Apuntes para la clase de Matemáticas de 5°-2, IETI AJC Olga Lucía Lloreda (martes 27 de octubre de 2020).

1. Unidades de medida:
El Metro (longitud)…
Docente William S. Díaz (Matemáticas 5°)
Cali, octubre 27 de 2020
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2020

2. Objetivo de aprendizaje:
Identificar el
metro como
unidad patrón
para expresar
medidas de
longitud como el
ancho, el largo,
la altura, y
distancias.

3. Saberes previos...Plan de discusión:
¿Qué sabes de los
juegos olímpicos?
R/=
(1) __________
(2) __________
(3) __________
R/= _____________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
https://www.youtube.com/watch?v=4Dbtrw1-mt0

4. Unidaddemedida...
Conceptos1: Medir es comparar un patrón o unidad de
medida con un objeto a medir. No siempre
ha sido exacta: antiguamente se usaban
unidades relacionadas con partes del cuerpo
para medir longitudes…

5. Estimandomedidas...
Actividad1.1: Completa la tabla midiendo objetos pequeños,
medianos y grandes…

6. Respondelaspreguntas...
Actividad1.2:

7. Cintamétrica...
Conceptos2:

9. Submúltiplos(/10...)
Ejemplo1:

10. Respondelaspreguntas...
Actividad2.1:

11. Múltiplos(X10...)
Ejemplo2:

12. Respondelaspreguntas...
Actividad2.2:

13. Auto evaluación...
Observa las imágenes a
continuación y escribe la medida
de cada objeto...

21. Tarea:
Completa la tabla ubicando objetos que
puedan ser medidos de acuerdo con
cada uno de los múltiplos y
submúltiplos vistos en clase y realiza las
dos conversiones indicadas.

22. UNIDAD OBJETO MEDIDA CONVERSIÓN
mm Km Dm
cm mm Km
dm mm M
m cm Hm
Dm dm Km
Hm mm Km
Km cm mm

23. Bibliografía:
• Ávila, Alicia, Los niños también cuentan, México,
SEP, 1994.
• Baldor, Aurelio, Aritmética teórico práctica, 8a ed.,
México, Publicaciones Cultural, 1993.
• ___, Geometría plana y del espacio y
trigonometría, 2a ed., España, Vasco Americana,
1967.
• Block, David, Irma Fuenlabrada, Hugo Balbuena y J.
Leove Ortega, Lo que cuentan las cuentas de
multiplicar y dividir, México, SEP, 1993.
• ___, Irma Fuenlabrada, Alicia Carvajal y Patricia
Martínez, Los números y su representación,
México, SEP, 1991 (Libros del Rincón).
• ___, Fuenlabrada, Irma, Hugo Balbuena y Alicia
Carvajal, Juega y aprende matemáticas, México,
SEP, 1991.
• SEP, Guía para el maestro. Tercer Grado, México,
1992.
• ___, Pelos y plumas, México, SEP, 1992.
• ___, Papirolas 1, México, SEP/Petra Ediciones,
1992.
• Tison, Annette y Talus Taylor, Grandes y pequeños,
México, SEP, 1992.
• Los números: Módulo. 1a Edición, México. 2000.
http://www.tareasya.com y
http://www.chicomania.com
• https://actividadeseducativas.net/introduccion-a-
la-proporcionalidad-cuarto-de-primaria/
• https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.
edu.co/MenuPrimaria/index.html

24. Anexos…

25. CONTENIDOS SEGUNDO SEMESTRE PARTE B EJE CURRICULAR 4. UNIDADES DE MEDIDA, REPRESENTACIÓN DE
DATOS Y PROBABILIDADES
Pregunta problematizadora principal: ¿Qué contribuciones hicieron los griegos a las matemáticas?
1. Proyecto de investigación 3: Legado de los griegos a nuestros días (mapa conceptual).
2. plan lector del periodo: “Cuentos y relatos matemáticos”–Antología -fichas de lectura-.
3. Evaluación: Rúbrica de chequeo (apuntes y actividades de clase, tareas, etc.) y evaluación virtual.
CONTENIDO 1. Unidades de medida CONTENIDO 2. Datos y probabilidades
Pregunta problematizadora 1. ¿Cómo estaba organizada la
Grecia antigua? ¿Cómo se relacionaban con la naturaleza y
con otros pueblos?
01 Identificación del metro como unidad patrón de medidas de
longitud así como sus unidades derivadas múltiplos y submúltiplos
(DBA #14)
02. Identificación del litro como unidad patrón de medidas de
capacidad así como sus unidades derivadas múltiplos y
submúltiplos (DBA #14).
03. Identificación del gramo como unidad patrón de
medidas de masa así como sus unidades derivadas
múltiplos y submúltiplos (DBA #14)
Pregunta problematizadora 2. ¿Qué heredamos
nosotros de la cultura griega?
04. Modelación de situaciones mediante
representación de datos (DBA #6)
05. Reconocimiento de medidas de tendencia central (DBA
#15).
06. Interpretación de las técnicas de conteo (DBA
#16).
07. Aproximación intuitiva de probabilidades (DBA
#16)
08. Cálculo de probabilidades simples (DBA #16)
09. Perímetro y área de figuras planas (DBA #12-13)