1. Primer Ciclo: Enseñanza de la
matemática

2. • Los alumnos que entran al primer grado,
tienen una idea de los conocimientos
matemáticos.
• Los conocimientos previos, al niño, no se le
niegan ni se le cortan. Sino que se fortalecen

3. Ejes del trabajo matemático
• Primer eje: Números naturales
• Exploración y construcción del numero
• profundizar en el estudio de una porción de
los números
• el valor posicional de los números (unidad,
decena y centena) no forman parte de los
contenidos de primer ciclo

4. • Segundo eje: Operaciones
• Consta de dos cuestiones: diversidad de tipo
de problemas y variedad de recursos de
calculo
• El avance en el estudio de las estrategias de
calculo enriquecerá el sentido de los números
y operaciones.

5. • Tercer eje: trabajo de figuras y cuerpos
geométricos
• exploración de figuras: cuadrado, rectángulos,
triángulos, etcétera.

6. • Cuarto eje: el espacio
• Problemas que permitan la comunicación oral
de posiciones
• Ubicar un objeto
• Quinto eje: Medida
• Problemas para identificar el significado de
medir
• Conocer unidades de medida

7. Lo que se espera lograr con la
enseñanza
• Los alumnos podrán:
• Analizar problemas utilizando recursos
adecuados
• Analizar estrategias propias y apoderarse de la
de sus compañeros
• Identificar errores para reelaborar
procedimientos

8. • Resolver situaciones complejas
• Leer escribir y ordenar hasta 10000 a 15000
• Realizar diferente tipos de calculo

9. Contenidos de números naturales
• Los niños inician el año con experiencias
numéricas
• Deben reconocer el valor de los billetes y
monedas
• El docente debe Generar un ambiente
propicio
• Proponer juegos de dados, cartas, tablero

10. ¿Como y porque explorar números?
• Los alumnos deben explorar campos
numéricos .