1. PENSAMIENTO
SIMBOLICO
La capacidad de crear y manejar una amplia variedad de
representaciones simbólicas. Esta aptitud permite
transmitir información de una generación a otra,
desarrollar una cultura y aprender sin necesidad de la
experiencia directa de la realidad
a) Egocentrismo : Incapacidad para adoptar el punto de vista de los demás, para percibir la necesidad de justificar su propio
razonamiento, para descubrir contradicciones en su lógica, de pensar en su propio pensamiento y reconstruir su hilo. b) Centración:
Atención limitada a un solo aspecto o rasgo del objeto con la correspondiente distorsión de su realidad. c) Fenomenismo: Atención
dirigida hacia los estados y no hacia las transformaciones sucesivas de los mismos. d) Pobre equilibrio asimilación/acomodación:
Inestabilidad cognitiva y afectiva, con abundantes contradicciones sucesivas. e) Dependencia extrema de la acción : Si el
pensamiento es acción internalizada, en esta etapa la acción ejerce una influencia tal sobre el pensamiento, que éste puede
considerarse reducido al mero experimento mental. f) Irreversibilidad: Aún no se ha logrado descubrir que si A=B, B=A. El niño no
pude entender que una cantidad de fósforos extendidos e inmediatamente aproximados entre sí, ante su vista, sigue siendo la misma.
g) Preconceptos: Piaget denomina así a conceptos muy primarios en los cuales no se descubren individualidades sino sujetos-en-
diversas-situaciones. h) La forma de vincular unos conceptos con otros en esta edad ha sido bautizada por Piaget como transductiva . )
También podemos caracterizar el pensamiento preoperacional por ser sincrético : "una cantidad de cosas diversas son correlacionadas
en primera instancia, pero estrechamente, dentro de un esquema global, que todo lo incluye". 0020j) Por último el pensamiento de
esta etapa es animista y artificialista , es decir, que todo está animado, y al mismo tiempo todo es resultado de la acción del hombre.
