Funciones del Gerente Educativo Universidad Técnica Equinoccial Priscilla Zaldumbide Tapia Noveno Semestre Administración Educativa

1. Universidad Técnica Equinoccial
Sistema de Educación a Distancia
Ciencias de la Educación
Mención Administración Educativa
Funciones del Gerente Educativo
Priscilla Zaldumbide Tapia
Noveno Semestre

3. Planeación
1. Trazarse un plan
2. Definir metas
3. Establecer la estrategia general para lograr metas
4. Desarrollar planes para integrar
5. Coordinar actividades

4. Según Sánchez Guzmán, los beneficios obtenidos a través de
la planeación son los siguientes
a) Orden, control, eficiencia en el desarrollo de las
actividades. Se reduce la actividad dispersa, la duplicidad de
esfuerzos y los movimientos inútiles.
b) Se alcanzan los objetivos en forma íntegra, eficaz y
oportuna.
c) Se logra una buena coordinación interna, para el mejor
aprovechamiento de todos los recursos.
d) Se eliminan las decisiones arbitrarias, las basadas en el
sentimiento o en la improvisación.

5. e) Se reduce al mínimo el tiempo “total” empleado en
las actividades puesto que solo se realiza el trabajo
necesario y bajo el debido control.
f) Permite una visión panorámica, clara y completa de la
institución.

6. o Precisión: Las acciones son concretas, precisas y bien definidas.
o Flexibilidad: Todo plan debe dejar suficiente margen, para que se
pueda absorber los cambios que puedan surgir.
o Unidad de dirección: Aunque dentro de una institución se estén
realizando simultáneamente varios planes, todos ellos deben estar
integrados y coordinados de tal manera, que bien pueda decirse que
existe un solo plan general.
o Consistencia: Todo plan deberá tener una coordinación entre los
recursos, funciones y actividades, a fin de poder alcanzar con
eficiencia los objetivos.
o Rentabilidad: Todo plan deberá lograr una relación favorable de los
beneficios que espera con respecto a los costos que exige, la
rentabilidad en educación es más cualitativa que cuantitativa, porque
persigue la calidad.
o Participación: Todo plan debe elaborarse participativamente con la
comunidad educativa

7. La Organización
Consiste en:
1. Determinación de tareas
2. Procedimientos
3. Toma de decisiones

8. Principios
 Unidad de mando: Se debe respetar las jerarquías, con esto se evita las
fugas de responsabilidad, la confusión y los conflictos entre las personas.
 Especialización: Consiste en agrupar las actividades de acuerdo a su
naturaleza, de tal forma que se pueda crear la especialización en la
ejecución de las mismas.
 Paridad de autoridad y responsabilidad: La autoridad se delega y la
responsabilidad se comparte y por ello se debe mantener un equilibrio entre
la autoridad y la responsabilidad.
 Equilibrio de Dirección–Control: Consiste en diseñar una estructura de tal
forma que permita coordinar las acciones y al mismo tiempo evaluar los
resultados de la misma.
 Definición de puestos: Se debe definir con claridad el contenido de los
puestos en relación a los objetivos de los mismos.

9. La Dirección
Es la capacidad de influir en las personas para
que contribuyan a las metas de la institución y
del grupo, son los responsables de motivar, de
dirigir las actividades de la comunicad
educativa, de establecer los canales de
comunicación propicios, de solucionar los
conflictos, de impulsar el liderazgo.

10. Toma de decisiones: Significa la elección de un curso
de acción o alternativa.
Integración: se refiere a la correcta ambientación y
capacitación del personal que llega a una institución.
Motivación: A través de ella se logra la ejecución del
trabajo, de acuerdo con normas o patrones de
conducta esperados.
Comunicación: Involucra a los individuos no solo en su
papel de comunicadores, sino en el buen uso que a la
información se le da.
Elementos

11. El Control
Consiste en medir y corregir el desempeño
individual y organizacional, para asegurar que los
hechos se ajusten a los planes y objetivos, que
todas las acciones se desenvuelven como
corresponde, el gerente debe monitorear el
rendimiento de la Institución.

12. El propósito y la naturaleza del
control es fundamentalmente
garantizar que los planes tengan
éxito y corregir desviaciones
indeseadas reales o potenciales.

13. Establecimiento de Estándares
Medición de resultados
Corrección
Retroalimentación
Elementos