El concepto de competencia es asimilable al SABER PRACTICO de la clasificación de los saberes de Aristóteles. La competencia profesional se origina en una función cerebral que organiza la información recibida durante los estudios profesionales y la experiencia.

1. CONCEPTO DE COMPETENCIA
PROFESIONAL
A partir del momento en que se comenzó a
usar el término COMPETENCIA en el argot
educativo se propusieron muchas
definiciones y se suscitaron controversias
sobre su naturaleza y alcances.

2. SABER PRÁCTICO
Aquí discutiremos el concepto de COMPETENCIA
PROFESIONAL partiendo de lo que Aristóteles
llamó SABER PRÁCTICO.
• SABER PRACTICO, como la capacidad de atender
necesidades o solucionar problemas de la vida
real.
• SABER PRÁCTICO no es el conocimiento puro sino
el saber para la acción.
• SABER PRÁCTICO tampoco es la aplicación de
fórmulas conocidas a la solución de problemas

3. SITUACIONES ORIGINALES
• Por ejemplo, solucionar un problema
matemático mediante la aplicación de una
fórmula conocida no es saber práctico.
• El saber leer o escribir y dominar las
operaciones matemáticas no es saber
práctico, es sencillamente saber.
• COMPETENCIA es la aplicación de saberes
para la solución de problemas originales.

4. FUNCIÓN COGNITIVA SUPERIOR
El saber práctico resulta de la organización que
el cerebro realiza con la información que
recibe, a fin de aplicar dicha organización a la
solución de un problema original.
Si el problema NO es original se trata de la
aplicación repetitiva, cuasi mecánica, de un
saber. No de la propuesta creativa resultado
de nueva elaboración cerebral.

5. Del saber práctico general que incluye a la
acción aprendida para atender cualquier
necesidad, como por ejemplo saber vestirse,
pasamos al saber práctico profesional que
estamos llamando
COMPETENCIA PROFESIONAL
Cuando un médico emite un diagnóstico frente a
un caso concreto está demostrando una
competencia, la competencia de diagnosticar.

6. Para emitir un diagnóstico el médico
experimentado utiliza la capacidad mental que le
permite acopiar todo el saber acumulado sobre
determinadas enfermedades y reducirlo a una
propuesta diagnóstica.
A diferencia del alumno de medicina, el experto
llega al diagnóstico sin tener que descartar
racionalmente una larga lista de enfermedades
posibles, el llamado diagnóstico diferencial.

7. No lo necesita, porque su cerebro se encarga de esa
tarea y le entrega una respuesta que se ha
llamado tradicionalmente
OJO CLÍNICO
Este es un buen ejemplo de competencia
profesional.
Imaginemos cualquier otro profesional experto y
concluiremos que la respuesta pronta frente a un
problema de su campo se sostiene en una
función cerebral autónoma.

8. SABERES PROCEDIMENTALES
El ejemplo del médico experimentado pertenece a un
saber hacer cognitivo.
En el caso del cirujano experimentado el saber hacer
pertenece al dominio psicomotor.
El cirujano actúa fluidamente durante el acto quirúrgico,
no necesita pensar paso por paso lo que sabe del
procedimiento, puede llegar a cierto grado de
automatismo bajo estado de alerta. Lo mismo ocurre
con saberes procedimientales en los distintos oficios,
profesiones o actividades artísticas. Tómese el caso del
violinista que sin partitura ejecuta un largo concierto.

9. ACTO EDUCATIVO
Estas características de la COMPETENCIA
PROFESIONAL, son de crucial importancia al
momento de planear o realizar el acto
educativo.
El apoyo a la capacidad cerebral para organizar
el conocimiento consiste en la aplicación de
metodología activa que supera el simple uso
de la memoria, para fomentar el
razonamiento integrador

10. EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA
Por cierto, estos conceptos alcanzan la etapa de
evaluación del aprendizaje.
Las llamadas pruebas objetivas, que de ordinario
exploran solo la memoria, no son útiles para
evaluar funciones cognitivas superiores.
La observación de la conducta del alumno y el
diálogo constructivo entre alumnos y maestros
puede servir para que estos logren una
evaluación subjetiva integradora, pues reúne
todos los dominios del saber.

11. CARACTERÍSTICAS DE LA
COMPETENCIA PROFESIONAL
Características principales de la competencia profesional
• Es integral, comprende lo cognitivo, lo afectivo, lo psicomotor y lo volitivo de la
conducta humana.
• Es un concepto que se materializa en el ejercicio de las funciones que lointegran.
• Tiene el propósito de solucionar problemas o atender necesidades de la realidad.
• Posee una naturaleza ética consustancial a su propósito.
• Es aprendida y ejercida voluntariamente.
• Una vez adquirida es irrenunciable.
• Se ejecuta siguiendo un proceso aprendido –las funciones que la constituyen.
• La competencia profesional puede perfeccionarse con su ejercicio.
• La calidad de la competencia profesional se mide por los resultados.
• El nivel de competencia que una persona alcance está condicionado
genéticamente. Hay competentes, distinguidos y virtuosos.
• La certificación de una competencia profesional es el resultado de una evaluación
objetivo-subjetiva.

12. RESPUESTA ORIGINAL
Para propósitos educativos es importante distinguir
COMPETENCIA PROFESIONAL de otras formas del
saber
PROFESIONAL COMPETENTE ES AQUEL QUE PUEDE
ATENDER NECESIDADES O SOLUCIONAR
PROBLEMAS ORIGINALES
Roberto J. Beltrán
Profesor Emérito
Universidad Peruana Cayetano Heredia
robertobeltranneira@gmail.com
www.robertojbeltran.com