eTwinning Final Project

1. Título eInterview
Tema La entrevista English
Edad 10 Asignaturas
Duración 20’
Competencias básicas
Lengua materna Aprender a aprender
x Idiomas x Sociales y cívicas
Matemáticas,científicas,tecnológicas x Iniciativay emprendimiento
x Digitales x Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos:
1. Conocer y saber aplicarlas estrategias básicas paraproducir textos orales dialógicos
muy breves y sencillos, utilizando, p. e., fórmulas y lenguaje prefabricado o
expresiones memorizadas, o apoyando con gestos lo que se quiere expresar.
2. Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y
significativos, y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una
producción oral adecuada al contexto, respetando las convenciones comunicativas
más elementales.
3. Interactuar de manera muy básica, utilizando técnicas muy simples, lingüísticas o
no verbales para iniciar, mantener o concluir una breve conversación, cumpliendo la
función comunicativa principal del texto (p. e. un saludo, una felicitación, un
intercambio de información).
4. Participar de manera muy simple y de manera comprensible, aunque sean
necesarias algunas aclaraciones, en:
4.1. Hacer presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas y ensayadas,
sobre temas cotidianos o de su interés (presentarse y presentar a otras personas; dar
información básica sobre sí mismo, su familia y su clase; indicar las principales
actividades de su día a día; describir brevemente y de manera sencilla su habitación,
su menú preferido, el aspecto exterior de un animal o una persona; decir lo que le
gusta y no le gusta) usando estructuras sencillas.
4.2. Ser capaz de trabajar en equipo y desarrollar trabajos pautados en grupo, con
interacciones orales (juegos, diálogos, etc.).
4.3. Responder adecuadamente en situaciones de comunicación (saludo, preguntas
sencillas sobre sí mismo, petición u ofrecimiento de objetos, expresión de lo que le
gusta o no, del lugar donde está situado algo, etc.).
5. Participar en conversaciones cara a cara o por medios técnicos que permitan ver la
cara y gestos del interlocutor, en las que se establece Léxico oral de alta frecuencia
(producción) Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación. conversaciones
muy breves con intercambio directo de información sobre temas muy familiares,
utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente, fundamentalmente
aisladas aunque en algunas en ocasiones consiga conectarlas de forma básica, siendo
indispensable la paráfrasis y la cooperación del interlocutor para mantener la
conversación.
6. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque se produzcan
titubeos, vacilación, repeticiones o pausas para reorganizar el discurso.
7. Manejar estructuras sintácticas básicas aunque se sigan cometiendo errores
básicos de manera sistemática en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

2. 8. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a
situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios
intereses, experiencias y necesidades.
9. Articular, de manera por lo general comprensible pero con evidente influencia de
la primera u otras lenguas, un repertorio muy limitado de patrones sonoros,
acentuales, rítmicos y de entonación básicos, adaptándolos a la función
10. Fomentar la interacción oral a través de contextos reales de aprendizaje.
11. Conocer y valorar otras culturas y realidades socioeducativas.
Productos:
1. Presentaciones cortas de los alumnos: en texto y en video.
2. Entrevistas en texto realizadas en grupos por los alumnos.
3. Ensayos de entrevistas a otros miembros de la comunidad educativa:
alumnos , padres o profesores.
4. Vídeos de las entrevistas de prueba.
5. Vídeo de la entrevista real.
6. Blog de aula, como diario de todo la actividad anterior y como medio de
difusión en la comunidad educativa.
Proceso de trabajo y actividades
1. Los alumnos, individualmente, diseñarán pequeña presentación que servirá a
modo de introducción para iniciar la entrevista.
2. Los alumnos, en grupo, analizarán sus diferentes presentaciones y
reelaborarán y elegirán la que más se adecúe al contexto de la eInterview.
3. Los alumnos, en grupo, ensayarán y se grabarán la presentación individual.
4. Los alumnos y el profesor, en gran grupo, analizarán cuatro entrevistas de las
grabadas, una por cada grupo, seleccionadas por ellas mismas para, entre
todos, llevar a cabo propuestas de mejora.
5. Los alumnos, en grupo, diseñarán las preguntas de la entrevista que van a
realizar.
6. Se prepararán cuatro entrevistas: a dos alumnos, a un profesor/a y a un
padre/madre.
7. Se realizará una prueba piloto de las entrevistas, llevándose a cabo
previamente entre miembros de la comunidad educativa: profesores, padres
y alumnos.
8. Se harán propuesta de mejora a las entrevistas piloto.
9. Se llevarán a cabo las entrevistas a través de Skype profesional (tenemos
licencia en Cantabria) o a través del servicio que ofrece eTwinning Live, y se
procederá a su grabación.
10. Cada grupo, transcribirá la entrevista que haya preparado y se publicará en el
blog del colegio, para que estén a disposición de toda la comunidad
educativa.
Evaluación
1. Debate en clase con los alumnos

3. 2. Encuesta de valoración anónima
3. Propuesta de mejora o propuestas de proyectos para el próximo curso
escolar
Seguimiento y difusión
1. Claustro
2. Consejo Escolar
3. A través del Blog de la escuela.
Innovación e
integración
curricular
No se hace
referencia a
elementos del
currículo.
0puntos
Se menciona de
forma vaga las áreas
y los elementos del
currículo.
1puntos
Los contenidos y
objetivos se definen
con concreción.
Existe un
planteamiento
metodológico claro.
2puntos
Contenidos,
objetivos y
metodología se
describen de for
clara. Se muestr
claramente cóm
proyecto va a se
evaluado en las
diferentes áreas
3puntos
Comunicación y
colaboración.
No se plantea
ninguna
colaboración ni
comunicación entre
socios.
0puntos
Se establecen al
menos un canal de
comunicación. Los
productos finales
serán compartidos.
1puntos
Los productos de un
equipo ayudarán a la
mejora de los otros
equipos.
2puntos
Los grupos de
alumnos tienen
nacionalidad mi
interactuarán de
el principio no s
en el intercambi
productos finale
3puntos
Uso de las TIC No hay uso de
herramientas TIC.
0puntos
Las herramientas
utilizadas son
básicas y manejadas
mayoritariamente
sólo por los
profesores.
1puntos
Las herramientas
utilizadas se ajustan
a las actividades y
tareas. También son
adecuadas para la
edad de los alumnos
que serán quienes
las utilicen.
2puntos
Además de lo
expuesto en el p
anterior, las
herramientas se
de forma creativ
Los alumnos
demuestran
claramente su
iniciativa.
3puntos
e-Actividades No incluye el
número de e-
actividades
solicitadas.
0puntos
Incluye el número
de e-Actividades
solicitadas, si bien
no se aprecia el
aspecto de
Incluye el número
de e-actividades
solicitadas: buscan
la colaboración pero
no en todas ellas se
trabaja con TIC.
Incluye el núme
de e-Actividades
solicitadas y en
una de ellas se
especifica
descripción, tipo

4. colaboración en las
mismas.
1puntos
2puntos colaboración y
herramientas TI
utilizar.
3puntos
Evaluación No incluye ningún
tipo de evaluación.
0puntos
La evaluación se
ciñe a las tareas y
productos del
proyecto.
1puntos
La evaluación se
crea y diseña para
las actividades y
para el desarrollo
del proyecto en sí.
2puntos
La evaluación s
crea y diseña pa
las actividades
para el desarroll
del proyecto en
Se especifican
cuáles van a ser
instrumentos de
evaluación.
3puntos
Resultados, Impacto,
Difusión.
No se mencionan los
resultados
esperados.
0puntos
Se describen los
resultados esperados
pero de forma vaga.
1puntos
Los resultados
esperados se
describen con
concreción y se
establecen
mecanismos para la
evaluación.
2puntos
Los resultados y
mecanismos de
evaluación se
concretan
claramente, así
como el proceso
documentación
proyecto y su
posterior difusió
3puntos
Última modificación