemos un uso adecuado de los medios, no se verán cambios significativos en los
alumnos, pues depende del uso que el maestro haga de los medios.
Principio de utilización 11: No existe el “supermedio”.
El usode losmediosdepende de la interacciónde unaserie de variables yde los objetivos que
se persigan, pero no existe un “supermedio” o algún medio que sea mejor que otro.
La complementariedade interacción de mediosdebe serunprincipioyestrategiaa utilizar por
los profesores a la hora de seleccionar y poner en práctica en el diseño instruccional de los
medios.