Este documento trata sobre la sensopercepción y los procesos mentales superiores. Explica que la sensopercepción implica la detección de estímulos a través de los sentidos y su interpretación en el cerebro. Aunque el estímulo físico sea el mismo, la interpretación puede variar según factores psicológicos. También describe los trastornos de la sensopercepción, incluyendo distorsiones sensoriales como ilusiones y alucinaciones, y procesos como la percepción, conciencia, lenguaje

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA PROGRAMA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
TAREA 2
ALUMNO:ALBERTO JOSÉ PÉREZ VILLEGAS
C.I. V-13.354.644
SECCIÓN:ED01D0V
SEPTIEMBRE 2017

2. SENSO-PERCEPCIÓN:
La sensación es aquello que experimenta una persona a partir de los estímulos que recibe mediante
los sentidos: el gusto, el tacto, el olfato, la audición y la vista. La percepción, por su parte, supone el
registro y el reconocimiento de la realidad física a través de la organización de estas sensaciones.
La idea de sensopercepción, de este modo, está asociada al proceso que permite la captación de los
estímulos físicos y su interpretación vía la actividad cerebral. Este proceso comienza con la
detección del estímulo a través de un órgano sensorial (como el oído), continúa con la conversión
del estímulo en señales que se transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el
procesamiento de las señales para su interpretación.
Es importante destacar que la sensopercepción trasciende la biología, ya que las cualidades y las
características psicológicas inciden en la interpretación de los estímulos. De esta manera, la
educación, la fe y la ideología intervienen en el modo en que una persona interpreta los estímulos
sensoriales. Supongamos que dos personas, a través del sentido de la vista, observan que sale humo
de una montaña. Uno de estos individuos entiende que el humo se asocia a la erupción de un volcán,
mientras que el otro sujeto considera, en cambio, que el humo procede del infierno y que la
población local está a punto de ser castigada por su conducta.
Suele decirse que la sensopercepción es la
capacidad que tiene una persona de interactuar
con el mundo externo y de internalizar los
estímulos que registra de él. Como se puede
apreciar a partir de nuestro ejemplo, aunque el
estímulo físico sea el mismo (en este caso, humo
que procede de una montaña y que se capta a
través de la vista), la interpretación puede ser muy
diferente.
TRASTORNOS:
Los trastornos de sensopercepción son defectos en la organización de los datos sensoriales. El modo
más común de que se produzca una alteración de la sensopercepción es una lesión en cualquiera de
las estructuras nerviosas comprometidas con esta función.
Los trastornos de la sensopercepción se clasifican en dos grupos:

3. DISTORSIONES SENSORIALES:
Una distorsión sensorial consiste en la percepción de un objeto real pero modificado en alguna de
sus cualidades. No es un trastorno muy común. Hay varios tipos:
a- De la forma: Estos (los de la forma) aparecen en cuatro tipos de trastornos: En lesiones en
el lóbulo temporal, en delirios febriles infantiles, en las crisis epilépticas, y en las psicosis
esquizofrenias agudas.
b- De la cualidad: Son distorsiones producidas por una invasión de colores que tiñen la
percepción.
c- De la intensidad: Hiperestesia, la intensidad perceptiva aparece aumentada, Hipoestesis la
intensidad perceptiva aparece disminuida, Intensidad selectiva unas veces aparece la
intensidad aumentada y otras disminuida.
d- De incorporación afectiva: Se modifican las afecciones ante determinadas conductas.
ERRORES SENSORIALES:
a- Ilusión: Consiste en la percepción equivocada o errónea de cualquier estimulo sensorial,
consiste en una transformación del objeto a percibir, falsificamos el estímulo que desprende
el objeto.
b- Alucinación: Es un síntoma psicopatológico bastante grave. Consiste en la percepción de
algo que no existe y se considera como real, es decir, es una percepción sin objeto siempre
es patológico.
Tiene tres características definitorias: Se perciben con la misma claridad que una
percepción real, siempre se tiene que percibir en el espacio exterior, siempre tiene

4. proyección espacial, La persona está absolutamente convencido de que lo que percibe es
verdadero y real.
c- Pseudo alucinación o alucinación psíquica: No es propiamente dicha una alucinación
porque no tiene proyección espacial sino que la persona la percibe dentro de sí mismo. Son
imágenes mentales percibidas de forma nítida, clara y experimentada como reales. Tienen
un carácter involuntario.
d- Alucinosis: Es un síntoma similar a la alucinación y consiste en
una percepción nítida y clara con proyección espacial. Carece de
juicio de realidad, es decir, que la persona sabe que no es real la
imagen que está viendo. Se produce siempre por consumo de
alucinógenos.
e- Síndrome de automatismo mental: Miren Edurne Cobos
Lafuente. Publicado: 2005. Descrito por Clerambault. Se caracteriza por tres cosas, primero
porque la persona sufre de una gran cantidad de alucinaciones visuales y auditivas, en
segundo lugar como consecuencia de estas alucinaciones o unidas a ellas se produce un
triple automatismo (a nivel motor, ideico y verbal) la persona actúa, piensa y habla de
forma automática, robotizada, como si alguien la ordenara que lo hiciera así, y en tercer
lugar el individuo siente un desdoblamiento de su pensamiento, su pensamiento se repite
tanto interna como externamente.
PSICOFISIOLOGIA EN LOS PROCESOS MENTALES SUPERIORES:
PRECEPCIÓN:
Es un proceso cognitivo básico y es una de las operaciones
más importantes en el procesamiento de la información.
Nos permite captar lo que está sucediendo en diferentes
contextos a partir de la compleja transformación que los
estímulos ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que permite
avaluar la realidad como verdadera o como falsa.
CONCIENCIA:

5. Del latín conscientia; de cum y scire, saber. La conciencia, el entendimiento, el mundo interior,
constituye un conjunto de funciones del cerebro, que se ha intentado explicar desde varias
perspectivas. Está relacionada con conceptos tales como cognición, mente, psique, percepción,
razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos otros procesos cognitivos. Es el
conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus actos y del mundo exterior.
LENGUAJE:
Es el medio por el cual el hombre da a conocer sus pensamientos, ideas, sentimientos, ya sea a
través del habla la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para
comunicar.
PENSAMIENTO:
Es la actividad y creación de la mente, dícese de todo
aquello que es traído a existencia por la actividad del
intelecto. Comúnmente definida como todo los productos
que la mente puede generar incluyendo las actividades
racionales del intelecto o las abstracciones de la
imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es
considerado pensamiento.
APRENDIZAJE:
Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos,
conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales.
TIPOS DE APRENDIZAJE
• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

6. • Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos estudiados.
• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras
cognitivas.
• Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento
de otra persona, llamada modelo.
• Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no
se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.
MEMORIA:
Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado. Algunas teorías afirman que surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales (la llamada potenciación a
largo plazo)
- Codificación.
- Almacenamiento
- Recuperación

7. La memoria permite retener experiencias pasadas y según el almacén temporal se clasifica
convencionalmente en:
- Memoria a corto plazo
- Memoria a mediano plazo
- Memoria a largo plazo
EL PLACER Y EL DISPLACER REACCIONES CORPORALES DE ESTOS SISTEMAS:
Según Freud el conjunto de la actividad psíquica tiene como finalidad evitar el displacer y procurar
el placer, por lo tanto, considera que el placer y el displacer son dos de los principios que rigen el
funcionamiento mental.
Dentro del principio del placer se deben incluir los sueños nocturnos y la tendencia humana de
apartarse de las impresiones penosas. Estos procesos persiguen la consecución de placer y su
actividad psíquica se retrae de aquellos actos que puedan engendrar displacer (represión).
- El displacer está ligado al aumento de las cantidades de excitación.
- El placer está ligado a la disminución de las cantidades.
El placer: Puede ser definido como una sensación o sentimiento positivo agradable o eufórico, que
en su forma natural se manifiesta cuando un individuo
consciente satisface alguna necesidad ejemplo:
- Bebida en el caso de sed
- Comida en el caso de hambre
- Descanso (sueño) para la fatiga
- Sexo para la libido
- Diversión (entretenimiento) para el aburrimiento
- Conocimiento (científico o no científico) o cultura
(diferentes tipos de artes) para la ignorancia.
- La curiosidad y necesidad de desarrollar las capacidades.
La naturaleza suele asociar la sensación de placer con algún beneficio para la especie y la filosofía
lo califica entre los tipos posibles de felicidad.

8. Desde el punto de vista de la biología algunas sustancias que genera el cuerpo por medio del placer
son:
- Dopamina
- Endorfinas
- Oxitocina
- Serotonina
El displacer: Se refiere en desazonar, amargar, irritar, molestar, ofender, incomodar, apenar,
repugnar, desagradar, fastidiar, acedar, contrariar, encolerizar, desagradar o asquear a alguien.
Consecuencias físicas del mismo:
- Taquicardia
- Palpitaciones
- Temblores
- Transpiración
- Tensión muscular entre otras.
La situación es vivida como peligrosa psíquicamente hablando y por lo tanto las reacciones son las
mismas que se activan en el cuerpo ante otro tipo de situación de riesgo vital.

9. REFERENCIAS:
https://definicion.de/sensopercepcion/
https://es.wikipedia.org/wiki/Percepci%C3%B3n
https://definicion.de/pensamiento/
http://www.e-torredebabel.com/Uned-Parla/Asignaturas/IntroduccionPsicologia/ResumenManual-
Capitulo11.htm