1. UNIDAD I DE APRENDIZAJE
I.-DENOMINACIÓN: “Aplicamos técnicas de lectura para mejorar nuestro aprendizaje”
II.-DATOS GENERALES:
1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : LIMA – LA MOLINA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ALEJANDRO VON HUMBOLTD
1.3 ÁREA : COMUNICACIÓN
1.4 GRADO : PRIMERO
1.5 SECCIONES : A, B.C.D.E
1.6 DIRECTOR : JOSÉ ALBERTO MIULLER ALBA
1.7 SUB – DIRECTORA : CELESTE RAMOS SHNEIDER
1.8 DOCENTE :
III.-JUSTIFICACIÓN
La presente Unidad tiene como fin desarrollar las capacidades comunicativas en los estudiantes del Primer
Grado de Secundaria, para ello, se plantea la aplicación adecuada del idioma, lecturas crítico reflexivas de textos
literarios y no literarios, elaboración de textos para promover la creatividad, se aplican técnicas de comprensión
lectora para facilitar y mejorar los aprendizajes. Asimismo se considera la práctica de valores como fuente para la
convivencia democrática. Libre y soberana en una nación multiétnica como el Perú
CAPACIDADES DE ÁREA:
 Expresión Y Comprensión Oral
 Compresión lectora
 Producción De Textos
COMPONENTES DE ÁREA
 Comunicación Oral
 Comunicación Escrita
 Comunicación Audiovisual
 Literatura
IV.-TEMAS TRANSVERSALES:
1.-Fortalecemos nuestra autonomía y relaciones de género respetando nuestra interculturalidad
2.-Fomentamos una cultura de paz mediante la convivencia democrática, el respeto de los
derechos y la práctica de los valores de la Institución Educativa.
3.-Desarrollamos creativamente una cultura ambiental y de salud
4.-Utilizamos eficazmente las TIC en la investigación científica
5.-Desarrollamos proyectos productivos empresariales y promovemos el turismo.
V.-VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES INDICADORES
SOLIDARIDAD Ayuda a sus compañeros en situaciones
de riesgo.
Ayuda a sus compañeros en situaciones de riesgo.
Practica el compañerismo en situaciones de trabajo en
equipo.
Promueve el aprendizaje cooperativo participando y
ayudando a sus compañeros.
LEALTAD
Cumple con los compromisos
asumidos.
Participa en las actividades
institucionales.
Cumple con los compromisos asumidos.
Participa en las actividades institucionales: desfiles,
concursos, aniversario,etc.

2. VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DICATICAS
APRENDIZAJE
ESPERADO
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMP
O
INDICADORES INST. DE
EVALUAC
ÍON
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
ORAL
Reconoce la
intencionalidad del
emisor, ideas
principales y mensaje
de autores y obras de la
literatura universal.
Narra cuentos y leyendas
infantiles.
-Claridad del mensaje al
exponer ideas y opiniones.
- Lectura de cuentos infantiles de
diversos autores de a literatura
universal.
Diálogo sobre intencionalidad del
emisor, el mensaje y su trascendencia
en la literatura universal.
Elaboración de resúmenes de cuentos
infantiles.
Exposición de cuentos infantiles.
Se realiza inventario de la antología de
cuentos infantiles.
08
Horas
-Reconoce la
intencionalidad del emisor,
ideas principales y
mensaje de autores y obras
de la literatura infantil-
universal.
Narra cuentos y leyendas
infantiles con claridad y
coherencia.
-Expone con claridad, ideas,
opiniones sobre cuentos
leídos.
Guía de
observación
.
Lista de
cotejo
Exposición
COMPRENSIÓN
LECTORA
Reconoce estructura de
textos narrativos.
Aplica técnicas de
compresión lectora:
subrayado, sumillado y
resumen.
-Analiza la Tradición
Peruana: El alacrán de
Fray Gómez.
Enjuicia la estructura y
coherencia textual.
-Lectura silenciosa, oral, coral de diversos
textos narrativos.
-Uso de estrategias de lectura: antes,
durante y después.
-Lectura reflexiva de textos narrativos
Aplicación de técnicas de comprensión
lectora: subrayado, sumillado, resumen.
-Desarrollo de fichas de lectura de la
Tradición Peruana: El alacrán de Fray
Gómez.
Análisis de estructura y coherencia textual.
10
Horas
Reconoce estructura de
textos narrativos,
estableciendo inicio, nudo y
desenlace.
-Aplica técnicas de
compresión lectora:
subrayado, sumillado y
resumen en diversos textos
informativos y narrativos.
-Analiza la Tradición
Peruana: El alacrán de Fray
Gómez.
Enjuicia la estructura y
coherencia textual.
Guías de
Observaci
ón
Fichas de
Lectura
PRODUCCIÓN DE
TEXTOS.
- Elabora finales de un
cuento.
-Elabora textos
funcionales: Carta,
Solicitud,
-Crea de cuentos.
-Elabora avisos
publicitarios y afiches
- Aplica analogías en la
elaboración de textos.
-Lectura de textos narrativos.
-Creación de finales diferentes del
cuento en su versión original.
Lectura informativa sobre textos
funcionales.
Elaboración de cartas y solicitudes.
Creación de cuentos cortos.
12
Horas
- Elabora finales de un
cuento.
-Elabora textos funcionales:
Cartas y Solicitudes con
claridad, coherencia y
corrección ortográfica.
-Creación de cuentos con
originalidad.
-Elabora avisos publicitarios
y afiches sensibilizadores
sobre drogadicción.
- Aplica analogías en la
elaboración de textos.
Textos
creados
Trabajo
Individual.

3. VII.-EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará en forma permanente, de acuerdo a criterios e indicadores, con la aplicación de
instrumentos de evaluación.
EVALUACIÓN DE INICIO: Evaluación diagnóstica.
EVALUACIÓN DE PROCESO: Observación, Lista de Cotejo, Cuestionarios, Pruebas Orales, Pruebas
Escritas, Exposiciones, Carpetas de trabajo, autoevaluación, coevaluación, etc.
EVALUACIÓN DE SALIDA: pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, cuestionarios, exposiciones,
Elaboración de organizadores visuales. etc.
LIMA 13 DE MARZO DEL 2013
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CELESTE RAMOS SHNEIDER
SUBDIRECTORA MAESTRO