El documento presenta 11 principios para la selección y 11 principios para la utilización de medios TIC en educación. Los principios para la selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto instructivo y permitir la participación activa de los estudiantes. Los principios para la utilización enfatizan que el aprendizaje depende de las estrategias didácticas más que del medio, el papel fundamental del profesor y que cada medio se debe usar para una tarea específica.

1. Guión de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
A) Principios para la selección de medios-TIC:
Principio 1: ​Para seleccionar las TIC debemos tener en cuenta los
objetivos y contenidos​ que queremos alcanzar y transmitir.
Principio 2: ​La ​predisposición de alumnado y profesorado ​hacia las TIC
pueden condicionar los resultados obtenidos.
Principio 3:​ Las ​características de los receptores​ influyen en los
resultados (edad, acceso a las TIC…)
Principio 4:​ Contexto ​instruccional y físico​.
Principio 5:​ Las ​diferencias cognitivas​ entre estudiantes facilitan o
dificultan la inclusión de las TIC.
Principio 6: ​Fomentar la ​intervención del alumno​ sobre el medio TIC
para convertirlo en un procesador activo de la información.
Principio 7:​ Se deben considerar las ​características técnicas y sémicas
del medio, además de su calidad.
Principio 8:​ Seleccionar TIC que permitan la ​participación del alumnado
y profesorado​.
Principio 9: ​Además de ​información​, los contenidos también transmiten
valores​.
Principio 10: ​Debemos estudiar la ​facilidad de manejo​ y ​versatilidad​ de
los medios para una mayor eficacia en el aula.

2. Principio 11: ​Siempre que se pueda, utilizar medios con ​posibilidad a
complementarse ​con otros.
B) Principios para la utilización de medios-TIC:
Principio 1: ​Cualquier medio​ utilizado para lograr el proceso
comunicativo (objetivos, contenidos, características.. ) es considerado
un ​recurso didáctico​.
Principio 2: ​El ​aprendizaje​ no depende del ​medio​ sino de las
estrategias y técnicas didácticas​ que utilicemos.
Principio 3:​ Las ​creencias y actitudes​ hacia el ​medio​ del ​profesor​ son el
componente más importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
pues definen las ​posibilidades​ que se puedan desarrollar en el ​contexto
educativo.
Principio 4:​ Para elegir el ​medio​ que vamos a utilizar debemos
preguntarnos algunas cuestiones:
¿A quién va dirigido?
¿Cómo lo vamos a utilizar?
¿Qué intentamos conseguir?
Principio 5:​ Cada medio ocurre en un ​contexto determinado​.
El medio dependerá en cierta medida del contexto y simultáneamente
este influirá en el medio.
Principio 6: ​Los medios son​ transformadores sustitutivos de la realidad​,
no representan la realidad tal cual.
Principio 7:​ Los medios fomentan el​ desarrollo de habilidades
cognitivas​ específicas.

3. Principio 8: ​El alumno no es un procesador pasivo de la ​información​, la
recibe ​consciente y activamente​.
Principio 9: ​Hay que pensar en los medios como un conjunto de
componentes externos e internos​, que ​interaccionen​ entre ellos, no
como una globalidad.
Principio 10:​ Los medios por sí solos no provocan cambios
significativos, necesitan una ​correcta utilización​.
Principio 11: ​No existe el supermedio, cada uno sirve para una tarea
determinada y podemos preferir uno u otro, pero ​no hay medios mejores
que otros​.