1. Paradigma de la Educación
Realizado por
Guillermo Benavidez Rubí
Raquel Blanco Álvarez
Lilliana Sánchez M

2.  Existen claras diferencias entre las actuales y
las anteriores generaciones.
 Generadas por:
 Un aprendizaje formal (institucionalizado) e informal
(entorno del estudiante fuera de la escuela)
 El acceso a las tecnologías de la información y
comunicación (Tics) por parte de los estudiantes.
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3.  Está determinado por diversas
corrientes pedagógicas como el
conductismo, conectivismo y
constructivismo que pretenden:
 Educar al individuo.
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4.  Esta se aparta de un contexto, no reconoce:
 el contexto en que se desenvuelve el individuo (su
entorno).
 Esta no reconoce la dinámica propia de los grupos
escolares como son los factores de índole:
 Económico.
 Cultural.
 Social.
 Pretende estandarizar,
homogenizar lo
heterogéneo.
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5.  Con los saberes institucionales, en el aula, lo
generado en el currículo formal.
 saberes externos de su comunidad que permite
observar una deslocalización y
descentralización del saber. Con el uso de las
Tics tienen acceso a:
 correo electrónico
 al facebook
 Mensseger
 you tube
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6.  Se da el uso de las herramientas. informáticas
no con el fin de aprender algo, sino para
beneficiarse de su uso.
 Se da una mejora en la utilización del internet .
 Se da con el uso concurrente del internet.
 Se da con la interacción
con otras personas y sus
saberes.
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7.  En él se da una relación que la podemos
visualizar desde dos ópticas:
 Lo aprendido por parte de los estudiantes de
sus docentes.
 Lo aprendido por parte de los docentes de sus
estudiantes.
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8.  Extraer las potencialidades y oportunidades
generadas por el uso de los Tics para mejorar la
motivación por parte de los estudiantes en el
proceso de enseñanza aprendizaje en las
diferentes áreas y materias.
 Propiciar con la utilización de los Tics un
proceso de desarrollo de destrezas cognitivas,
habilidades y estrategias para el uso, selección,
utilización y organización de la información
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9.  El docente debe tomar en cuenta las
experiencias de aprendizaje informal y su
entorno sociocultural para replantear el
proceso de enseñanza aprendizaje.
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10.  Formar “maduros ciudadanos de la Sociedad
de la Información… para mejorar sus
posibilidades individuales y profesionales”
 Formación de individuos con una visión
integral de la sociedad y su participación en
ella.
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