malla curricular matematicas 2023 inepur.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE PUERTO RICO
Aprobada por Resolución No. 0367 del 22 de noviembre de 2005
Código DANE No. 413549001575
NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE: _MATEMATICAS___________________________ GRADO:_PRIMERO PERIODO I_
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMA ESTÁNDAR
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
10
Clasifica y
organiza
datos, los
representa
utilizando
tablas de
conteo y
pictogramas
sin escalas y
comunica los
resultados
obtenidos
para
responder
preguntas
sencillas.
#2
Identificar en
fichas u objetos
reales los valores
de la variable en
estudio.
Recolección de
datos.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
atributos y los presento en tablas.
Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación,
localización, entre otros).
Escribe tu
nombre
completo.
¿Cuántas a, e, i,
o y u tiene tu
nombre?
¿Cuántos
animales crees
que hay en el
planeta tierra?
¿Podrías decir de
que especie hay
muchos?
Determina la
cantidad de
elementos de una
colección
agrupándolos de 1
en 1, de 2 en 2, de
5 en 5.
5H
Organiza los datos
en tablas de
conteo o
pictogramas sin
escala.
Tabla de
frecuencia.
5H
Realiza conteos de
(uno en uno, de
dos en dos,
iniciando con
cualquier número.
Análisis de tabla 5H
Pictograma.
5H
Muchos y pocos 5H

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Utiliza
diferentes
estrategias
para contar,
o realizar
operaciones
(suma, resta)
y resolver
problemas
aditivos.
Más que y menos
que
5H
Números de 0 a 4.
Números del 5 al 9.
Composición hasta

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ___ MATEMATICAS_________________________ GRADO:_PRIMERO PERIODO_2
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
#8
Describe
cualidades
para
identificar el
cambio y la
variación
usando
gestos,
dibujos,
diagramas,
medios
gráficos y
simbólicos.
#6
Compara
Identifica y
nombra
diferencias entre
objetos o grupos
de objetos
Igualdades y
diferencias gráficas.
Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos
contextos (numéricos, geométricos, musical, entre otros)
Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia
y posición en el espacio.
Dibuja una flor y
calcula. Luego
píntala de
diferente color.
¿Son iguales las
flores? Explica
Describe de forma
verbal las
cualidades y
propiedades de un
objeto relativas a
su forma.
Identifica objetos a
partir de
descripciones
verbales que
hacen de sus
características
geométricas.
Comparo y ordeno objetos respectos a atributos medibles.
Encima y debajo de
Delante de, de
entre y detrás de
Dentro de, fuera de
¿Qué palabra es
la intrusa:
encima,
izquierda, azul,
debajo, derecha,

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
objetos del
entorno y
establece
semejanzas y
diferencias
empleando
característica
s
geométricas
de las formas
bidimension
ales y
tridimension
ales (curvo,
recto,
abierto
cerrado
plano,
solido,
número de
lados,
número de
caras entre
otros).
, y en el borde de
Arriba y abajo
Izquierda y derecha.
¿arriba?
Compara y ordena
objetos de
acuerdo con
atributos como
altura, peso,
intensidades de
color, entre otras y
recorridos según la
distancia de cada
trayecto.
Cerca y lejos
Antes y después
Largo y corto
Alto y abajo

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#4
Reconoce y
compara
atributos
que pueden
ser medidos
en objetos y
eventos
(longitud,
duración,
rapidez,
masa peso,
capacidad,
cantidad de
elementos
de una
colección
entre otros)

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE _______MATEMATICAS_____________________ GRADO:_PRIMERO PERIODO_3
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
7
Describe y
representa
trayectorias
y posiciones
de objetos y
personas
para orientar
a otros o así
mismo en el
espacio
circundante.
#4
Reconoce y
compara
atributos
que pueden
Prismas y pirámides Diferencio atributos y propiedades de objetos
Tridimensionales.
Realizo y describo procesos de medición con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al
contexto.
Reconozco significados del número en diferentes
contextos (medición, conteo, comparación, codificación,
localización, entre otros)
Pon a rodar un
gorro de
cumpleaños, una
lata de gaseosa y
un dado ¿Cuáles
de los objetos
ruedan con
mayor facilidad?
explica
Dibuja recorridos,
para ello considera
los ángulos y la
lateralidad
7h
Cilindros y conos 7h
Figuras planas. Compara y ordena
colecciones según
la cantidad de
elementos.
8h
Medición con
patrones
7h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
ser medidos
en objetos y
eventos
(longitud,
duración,
rapidez,
masa peso,
capacidad,
cantidad de
elementos
de una
colección
entre otros)
arbitrarios. Cuantas canicas,
piedras u otros
objetos hay en
cierta bolsa.
Recubrimiento y
comparación de
superficies.
7h
Más liviano y más
pesado.
Cuenta cuántos
pasos hay desde
la puerta del
salón hasta tu
puesto
7h
Números hasta el
29

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#1
Identifica los
usos de los
números
(como
código,
cardinal,
medida,
ordinal) y las
operaciones
(suma y
resta) en
contextos de
juego,
familiares,
económicos,
entre otros.
Adición y
sustracción de
números hasta el
29.
Si te piden
dibujar una
decena de
balones,
¿cuántos debo
dibujar?
7h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ______________MATEMATICAS ______________ GRADO:_PRIMERO PERIODO_ 4
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
#10
Clasifica y
organiza
datos, los
representa
utilizando
tablas de
conteo y
pictogramas
sin escalas y
comunica los
resultados
Organiza los datos
en tablas de
conteo o en
pictogramas sin
escala.
Diagramas de
barras.
Describo situaciones o eventos a partir de un conjunto de
datos.
Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando
propiedades de los números y las figuras geométricas.
Realizo y describo procesos de medición con patrones
arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo al
contexto.
En un vivero
vendieron seis
plantas de
geranio, ocho de
rosas, y nueve
helechos.
Organiza la
información en
una tabla de
frecuencias
¿Cuál es tu
bebida favorita?
¿Qué prefieres
un vaso o una
botella de esta
Pregúntale a tus
compañeros de
que sabor
prefieren los
helados y realiza
diagramas de
barras, eventos
seguros e
imposibles.
¿ Que prefiere un
vaso o un cono del
helado?
¿Indica un número
4h
Eventos seguros y
eventos imposibles
4h
Patrones con
figuras geométricas.
4h
Secuencias
numéricas
ascendentes y
descendentes.
Clasificación de
objetos.
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
obtenidos
para
responder
preguntas
sencillas.
Igualdad entre
colecciones de
objetos
Uso representaciones principalmente concretas y
pictóricas para realizar equivalencia de un número en las
diferentes unidades del sistema decimal.
bebida?
¿Qué número
tiene tres
decenas más que
el 20?’
que tenga 2
decenas más que el
10?
4h
#9
Reconoce el
signo igual
como una
equivalencia
entre
expresiones
con sumas y
restas.
Propone números
que satisfacen una
igualdad con
sumas y restas
Mayor capacidad y
menor capacidad.
4h
El reloj.
Los días de la
semana.
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#5
Realiza
medición de
longitudes,
capacidades,
peso masa,
entre otros,
para ello
utiliza
instrumentos
y unidades
estandarizada
s y no
estandarizada
Compara objetos
a partir de su
longitud, masa,
capacidad y
duración de
eventos.
El calendario.
Orden de números
hasta 99.
Adición de números
hasta 99.
Sustracción de
números hasta 99.
2h
4h
6h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#3
Utiliza las
características
posicionales
del sistema de
numeración
decimal para
establecer
relaciones
entre
cantidades y
comparar
números.
Encuentra
parejas de
números que al
adicionarse dan
como resultado
otro numero
dado.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE _________MATEMATICAS__________________ GRADO:_SEGUNDO PERIODO_1
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
#10
Clasifica y
organiza
datos, los
representa
utilizando
tablas de
conteo,
pictogramas
con escalas y
gráficos de
puntos,
comunica los
resultados
Organiza los datos
en tablas de
conteo y en
pictogramas con
escala y gráficos
de puntos.
Tabulación de datos Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
¿Cuál es tu fruta
preferida entre:
uvas, bananos,
mandarina y
mango?
Indicarles a los
estudiantes que
traigan unas frutas
cualesquiera de sus
casas y entre todos
observar que trajo
cada compañero,
con esa
información
realizar diagramas
de barras, tabular
datos.
2h
Análisis de tablas 1h
Diagramas de barra 4h
Líneas rectas y
curvas
4h
Líneas verticales y
horizontales.
2h
2h
Líneas rectas
paralelas

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
obtenidos
para
responder
preguntas
sencillas
# 7
Describe
Líneas rectas
perpendiculares
3h
3h
Representa líneas
y reconoce las
diferentes
posiciones y la
relación entre
ellas.
Caras planas en
objeto
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de
referencia.
¿Cuál es la
diferencia entre
líneas rectas y
curvas?
Traer lana, y
pedirle a los
estudiantes que
tracen líneas rectas
y curvas en sus
cuadernos.
desplazamie
ntos y
referencia la
posición de
un objeto
mediante
nociones
de
horizontalida
d,
verticalidad,
Unidades y decenas

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
paralelismo
y
perpendicula
ridad en la
solución de
problemas
# 3
Utiliza el
Sistema de
Numeración
Decimal para
comparar,
ordenar y
establecer
diferentes
relaciones
entre dos o
más
secuencias
de números
con ayuda de
diferentes
Compara y ordena
números de menor
a mayor y
viceversa a través
de recursos como
la calculadora,
aplicación,
material gráfico
que represente
billetes, diagramas
de colecciones.
Centenas.
pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema
de numeración decimal
¿A cuánto dinero
equivalen cinco
monedas de
100?
Solicitarles a los
estudiantes
monedas de
diferente valor
para que miren de
mejor forma como
se ubican las
unidades, decenas
y centenas,
también para que
utilicen el conteo y
el orden de los
números.
3h
Centenas
completas.
¿A cuánto dinero equivalen cinco monedas de 100? 3h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
recursos.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE _______MATEMATICAS_____________________ GRADO: SEGUNDO PERIODO_ 2
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
10
Clasifica y
organiza datos,
los representa
utilizando tablas
de
conteo,
pictogramas
con escalas y
gráficos de
puntos,
comunica los
resultados
obtenidos para
responder
preguntas
sencillas.
Organiza los
datos en
tablas de
conteo y en
Pictogramas
con escala
(uno a
muchos).
Pictogramas. Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
..
¿Cómo
presentarías
Gráficamente, el
número de goles
anotados en un
partido de
futbol?
De acuerdo a las
edades de tus
compañeros de
clases organiza,
ordena y utiliza
pictogramas para
su representación.
5h
Arreglos con orden
y sin orden.
5h
Construcción de
figuras planas.
5h
5h
Construcción de
solidos
geométricos.
5h
Medición con
patrones

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
arbitrarios.
5h
Metro, decímetro y
centímetro.
# 6
Clasifica,
describe y
representa
objetos
del entorno a
partir de sus
propiedades
geométricas para
establecer
relaciones entre
las formas
bidimensionales
y
tridimensionales.
Compara
figuras y
cuerpos
geométricos y
Establece
relaciones y
diferencias
entre ambos.
Realizo construcciones y diseños, utilizando cuerpo y
figuras geométricas tridimensionales y dibujos y figuras
geométricas bidimensionales.
¿Qué diferencia
hay entre un
cuadrado y un
dado?
Elabora una
maqueta donde se
encuentren
representados los
sólidos
geométricos.
5h
5h
5h
5h
Comparación de
longitudes.
Descomposición
aditiva de números
hasta el 1.000.
Lectura y escritura
de números hasta el
1.000.
Orden de números
hasta el 1.000

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#4 Compara y
explica
características
que se
pueden medir,
en el proceso de
resolución
de problemas
relativos a
longitud,
superficie,
velocidad, peso o
duración de los
eventos,
entre otros
Describe los
procedimiento
s necesarios
para medir
longitudes,
superficies,
capacidades,
pesos de
Los objetos y
la duración de
los eventos.
Realizo y describo proceso de medición con
patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo
con el contexto
¿Qué personas
usan en su
trabajo cinta
métrica o regla
para medir
longitudes?
Observa el entorno
e identifica las
diferentes
unidades de
medidas que
puedas observar.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#1
Interpreta,
propone y
resuelve
problemas
aditivos
Reconoce en
diferentes
situaciones
relaciones
aditivas y
multiplicativas
y formula
problemas a
Partir de ellas.
Uso diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas
¿Cuál es el valor
de la cifra 2 en el
número 523?
Identifica los
valores
posicionales de los
números y realiza
operaciones
aritméticas tales
como suma, resta,
multiplicación.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
composición,
transformación y
relación) que
involucren

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ______________MATEMATICAS ______________ GRADO:_SEGUNDO PERIODO_ 3
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#11
Explica, a partir
de la
experiencia, la
posibilidad de
ocurrencia o no
de un evento
cotidiano y el
resultado lo
utiliza para
predecir la
ocurrencia de
otros eventos.
# 8
Propone e
identifica
patrones y
utiliza
propiedades de
los números y
de las
operaciones
Lee la
información
presentada en
tablas de
conteo,
pictogramas
con escala y
gráficos de
puntos.
.
Utiliza
diferentes
procedimientos
para calcular un
valor
Probabilidad de
ocurrencia de un
evento.
Patrones aditivos.
Patrones
multiplicativos.
Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad
de ocurrencia de eventos cotidiano
contextos (numéricos, geométricos, musicales, entre otros)
En tu casa:
¿alguna vez han
comprado el
chance o lotería?
¿Qué sienten al
imaginar que
pueden ser los
ganadores?
¿Cuál es el
número que
sobra en la
secuencia 108,
118,128, 138,
137, 148,
158,168?
Se tienen esferas
de diferentes
colores en una
bolsa, se pide
escoger una al
azar.
Identificar los
números que
sobran en
determinadas
secuencias.
3h
3h
3h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
para calcular
valores
Desconocidos
en expresiones
aritméticas.
desconocido.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
# 7
Describe
desplazamiento
s y referencia la
posición de un
objeto
mediante
nociones
de
horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo
y
perpendicularid
ad en la
solución de
problemas.
# 4
Compara y
explica
características
En dibujos,
objetos o
espacios reales,
identifica
posiciones de
objetos, de
aristas o líneas
que son
paralelas,
verticales o
perpendiculares
.
Describe los
Patrones con
figuras geométricas.
El cambio.
Descripción de
posiciones en el
plano.
Desplazamiento.
Recubrimiento y
comparación de
figuras.
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños.
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales en
distintas posiciones y tamaños
¿Qué
desplazamientos
a la derecha o a
la izquierda de tu
casa a la
escuela?
¿Qué tipo de
productos se
envasan en
recipiente de un
litro?
Con las partes de
nuestro cuerpo
identificar cuando
es derecha o
izquierda.
Traer al aula
recipientes de
diferentes medidas
donde podamos
envasar diferentes
2h
2h
2h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
que se
pueden medir,
en el proceso
de resolución
de problemas
relativos a
longitud,
superficie,
velocidad, peso
o duración de
los eventos,
entre otros.
procedimientos
necesarios para
medir
longitudes,
superficies,
capacidades,
pesos de los
objetos y la
duración de los
eventos.
Litro, decilitro y
centilitro.
Kilogramo y libra.
Comparación de
masas
tipos de liquidos. 4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
# 2
Utiliza
diferentes
estrategias para
calcular
(agrupar,
representar
elementos en
Colecciones,
etc.) o estimar
el resultado de
una suma y
resta,
multiplicación o
reparto
Equitativo.
Usa algoritmos
no
convencionales
para calcular o
estimar el
resultado de
sumas, restas,
multiplicaciones
y divisiones
entre números
naturales, los
describe y los
justifica.
Adición y
sustracción de
centenas
completas.
Adición de números
hasta el 1.000.
Sustracción de
números hasta el
1.000.
Adición con
agrupación.
Sustracción con des
agrupación.
Comparo y ordeno objeto respectos a atributos medibles. ¿se puede
afirmar que 1
decena = 1
centena?
Buscar diferentes
monedas y
miremos los
valores, mayor o
menor que,
decenas, unidades,
centenas.
5h
5h
5h
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Operaciones
combinadas.
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ____________MATEMATICAS________________ GRADO:_SEGUNDO PERIODO_ 4
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 9
Opera sobre
secuencias
numéricas
para
encontrar
números u
operaciones
faltantes y
utiliza las
propiedades
de las
operaciones
en contextos
escolares o
extraescolar
es.
Utiliza las
propiedades de las
operaciones para
encontrar
números
desconocidos en
igualdades
numéricas.
Igualdades Reconozco y genero equivalencias entre expresiones
numéricas y describo como cambian los símbolos, aunque
el valor siga igual.
Escribe dos
composiciones
diferentes del
número 20
Dada dos
igualdades buscar
objetos del medio,
que sean iguales.
11h
Giros y medios giros 12h
Horas minutas 11h
Duración de evento 12h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
# 7
Describe
desplazamie
ntos y
referencia la
posición de
un objeto
mediante
nociones
de
horizontalida
d,
verticalidad,
paralelismo
y
perpendicula
ridad en la
solución de
problemas.
Representa líneas
y reconoce las
diferentes
posiciones y la
relación entre
ellas.
Reconozco y aplico traslaciones y giros sobre una figura. Observa por un
minuto el
movimiento del
segundero de un
reloj. Describe su
movimiento.
Describe el
movimiento de tu
cuerpo dando
medio giro, un giro
y en que tiempo lo
haces.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
# 4
Compara y
explica
característica
s que se
pueden
medir, en el
proceso de
resolución
de
problemas
relativos a
longitud,
superficie,
velocidad,
peso o
duración de
los eventos,
entre otros.
Utiliza
instrumentos y
unidades de
medición
apropiados para
medir magnitudes
diferentes.
Realizo estimación de medidas, requeridas en la resolución
de problemas relativos particularmente a la vida social,
económica y las ciencias.
¿Cuánto tiempo
diario dedicas a
tu actividad
preferida?
Realiza una
actividad favorita
en el aula e indica
cuanto tiempo te
demoraste
haciéndola, utiliza
un reloj para saber
que tiempo
tardaste.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ___MATEMATICAS_________________________ GRADO:_TERCERO PERIODO_ 1
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEM
PO
# 10
Lee e interpreta
información
contenida en
tablas de
frecuencia,
gráficos de
barras y/o
pictogramas
con escala, para
formular y
resolver
preguntas de
situaciones de
suentorno
Construye
tablas y gráficos
que
representan los
datos a partir
de la
información
dada.
Tablas de
frecuencias.
Pictogramas con
agrupaciones.
Diagramas de
barras.
Moda de un
conjunto de datos.
Promedio de un
conjunto de datos.
Identifico regularidades y tendencia en un conjunto de
datos.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos
concretos, pictogramas y diagramas de barras.
Realizar tablas,
diagramas,
medidas de
tendencia
central, con el
programa
favorito de tv de
los estudiantes
de su salón.
Realiza tablas,
diagramas,
medidas de
tendencia central
con la fruta
favorita de tus
compañeros de
clases.
2h
2h
2h
2h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
# 1
Interpreta,
formula y
resuelve
problemas
aditivos de
composición,
transformación
y comparación
en diferentes
contextos; y
multiplicativos,
directos e
inversos, en
diferentes
contextos.
Resuelve
problemas
aditivos (suma
o resta) y
multiplicativos
(multiplicación
o división) de
composición de
medida y de
conteo
Unidades y decenas
de mil.
Centenas de mil.
Millones.
Orden de los
números.
Adición y
sustracción de
números naturales.
Redondeo y
estimación de
sumas y diferencias.
pictóricas, para realizar equivalencias de un número en las
diferentes unidades del sistema decimal.
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de
composición y de transformación
Traer varias
monedas de 100
para ver de qué
forma
obtenemos
unidades de mil,
centenas de mil,
decenas de mil
entre otros.
Ubicar el
número más
cercano a 1000,
el 990 y el 1100.
Traer monedas de
100, 200,500,1000
para calcular,
unidades de mil,
decenas de mil,
centas de mil y asi
sucesivamente.
4h
3h
3h
4h
4h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ___________MATEMATICAS_________________ GRADO:_TERCERO PERIODO_2
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 8
Describe y
representa los
aspectos que
cambian y
permanecen
constantes en
secuencias y en
otras situaciones
de variación.
Construye
secuencias
numéricas y
geométricas
utilizando
propiedades
de los
números y de
las figuras
geométricas.
Posibilidad de
ocurrencia de un
evento.
Secuencia con
patrón aditivo.
Secuencias con
patrón
multiplicativo.
Explico desde mi experiencia la posibilidad o imposibilidad
de ocurrencia de eventos cotidianos
De acuerdo con
su experiencia
que es más
posible, ir a
estudiar un día a
la semana o
descansar.
De acuerdo al clima
en el municipio de
tiquisio le hacemos
la siguiente
pregunta, que es
mas probable que
llueva o que no
llueva teniendo en
cuenta los últimos
5 dias.
5h
5h
5h

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# 4
Describe y
argumenta
posibles
relaciones entre
los valores del
área y el
perímetro de
figuras planas
(especialmente
cuadriláteros).
# 3
Establece
comparaciones
entre cantidades
y expresiones
que involucran
operaciones y
Toma
decisiones
sobre la
magnitud a
medir (área o
longitud)
según la
necesidad de
una situación.
Realiza
mediciones de
un mismo
objeto con
otros de
diferente
tamaño y
establece
equivalencias
Medición de la
longitud con
unidades estándar.
Perímetro de
polígonos.
El centímetro
cuadrado.
Comparación de
áreas con
recubrimientos.
Medición de la
masa con unidades
estándar.
Medición de la
capacidad con
unidades estándar.
Repasos de las
tablas de
multiplicar.
contextos (numéricos, geométricos, musical, entre otros).
Describe y argumenta posibles relaciones entre los valores
del área y el perímetro de figuras
Con ayuda de tus
padres mida su
estatura y
responda con
que unidades
expresas su
estatura y por
qué cree usted
que se utilizan
estas unidades
Si Catalina tiene
$200 y Sandra
tiene el triple de
esa cantidad,
¿Cuánto dinero
tiene Sandra?
Con ayuda de sus
compañeros mida
el salón de clases e
identifique con que
unidades esta
trabajando y por
que?
Traiga varias
monedas de 200
para que observe
que pasaría si su
compañera de
clase tiene el triple
de lo que usted,
cuánto dinero
tendría su
3h
3h
3h
6h
6h
6h
6h

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relaciones
aditivas y
multiplicativas y
sus
representaciones
numéricas.
entre ellas Multiplicación por
una cifra.
Multiplicación por
dos o más cifra.
compañero. 6h
6h

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MALLA CURRICULAR DE ____________MATEMATICAS________________ GRADO:_TERCERO PERIODO_ 3
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
T
IEMPO
# 9
Argumenta
sobre
situaciones
numéricas,
geométricas y
enunciados
verbales en
losque
aparecen datos
desconocidos
para definir sus
posibles valores
según el
contexto.
Propone
soluciones con
base en los datos
a pesar de no
conocer el
número.
Relaciona
objetos de su
El cambio y la
variación
Recta, semirrecta
y segmento.
Horizontalidad y
verticalidad.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y
variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficos.
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad,
paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su
condición relativa con respecto a diferentes sistemas de
diferencia.
Reconozco y aplico traslación y giro sobre una figura.
Reconozco el uso de las magnitudes y sus unidades de
El corazón de un
bebe alcanza 140
pulsaciones por
minutos y a los 9
años, registra 60
pulsaciones
menos. Describe
el cambio en el
número de
latidos.
Toma una foto
con un celular y
obsérvala. Gíralo
Busca dos objetos
del medio y
lanzalos por el piso
dentro del salón de
clase, mira cuál de
los dos llego
primero y cual
crees que serían las
razones para eso.
Toma tu cuaderno
y dale medio giro,
3h
4h
4h

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# 6
Describe y
representa
formas
bidimensionales
y
tridimensionale
s de acuerdo
con las
propiedades
geométricas.
# 5
Realiza
estimaciones y
mediciones de
volumen,
capacidad,
longitud, área,
peso de objetos
o la duración de
entorno con
formas
bidimensionales
y
tridimensionales,
nombra y
describe sus
elementos.
Compara objetos
según su
longitud, área,
capacidad,
volumen, etc
Relaciones entre
rectas.
Ángulos,
clasificación y
comparación
Posiciones y
movimientos en el
plano.
medida en situaciones aditivas y multiplicativas.
Uso diversa estrategias de cálculo (especialmente cálculo
mental) y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas.
y describe el
cambio que ves
en la foto.
De acuerdo al
calendario mira
el ultimo mes del
año y observa
que se celebra
en ese mes.
que puedes
observar en el
cuadermo.
Con ayuda de un
peso, calcule su
peso un dia
determinado y una
semana después
vuelva a pesarse
para determinar
cuanto cambio de
peso en esa
semana, o si no
hubo cambios,
también observa
que medidas de
peso se utilizaron.
3h
4h
2h

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eventos como
parte del
proceso para
resolver
diferentes
problemas.
# 2
Propone,
desarrolla y
justifica
estrategias para
hacer
estimaciones y
cálculos con
operaciones
básicas en la
solución de
problemas.
Utiliza las
propiedades de
las operaciones y
del Sistema de
Numeración
Decimal para
justificar
acciones como:
descomposición
de números,
completar hasta
la decena más
cercana, duplicar,
cambiar la
posición,
multiplicar
abreviadamente
por múltiplos de
Posiciones y
movimientos en el
plano.
Medición de
volumen con
unidades no
estándar.
Horas, minutos y
segundos.
Días, semanas y
meses.
Instrumentos de
medidas.
Reconozco propiedades de los números (ser par, ser
impar) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor
que, ser múltiplo de, ser divisible por, etc.) en diferentes
contextos.
El cociente de
una división es
105, el residuo
es 0 y el divisor
es 5 ¿Cuál es el
dividendo?
4h
3h
2h
2h
3h

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10, entre otros La división y sus
términos.
Divisor de una
cifra.
Divisor de dos
cifras
Números pares e
impares.
Representación de
fracciones.
5h
5h
5h
5h
5h

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DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 9
Argumenta
sobre
situaciones
numéricas,geo
métricas y
enunciados
verbales en los
que aparecen
datos
desconocidos
para definir sus
posibles valores
según el
contexto.
# 7
Propone
soluciones con
base en los
datos a pesar
de no conocer
el número.
Identifica y
describe
patrones de
movimiento de
figuras
Igualdades
Ecuaciones.
Círculo y
circunferencia.
.
Eje de simetría.
Traslación de
figuras.
Rotación de figuras
Reconozco y genero equivalencias entre expresiones
numéricas y describo como cambian los símbolos, aunque
el valor siga igual.
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar
y reducir)
Reconozco y valoro simetría en distintos aspectos del arte
y del diseño.
En el juego la
“escalera",
Mario retrocedió
seis casillas y
quedó en la
casilla 18. ¿En
qué casilla
estaba? Practicar
este proceso en
el salón de
clases.
Ubícate cara a
cara con un
Realizar con los
estudiantes un
juego donde ellos
se ubiquen en
distintas baldosas
del salón y se
trasladen hacia
donde su
compañero mas
cercano, ¿ cuantas
baldosas tubo que
recorrer cada uno
para llegar a donde
su compañero mas
cercano?
Pedirles a los
5h
5h
3h
5h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Formula y
resuelve
problemas que
se relacionan
con la posición,
la dirección y el
movimiento de
objetos en el
entorno.
# 1
Interpreta,
formula y
resuelve
problemas
aditivos de
composición,
transformación
y comparación
en diferentes
bidimensionales
que se asocian
con
transformacion
es como:
reflexiones,
traslaciones y
rotaciones de
figuras
Resuelve
problemas
aditivos (suma
o resta)y
multiplicativos
(multiplicación
o división) de
composición de
medida y de
conteo.
Ampliación y
reducción de
figuras.
Fracción de un
conjunto.
Fracción como
medida.
Fracciones
equivalentes.
Describo situaciones de medición utilizando fracciones
comunes.
compañero.
Cada uno de
media vuelta en
el sentido de las
manecillas del
reloj ¿Cómo
quedaron
ubicados luego
del giro?
Practicar en el
salón de clases.
Repartir dulces
en el salón de
clases, de tal
manera que
determinen los
distintos tipos de
fracciones ya
estudiados. Por
estudiantes que
traigan cartulinas
para realizar
figuras geométricas
y analizar su
traslación y
rotación, además
de los ejes de
simetría.
Repartir entre
varios estudiantes
objetos que
puedan sacar del
medio y empezar a
mirar los distintos
tipos de fracciones.
3h
5h
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
contextos; y
multiplicativos,
directos e
inversos, en
diferentes
contextos.
Comparación de
fracciones.
Adición de
fracciones
homogéneas.
Sustracción de
fracciones
homogéneas.
ejemplo.
Juana tiene 16
dulces y le dio la
mitad a Jorge, de
los que le
quedaban le dio
la cuarta parte a
Luisa ¿Cuantos le
quedaron al
final?
5h
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE ___________MATEMATICAS_________________ GRADO:_CUARTO PERIODO_1
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
T
IEMPO
# 10
Lee e
interpreta
información
contenida en
tablas de
frecuencia,
gráficos de
barras y/o
pictogramas
con escala,
para formular
y resolver
preguntas de
situaciones de
su entorno.
Construye tablas
de doble entrada
y gráficos de
barras
agrupadas,
gráficos de líneas
o pictogramas
con escalas.
Población, muestra
y variables
estadísticas.
Diagramas de
puntos y de líneas.
Diagramas de
barras
Pictogramas.
Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas,
graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas
circulares)
Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo
con sus componentes (ángulos, vértices) de acuerdo con
Agrupar a los
estudiantes en
un número
determinado y
de ese grupo
sacar dos
estudiantes al
azar, de ahí
aprenderán el
concepto de
población y
muestra.
Realizar en una
Utilizar tarjetas de
distintas
actividades que
hagan las personas
como viajar,
caminar, escribir,
nadar entre otros y
relacionarlas de
acuerdo al tema
población muestra
A partir de
3h
3h
3h
3h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#6
Describe y
representa
formas
bidimensional
es y
tridimensional
es de acuerdo
con las
propiedades
geométricas.
# 2
Propone,
desarrolla y
Reconoce entre
un conjunto de
desarrollos
planos, los que
corresponden a
determinados
sólidos
atendiendo a las
relaciones entre
la posición de las
diferentes caras y
aristas.
Describe y
desarrolla
estrategias para
calcular sumas y
restas basadas en
descomposicione
s aditivas y
multiplicativas.
Rectas
perpendiculares,
paralelas, (repaso).
Polígonos.
Clasificación de
polígonos.
Clases de
triángulos.
Sistema de
numeración
decimal.
Orden de los
números naturales.
Adición y
sustracción de
números naturales.
Propiedades de la
adición.
Multiplicación de
números naturales.
Propiedades de la
sus características
Justifico el valor de posición en el sistema de numeración
decimal en relación con el conteo recurrente de unidades
Uso diversa estrategias de cálculo y de estimación para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
cartulina
diferentes
figuras
geométricas,
para que ellos
puedan calcular
las diagonales
correspondiente
s.
Hacer parejas
con estudiantes
y entregarles un
número
determinado,
ellos observaran
que numero es
mayor o menor
que.
diferente figura
geométrica
determinar su
cantidad de lados,
que tipos de rectas
son y cómo se
clasifican según su
número de lados.
4h
4h
4h
4h
4h
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
justifica
estrategias
para hacer
estimaciones y
cálculos con
operaciones
básicas en la
solución de
problemas.
multiplicación.

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DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 9
Argumenta
sobre
situaciones
numéricas,
geométricas y
enunciados
verbales en los
que aparecen
datos
desconocidos
para definir sus
posibles valores
según el
contexto.
# 6
Establece
diferentes
estrategias para
calcular los
siguientes
elementos en
una secuencia.
Arma, desarma
y crea formas
bidimensionales
y
tridimensionale
s
El cambio y la
valoración.
Secuencias y
variaciones.
Poliedros y cuerpos
redondos.
Vistas de un sólido.
Conversión de
Predigo patrones de variación en una secuencia, numérica,
geométrica o gráfica.
Construyo y descompongo figuras y solidos a partir de
condiciones dadas.
Formae una fila
con todos los
estudiantes en el
salón de clases y
determinar de
acuerdo a una
secuencia de
números cual le
correspondería a
x o y estudiante
sin contar.
¿Cuál es el
termino en la
octava posición
de la secuencia
13, 26, 39, 52...?
Toma una cinta
métrica e
Con ayuda de una
calculadora explora
el efecto que tiene
el signo igual a
medida que se
presiona varias
veces
. Describe las
operaciones y
resultados que
muestra
la calculadora,
cuando se presiona
4 x 2 = =
= = = =.
3h
3h
3h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Describe y
representa
formas
bidimensionales
y
tridimensionale
s de acuerdo
con las
propiedades
geométricas.
# 4
Describe y
argumenta
posibles
relaciones entre
los valores del
área y el
perímetro de
figuras
planas(especial
mente
Identifica
unidades y los
instrumentos
para medir
masa y
capacidad, y
establece
relaciones entre
ellos
unidades de
longitud.
Perímetro.
Áreas del
rectángulo y del
cuadrado.
Área del triángulo
rectángulo.
Medición del
volumen.
División de
números naturales.
Operaciones
combinadas.
Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o
atributos que se pueden medir (longitudes, distancia, áreas
de superficies, volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes
de líquidos y capacidades de recipientes; pesos y masas de
cuerpos sólidos: duración de eventos o procesos; amplitud
de ángulos.
Uso diversa estrategias de cálculo y de estimación para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas
identifica en ella
un metro.
¿cuántos
decímetros,
centímetros y
milímetros hay
en un metro?
Resolver la
siguiente
pregunta de tipo
Traer material
como cartulinas de
colores y hacer
distintas figuras
gemotricas y con
ellas crear figuras
bidimensionales y
tridimensionales.
Argumenta sobre
la importancia y la
necesidad de medir
magnitudes como
densidad, dureza,
viscosidad, masa,
capacidad.
4h
4h
4h
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
cuadriláteros).
# 2
Propone,
desarrolla y
justifica
estrategias para
hacer
estimaciones y
cálculos con
operaciones
básicas en la
solución de
problemas.
Utiliza el
sistema de
numeración
decimal para
representar,
comparar y
operar con
números
mayores o
iguales a
10.000.
Múltiplos y
divisores de un
número.
investigativo,
además decir el
por que?
¿Cuándo una
división es
exacta o
inexacta?
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 8
Identifica,
documenta e
interpreta
variaciones de
dependencia
entre
cantidades en
diferentes
fenómenos (en
las matemáticas
y en otras
ciencias) y los
representa por
medio de
gráficas.
# 6
Identifica,
Propone
patrones de
comportamient
o numérico.
Arma, desarma
y crea formas
bidimensionales
y
Representación
Gráfica del Cambio
Vistas de un sólido.
Analizo y explico relaciones de dependencia entre
cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad
en situaciones económicas., sociales y de las ciencias
naturales.
Construyó objetos tridimensionales a partir de
representaciones bidimensionales y puedo realizar el
proceso contrario, en contextos de arte, diseño y
arquitectura.
Registrada la
información de
ventas de
peluches en un
almacén ¿Cómo
varían las ventas
durante los
primeros tres
días?
Con una
cartulina realizar
una pirámide
Consigue una
pelota pequeña y
mide la altura
(medida en
centímetros) hasta
la que rebota
cuando se deja
caer sobre una
superficie dura
(cemento) desde
diversas alturas H,
medida en
centímetros (Figura
1). Realiza un
registro
aproximado de la
altura H desde la
que se suelta la
pelota, así como de
la altura h a la que
rebota. Representa
3h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
describe y
representa
figuras
bidimensionales
y
tridimensionale
s, y establece
relaciones entre
ellas.
# 5
Elige
instrumentos y
unidades
estandarizadas
y no
estandarizadas
para estimar y
medir longitud,
área, volumen,
capacidad, peso
tridimensionale
s
Propone
diferentes
procedimientos
para realizar
cálculos (suma
y resta de
medidas,
multiplicación y
división de una
medida y un
número) que
aparecen al
resolver
problemas en
Clasificación de
prismas y
pirámides.
Fracción como
operador.
Selecciono unidades tanto convencionales como
estandarizadas apropiadas para diferentes mediciones.
hexagonal y
resolver la
siguiente
pregunta,
porque al
observar de
frente vemos 3
caras y de lado
solo dos.
¿Cómo se usa la
amplificación y
simplificación
para explicar la
equivalencia
entre
fracciones?
de otras formas la
relación que
encuentra entre la
altura H (inicial) y
la altura (alcanzada
en cada rebote).
Escribe algunas
conclusiones de
esta exploración.
Utiliza una receta
de cocina y observa
las fracciones que
están inmersas en
ella.
5h
6h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
y masa,
duración,
rapidez,
temperatura, y
a partir de ellos
hace los
cálculos
necesarios para
resolver
problemas.
#1
Interpreta las
fracciones
como razón,
relación parte
todo, cociente y
operador en
diferentes
contextos.
diferentes
contextos
Reconoce
situaciones en
las que dos
cantidades
covarían y
cuantifica el
efecto que los
cambios en una
de ellas tienen
en los cambios
de la otra y a
partir de este
comportamient
o determina la
razón entre
ellas.
Fracción como
medida.
Fracción como
porcentaje.
Fracción en
semirrecta
numérica.
Comparación de
fracciones.
Fracciones
equivalentes.
Ampliación y
simplificación de
fracciones
Interpreta las fracciones en diferentes contextos:
situaciones de medición, relaciones parte todo, cocientes,
razones y proporciones.
Las limonadas de
don Diego son
famosas. Tienen
un sabor
característico,
quien las haya
probado es capaz
de identificarlas en
cualquier parte.
Aunque no se
conoce la receta de
don Diego, si se
sabe que él utiliza
para un litro de
agua, seis limones
y tres cucharadas
de azúcar,
identificar las
6h
6h
6h
6h
6h
6h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
fracciones que
pueden existir.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
T
IEMPO
#11
Comprende y
explica, usando
vocabulario
adecuado, la
diferencia entre
una situación
aleatoria y una
determinística y
predice, en una
situación de la
vida cotidiana,
la presencia o
no del azar.
# 8
Identifica,
documenta e
interpreta
variaciones de
Argumenta la
selección
realizada
empleando
semejanzas y
diferencias
entre lo que
cada una de las
medidas indica.
Propone
patrones de
comportamient
o numéricos y
patrones de
Probabilidad de un
evento. Magnitudes
correlacionadas
Ubicación en
mapas.
Descripción de
desplazamientos.
Coordenadas en el
plano cartesiano.
Traslación de
figuras.
Giros o rotación de
figuras.
Reflexión de figuras.
Conjeturo y pongo a prueba predicciones acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos
Analizo y explico relaciones de dependencia entre
cantidades que varían en el tiempo con cierta regularidad
en situaciones económicas., sociales y de las ciencias
naturales
Tienes en tu
bolcillo 3
monedas de
$500, y 1 de $
200 ¿Cuál es la
probabilidad de
sacar del bolcillo
una moneda de
$500?
En una
competencia de
atletismo un
participante
avanza 200m en
un minuto.
Cuantos metros
habrá recorrido
al cabo de:
¿2minutos, 3
minutos y 4
En las siguientes
situaciones
reconoce la
presencia o no del
azar y expone
diferencias entre
ellas para expresar
la posibilidad de
conocer, con
exactitud, los
resultados que se
tendrán antes de la
ocurrencia del
evento.a. La
selección de la
cancha que le
corresponde a uno
de los equipos
cuando se inicia un
partido de fútbol
en el campeonato
4h
4h
4h
5h
5h
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
dependencia
entre
cantidades en
diferentes
fenómenos (en
las matemáticas
y en otras
ciencias) y los
representa por
medio de
gráficas.
# 7
Identifica los
movimientos
realizados a una
figura en el
plano respecto
a una posición o
eje (rotación,
traslación y
simetría) y las
modificaciones
que pueden
comportamient
o gráfico.
Emplea el plano
cartesiano al
plantear y
resolver
situaciones de
localización
Adición y
sustracción de
fracciones
Homogéneas.
Multiplicación de
fracciones.
Fracciones
decimales. Décimas,
centésimas y
milésimas.
Comparación entre
fracciones y
decimales
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar
transformaciones a figuras en el plano para construir
diseños. Utilizo la notación decimal para expresar
fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos
notaciones con la de los porcentajes.
minutos?
¿Cuántos
centímetros hay
en un metro?
¿Qué parte del
metro es un
centímetro?
¿Qué parte del
metro es un
milímetro?
mundial.
b. La selección del
nombre del mes
entrante.
c. La selección del
menú del refrigerio
de la mañana.
d. La conformación
de dos equipos
para jugar fútbol.
Tatiana es una
turista que ha
venido a visitarnos
Ayuda a Tatiana a
ubicarse a partir de
un plano
de la ciudad,
6h
6h
6h
6h
6h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
sufrir las formas
(ampliación-
reducción).
#2
Describe y
justifica
diferentes
estrategias para
representar,
operar y hacer
estimaciones
con números
naturales y
números
racionales
(fraccionarios)1,
expresados
como fracción o
como decimal
Utiliza las
propiedades de
las operaciones
con números
naturales y
racionales
(fraccionarios)
para justificar
algunas
estrategias de
cálculo o
estimación
relacionados
con áreas de
cuadrados y
volúmenes de
cubos.
municipio o barrio.
Lo que prefieras:
Realiza un mapa a
escala del barrio en
un papel
cuadriculado. Crea
un sistema de
referencia para que
Tatiana pueda
conocer los
mejores lugares
usando los puntos
cardinales (Norte,
Sur, Oriente,
Occidente).Escribe
un mensaje a
Tatiana para
indicar cómo
realizar el recorrido

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE __________MATEMATICAS__________________ GRADO:_QUINTO PERIODO_1
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
T
IEMPO
# 10
Formula
preguntas que
requieren
comparar dos
grupos de
datos, para lo
cual recolecta,
organiza y usa
tablas de
frecuencia,
gráficos de
barras,
circulares, de
línea, entre
otros. Analiza la
información
presentada y
comunica los
resultados.
Interpreta la
información
obtenida y
produce
conclusiones
que le permiten
comparar dos
grupos de datos
de una misma
población
Variables
estadísticas.
Diagramas de
barras
Diagramas de
punto.
Pictogramas.
Diagramas
circulares.
Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas,
graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas
circulares)
Utilizo sistemas de coordenadas para especificar
localizaciones y describir relaciones espaciales.
¿Cómo se
clasifican las
variables?
Imagina que te
ubicas mirando
hacia el oriente y
que giras un
cuarto de vuelta
hacia la derecha.
¿Hacia qué
punto cardinal
quedas
observando?
Busca el mapa de
tiquisio e identifica
que queda en los
cuatro puntos
cardinales.
2h
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
# 6
Identifica y
describe
propiedades
que
caracterizan un
cuerpo en
términos de la
bidimensionalid
ad y la
tridimensionali
dad y resuelve
problemas en
relación con la
composición y
descomposición
de las formas.
# 7
Resuelve y
propone
situaciones en
las que es
necesario
describir y
Relaciona
objetos
tridimensionale
s y sus
propiedades
con sus
respectivos
desarrollos
planos
Localiza puntos
en un mapa a
partir de
coordenadas
cartesianas
Ángulos.
Coordenadas de
puntos en el plano.
Triángulos.
Clasificación.
Coordenadas de
puntos en el plano.
Triángulos.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución
requiera de las relaciones y propiedades de los números
naturales y sus características
Identifico la potenciación y radicación en contextos
matemáticos y no matemáticos.
El volumen de
un tanque con
forma cubica es
de 125 metros
cúbicos. ¿Cuánto
mide el lado del
tanque?
Traer cartulina y
realizar distintos
modelos de
triángulos para
poder clasificarlos
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
localizar la
posición y la
trayectoria de
un objeto con
referencia al
plano
cartesiano.
# 1
Interpreta y
utiliza los
números
naturales y
racionales en su
representación
fraccionaria
para formular y
resolver
problemas
aditivos,
multiplicativos
y que
involucren
operaciones de
potenciación.
Interpreta la
relación parte -
todo y la
representa por
medio de
fracciones,
razones o
cocientes.
Utiliza las
propiedades de
Descomposición de
números.
Redondeo y
estimación de
operaciones con
números naturales.
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
#2
Describe y
desarrolla
estrategias
(algoritmos,
propiedades de
las operaciones
básicas y sus
relaciones) para
hacer
estimaciones y
cálculos al
solucionar
problemas de
potenciación
las operaciones
con números
naturales y
racionales
(fraccionarios)
para justificar
algunas
estrategias de
cálculo o
estimación
relacionados
con áreas de
cuadrados y
volúmenes de
cubos.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 8
Describe e
interpreta
variaciones de
dependencia
entre
cantidades y las
representa por
medio de
gráficas.
# 6
Identifica y
describe
propiedades
que
caracterizan un
cuerpo en
términos de la
Propone
patrones de
comportamient
o numéricos y
patrones de
comportamient
o gráficos
Construye y
descompone
figuras planas y
sólidos a partir
de medidas
establecidas.
Razones
Proporciones
Magnitudes
correlacionadas.
Magnitudes
directamente
proporcionales.
Magnitudes
inversamente
proporcionales.
Cuadriláteros.
Clasificación.
Congruencia de
figuras.
Construyo objetos tridimensionales a partir de
proceso contrario en contexto de arte, diseño y
arquitectura.
Trae unos dados
de casa y
observa como es
su figura,
cuantos lados,
aristas, presenta
esta figura
geométrica
tridimensional.
Traer cartulina y
hacer moldes o
cajas para
empacar,
Observa una
construcción
arquitectonica en
el municipio de
tiquisio que tenga
diferentes formas
geométricas,
mencione cuales
son las figuras.
5h
5h
5h
5h
5h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
bidimensionalid
ad y la
tridimensionali
dad y resuelve
problemas en
relación con la
composición y
descomposición
de las formas.
# 4
Justifica
relaciones entre
superficie y
volumen,
respecto a
dimensiones de
figuras y
sólidos, y elige
las unidades
apropiadas
según el tipo de
medición
(directa e
Construye y
descompone
figuras planas y
sólidos a partir
de medidas
establecidas.
Representa
fracciones con
Semejanza de
figuras.
Unidades de
longitud.
Conversiones.
Unidades de
superficie.
Conversiones
Relación entre área
y perímetro.
Interpreto la fracción en diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte todo, cocientes, razones y
proporciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en
diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con
las de los porcentajes.
determina
cuantas cajas
puedes crear con
una cartulina
entera.
De acuerdo con
la siguiente
pregunta
determina que
operación puede
resultar.
Un microscopio
aumenta el
tamaño de un
objeto 1000
veces, ¿Qué
Traer un vaso y
llenarlo de agua,
determinar con tus
compañeros cual
crees que sería la
mitad, la cuarta
parte etc del vaso
de agua.
Aproximadamente.
Con una lana de 50
cm se hacen
rectángulos
diferentes. El
perímetro de estos
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
indirecta), los
instrumentos y
los
procedimientos
.
# 3
Compara y
ordena
números
fraccionarios a
través de
diversas
interpretacione
s, recursos y
representacion
es.
la ayuda de la
recta numérica
.
Números primos y
números
compuestos.
Mínimo común
múltiplo y mimo
común divisor.
Fracciones como
medida.
Fracciones como
parte –todo y como
operador
Identifico la potenciación y radicación en contextos
matemáticos y no matemáticos.
operación
utilizas para
saber la medida
de una célula
vista a través de
este aparato?
Reunirse en
grupos y traer
reglas, a partir
de estas reglas
vamos a
determinar
diferentes
fracciones.
rectángulos es el
mismo, determina
si sus áreas
permanecen
iguales
5h
5h
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 6
Identifica y
describe
propiedades
que
Caracterizan un
cuerpo en
términos de la
bidimensional
dad y la
tridimensionali
dad y resuelve
problemas en
relación con la
Composición y
descomposición
de las formas.
# 2
Construye y
descompone
figuras planas y
sólidos a partir
de medidas
establecidas.
Utiliza las
propiedades de
las operaciones
con números
Prisma
generalidades y
propiedades.
Poliedros regulares.
Clasificación y
construcción.
Fracción como
razón y como
porcentaje.
arquitectura.
Trae unos dados
de casa y
observa como es
su figura,
cuantos lados,
aristas, presenta
esta figura
geométrica
tridimensional.
Traer cartulina y
hacer moldes o
cajas para
empacar,
Observa una
construcción
arquitectónica en
el municipio de
tiquisio que tenga
diferentes formas
geométricas,
mencione cuales
son las figuras.
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Describe y
desarrolla
estrategias
(algoritmos,pro
piedades de las
operaciones
básicas y sus
relaciones) para
hacer
estimaciones y
cálculos
al solucionar
problemas de
potenciación.
# 1
Interpreta y
utiliza los
números
naturales y
racionales en su
representación
naturales y
racionales
(fraccionarios)
para justificar
algunas
estrategias de
cálculo o
estimación
relacionados
con áreas de
cuadrados y
volúmenes de
cubos
Interpreta y
utiliza números
naturales y
racionales
(fraccionarios)
asociados con
Fracción en
semirrecta
numérica.
Adición y
sustracción de
fracciones.
Multiplicación y
división de
fracciones.
Representación
decimal de
fracciones.
Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en
diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con
las de los porcentajes.
determina
cuantas cajas
puedes crear con
una cartulina
entera.
De acuerdo con
la siguiente
pregunta
determina que
operación puede
resultar.
Un microscopio
aumenta el
tamaño de un
objeto 1000
veces, ¿Qué
Traer un vaso y
llenarlo de agua,
determinar con tus
compañeros cual
crees que sería la
mitad, la cuarta
parte etc del vaso
de agua.
Aproximadamente.
Con una lana de 50
cm se hacen
rectángulos
diferentes. El
perímetro de estos
5h
5h
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
fraccionaria
para formular y
resolver
problemas
aditivos,
multiplicativos
y que
involucren
operaciones
de
potenciación.
# 3
Compara y
ordena
números
fraccionarios a
través de
diversas
interpretacione
un contexto
para solucionar
problemas.
Determina
criterios para
ordenar
fracciones y
expresiones
decimales de
mayor a menor
o viceversa
Lectura y escritura
de números
decimales.
operación
utilizas para
saber la medida
de una célula
vista a través de
este aparato?
Reunirse en
grupos y traer
reglas, a partir
de estas reglas
vamos a
determinar
diferentes
fracciones.
rectángulos es el
mismo, determina
si sus áreas
permanecen
iguales
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
s, recursos
y
representacion
es
.
.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
# 11
Utiliza la media
y la mediana
para resolver
problemas en
los que se
requiere
presentaron
resumir el
comportamient
o de un
conjunto de
datos.
# 9
Utiliza
operaciones no
convencionales,
Interpreta y
encuentra la
media y la
mediana en un
conjunto de
datos usando
estrategias
gráficas y
numéricas.
Compara las
propiedades de
las operaciones
convencionales
Pictograma.
Diagramas
circulares.
Moda y mediana.
Media.
Probabilidad de
evento. Estimación.
arquitectura.
Con ayuda de tus
padres ingresa al
programa de
videos YouTube
y mira tres
videos
cualquiera,
observa cual de
los 3 tiene mas
vistas, se puede
considerar que el
de mas vistas
esta de moda?
Una campaña
emprendida por el
Ministerio de Salud
y Protección Social
para prevenir el
aumento en los
índices de obesidad
y diabetes infantil y
juvenil, sugiere que
en promedio cada
persona debe
realizar 30 minutos
diarios de una
actividad física
aeróbica de
intensidad
moderada
(caminar, trotar,
correr, nadar,
montar en
3h
3h
3h
3h
3h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
encuentra
propiedades y
resuelve
ecuaciones en
donde están
involucradas.
# 4
Justifica
relaciones entre
superficie y
volumen,
respecto a
dimensiones de
figuras y
sólidos, y elige
las unidades
apropiadas
según el tipo de
medición
(directa e
de suma, resta,
producto y
división con las
propiedades de
las operaciones
no
convencionales
Construye y
descompone
figuras planas y
sólidos a partir
de medidas
establecidas.
.
Igualdad y
desigualdades.
Ecuaciones.
Unidades de
capacidad.
Conversiones.
Unidades de
volumen.
Conversiones.
Unidades de masa.
Conversión.
Unidades de
tiempo. Conversión.
Unidades de
temperatura.
Conversión
Interpreto la fracción en diferentes contextos: situaciones
de medición, relaciones parte todo, cocientes, razones y
proporciones.
Escribe
operaciones
equivalentes a
otras, por
ejemplo una
equivalente a
15x2 y que
además su
resultado sea
menor que 20.
Buscar un
recipiente y
observar con
distintos tipos de
materiales
cuanta
capacidad tiene
el recipiente, de
esa forma
podemos
determinar
masa, capacidad
bicicleta, etc.), para
evitar el
sobrepeso. Se
afirma que para
cumplir con la
campaña, cada
persona debe
hacer exactamente
30 minutos de
ejercicio diarios.
Argumenta la
validez de esta
afirmación
5h
5h
4h
4h
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
indirecta), los
instrumentos y
los
procedimientos
.
.
y volumen en
este caso del
recipiente.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE __________MATEMATICAS__________________ GRADO:_SEXTO PERIODO_1
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
#3
Reconoce y
establece
diferentes
relaciones
(orden y
equivalencia)
entre
elementos de
diversos
dominios
numéricos y los
utiliza para
argumentar
procedimientos
sencillos.
Representa en
la recta
numérica la
posición de un
número
utilizando
diferentes
estrategias.
Lógica y conjuntos.
Números Naturales
Orden en naturales
Recta Numérica
Operaciones Con
Números Naturales.
Concepto de
Fracción
Sistema de
numeración
decimal
Operaciones básicas
de números
DECIMALES
Potenciación,
radicación y
logaritmación de
Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas en diferentes contextos y dominios
numéricos.
Justifico procedimientos aritméticos utilizando las
relaciones y propiedades de las operaciones.
Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades
básicas de la teoría de números, como las de la igualdad,
las de las distintas formas de la desigualdad y las de la
adición, sustracción, multiplicación, división y
potenciación.
Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la
potenciación o radicación.
De acuerdos con
las distintas
situaciones y
problemas que
se presenten a
diario mencione
algunas donde
impliquen los
números
naturales.
Mediante un juego
denominado,
encontremos la
variable
desconocida
utilicemos
cartulinas para que
a partir de una
balanza hallemos
las variables
desconocidas.
2H
1H
2H
3H
1H
3H
2H
3H

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
.
números naturales
Múltiplos y
divisores de un
número
Criterios de
divisibilidad
Números primos y
números
compuestos
Máximo común
divisor y mínimo
común múltiplo.
Ecuaciones lineales
sencillas
3H
1H
1H
1H
2H
1H
3H

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
#1
Interpreta los
números
enteros y
racionales (en
sus
representacion
es de fracción y
de decimal) con
sus
operaciones, en
diferentes
contextos, al
resolver
problemas de
variación,
repartos,
particiones,
estimaciones,
etc. Reconoce y
establece
Propone y
justifica
diferentes
estrategias para
resolver
problemas con
números
enteros,
racionales (en
sus
representacion
es de fracción y
de decimal) en
contextos
escolares y
extraescolares
Concepto de
fracción
Operaciones con
números
fraccionarios
Números decimales
Conversiones entre
fracciones y
decimales
Operaciones con
números decimales
Números enteros
Números enteros
en la recta
numérica
Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones
entre números racionales (simétrica, transitiva, etc.) y de
las operaciones entre ellos (conmutativa, asociativa, etc.)
en diferentes contextos.
Pedirle a los
estudiantes
junto con padres
y docentes que
traigan una pizza
para que la
repartan entre
sus compañeros
y asi comprender
el concepto de
fracción con
material
concreto.
En una
competencia de
autos a tres
vueltas, el tiempo
(en minutos) de
cada vuelta se
registró en la
siguiente tabla. Los
competidores
ganan puntos de
acuerdo con las
siguientes reglas:
Finalizada la
segunda vuelta se
dan 10 puntos de
bonificación en la
clasificación
general a quien
vaya de líder y 5
5h
5h
5h
5h
5h
6h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
diferentes
relaciones (de
orden y
equivalencia y
las utiliza para
argumentar
procedimientos
).
Utiliza las
propiedades de
los números
enteros y
racionales y las
propiedades de
sus
operaciones
para proponer
estrategias y
procedimientos
de cálculo en la
solución de
problemas
.
.
puntos a quien
vaya de segundo.
Al ganador de la
competencia le dan
20 puntos, al
segundo 10 puntos
y al tercero 5
puntos

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMPO
#9
Opera sobre
números
desconocidos y
encuentra las
operaciones
apropiadas al
contexto para
resolver
problemas
Realiza cálculos
numéricos,
organiza la
información en
tablas, elabora
representacion
es gráficas y las
interpreta
.
Adición de
racionales forma de
fracción y en forma
decimal.
Sustracción de
racionales forma de
decimal.
Multiplicación de
racionales forma de
decimal
División de
racionales forma de
decimal
Problemas de
aplicación de
racionales, en
Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas
relativas y de variaciones en las medidas. Justifico el uso de
representaciones y procedimientos en situaciones de
proporcionalidad directa e inversa. Justifico la pertinencia
de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un
problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Reconozco argumentos combinatorios como herramienta
para interpretación de situaciones diversas de conteo.
Realiza con los
estudiantes un
juego
empresarial,
donde ellos sean
los dueños de
una empresa y
puedan aplicar el
siguiente
ejemplo
Una compañía
de pintura
contrata
empleados por
días. La
compañía
determina que el
monto que se
paga por hora
trabajada es de
$8.000, en
Aplica la actividad
sugerida, en una
actividad
productiva que se
desarrolle en el
municipio de
tiquisio.
6h
6h
6h
6h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
.
forma de fracción y
en forma decimal.
Potenciación y
radicación de
número racionales
Polinomios
aritméticos con
números racionales
jornada normal
(8 horas diarias),
pero si se hacen
horas extras, se
paga la hora a
$9.000 (máximo
4 diarias).
Describe verbal,
numérica,
gráfica o
Simbólicamente,
el monto que se
ha de pagar
diariamente y en
varios días según
la cantidad de
horas extras.
Calcula el monto
de contribución
a Seguridad
Social en función
del dinero
ganado. La regla
de la Oficina de
Traer un vaso y
llenarlo de agua,
determinar con tus
compañeros cual
crees que sería la
mitad, la cuarta
parte etc del vaso
de agua.
Aproximadamente.
Con una lana de 50
cm se hacen
rectángulos
diferentes. El
perímetro de estos
rectángulos es el
mismo, determina
si sus áreas
5h
5h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Seguridad Social
dice: Si se
trabaja 8 horas
diarias, se ha de
pagar $1.000
fijos, más un 5%
para salud,
pensiones y
cesantías. Pero si
se trabajan más
de 8 horas, se ha
de pagar $1.000,
más un 4% para
salud, pensiones
y cesantías.
permanecen
iguales

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
·#8
Identifica y
analiza p
Identifica y
analiza
propiedades de
covariación
directa e
inversa entre
variables, en
contextos
numéricos,
geométricos y
cotidianos y las
representa
mediante
gráficas
(cartesianas de
Propone
patrones de
comportamient
o
Numéricos y
expresa
verbalmente o
por escrito los
procedimientos
matemáticos.
Razones
Propiedades
fundamentales de
las razones.
Proporción
Propiedades de las
proporciones
Proporcionalidad
directa
Magnitudes
directamente
correlacionadas
Magnitudes
directamente
proporcionales
Describo y represento situaciones de variación
relacionando diferentes representaciones (diagramas,
expresiones verbales generalizadas).
Analizo las propiedades de correlación positiva y negativa
entre variables, de variación lineal o de proporcionalidad
directa y de proporcionalidad inversa en contextos
Cuando llevamos
a revelar o
imprimir una
fotografía, nos
ofrecen
diferentes
alternativas de
tamaño, pero la
imagen sigue
siendo la misma,
es decir, tiene
siempre las
mismas
proporciones,
aunque varíe su
tamaño.
1) Visiten los
siguientes links
Analicen y resuelvan
las siguientes
situaciones:
a) Un cuaderno tiene
41 hojas, y otro
cuaderno, 97.
¿Cuántas hojas más
debería tener el
cuaderno de 97 para
que su razón sea 1/3?
b) La razón de las áreas
de dos triángulos es
3/5. El área del
triángulo más grande
es 55 cm2. ¿Cuál es el
2h
2h
2h
2h
2h
2h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
puntos,
continuas,
formadas por
segmentos,
etc.)
#9
Opera sobre
números
desconocidos y
encuentra las
operaciones
apropiadas al
contexto para
resolver
problemas.
Propiedades de
covariación
directa e
inversa entre
variables, en
contextos
numéricos,
geométricos y
cotidianos y las
representa
Realiza cálculos
numéricos,
organiza la
información en
tablas, elabora
representacion
es gráficas y las
interpreta
Escalas
Proporcionalidad
inversa
Magnitudes
inversamente
correlacionadas
Magnitudes
inversamente
proporcionales
Aplicaciones de la
proporcionalidad
Regla de tres simple
directa e inversa
Regla de tres
compuesta
para
comprender
cuándo dos
cantidades o
magnitudes son
proporcionales:
Proporcionalidad
Propiedad de las
proporciones
2) A partir de lo
leído en el ítem
anterior,
analicen las
siguientes
situaciones:
a) Tenemos una
fotografía de 10
x 15 cm y
necesitamos
ampliarla, pero
es necesario que
en la ampliación
no pierda su
forma original.
área del triángulo más
chico?
c) El perímetro de un
cuadrado se relaciona
en forma directamente
proporcional con la
longitud de sus lados.
Utilizando el programa
de hoja de cálculo,
instalado en sus
equipos portátiles,
construyan una tabla
similar a la que se
muestra abajo, y
completen los espacios
en blanco. Para ello,
relacionen el
perímetro de un
cuadrado según la
longitud de sus lados:
2h
2h
2h
2h
2h
2h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
mediante
gráficas
(cartesianas de
puntos,
continuas,
formadas por
segmentos,
etc.)
Opera sobre
números
desconocidos y
encuentra las
operaciones
apropiadas al
contexto para
resolver
problemas.
.
En el negocio me
ofrecen distintos
tamaños: 13 x 18
cm, 15 x 21 cm y
20 x 30 cm.
¿Cuál me
recomiendan
ustedes? ¿Por
qué?
b) Una fotografía
de 13 x 18 cm se
amplía a razón
de 5/2. ¿Cuál es
el tamaño de la
fotografía
ampliada?

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MALLA CURRICULAR DE __________GEOMETRIA_________________ GRADO:_SEXTO PERIODO_1
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
·4
Utiliza y explica
diferentes
estrategias
(desarrollo de
la forma o
plantillas) e
instrumentos
(regla, compás
o software)
para la
construcción de
figuras planas y
cuerpos.
Utiliza la regla
no graduada y
el compás para
dibujar las
plantillas de
cuerpos
geométricos
cuando se
tienen sus
medidas.
Medición y
clasificación de
ángulos
Construcción de
ángulos y
bisectrices
Polígonos
Construcción y
clasificación de
triángulos.
Prismas
Pirámides
Poliedros regulares
Cuerpos redondos
Represento objetos tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas. Identifico y describo figuras y cuerpos
generados por cortes rectos y transversales de objetos
tridimensionales. Clasifico polígonos en relación con sus
propiedades.
Identifiquemos
la infinidad de
formas
geométricas que
existen a nuestro
alrededor y si
somos capaces
de construirlas.
1) A partir de una
circunferencia se
pueden construir
diferentes polígonos
regulares utilizando
solo regla y compás.
Junto con el docente
visiten el siguiente link
para comprender
cómo se dibuja un
polígono regular
usando regla y compás:
Construyendo
polígonos
a) En base a lo
analizado dibujen en
sus carpetas, utilizando
regla y compás, los
1h
1h
1h
1h
1h
1h

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siguientes polígonos
regulares.Indiquen el
ángulo central de cada
polígono.
Triángulo equilátero
Cuadrado
Hexágono
Octógono
b) Redacten los pasos
necesarios para
construir cada
polígono anterior.
1) También se pueden
construir polígonos
regulares conociendo
el valor del ángulo
central.
Con Geogebra, dibujen

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
.
.
ángulos consecutivos
de 120º. Luego dibujen
una circunferencia
cuyo centro sea el
vértice y que contenga
a los puntos
determinados por los
ángulos. Tracen los
segmentos que forman
los puntos
consecutivos.
¿Qué figura se formó?
a) Repitan el
procedimiento con
ángulos consecutivos
de amplitud 60º. ¿Qué
polígono regular se
formó?
2) ¿Es posible dibujar
polígonos regulares a

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
partir del valor de un
ángulo interior?
a) Con el programa
Geogebra, tracen un
ángulo de 120º. Luego
dibujen la
circunferencia que
forman esos tres
puntos (ninguno de
ellos es centro). Sigan
dibujando ángulos
inscriptos con la misma
amplitud. Unan los
segmentos que forman
los puntos
consecutivos.
Nombren el polígono
obtenido.
b) Repitan el
procedimiento para un
ángulo de 108º

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DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
#3
Reconoce el
plano
cartesiano
como un
sistema
bidimensional
que permite
ubicar puntos
como sistema
de referencia
gráfico o
geográfico.
#6
Representa y
construye
formas
Representa en
la recta
numérica la
posición de un
número
utilizando
diferentes
estrategias
Estima áreas y
volúmenes de
figuras y
cuerpos
geométricos.
Punto, recta y plano
Recta paralela,
secante y
perpendiculares.
Medición de
ángulos.
Clasificación de
ángulos.
Construcción de
ángulos. regulares
Cuerpos redondos
Identifico características de localización de objetos en
sistemas de representación cartesiana y geográfica.
Predigo y comparo los resultados de aplicar
transformaciones rígidas (traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias (ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas
y en el arte.
Desde tiempos
muy remotos el
hombre necesitó
confeccionar
mapas y cartas
geográficas para
poder
orientarse. Para
ubicar una figura
o un punto en un
plano hace falta
un sistema de
referencia. En
estas actividades
trabajaremos
con un sistema
de referencia,
conocido como
sistema de ejes
analicen la siguiente
situación:
Enrique sale de su casa
y se dirige hacia el
almacén, compra un
paquete de yerba y
luego retoma el
camino hacia su casa,
cuando pasa por el
quiosco se detiene a
comprar un chocolate,
y luego vuelve a su
casa.
El siguiente gráfico
representa la cantidad
2h
2h
2h
2h
2h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
bidimensionale
s y
tridimensionale
s con el apoyo
en
instrumentos
de medida
apropiados
Construye
cuerpos
geométricos
con el apoyo de
instrumentos
de medida
adecuados.
cartesianos, por
lo tanto
buscaremos el
mapa de tiquisio
y ubicaremos
distintos puntos
en el plano
cartesiano.
de cuadras recorridas
por Enrique en función
de los minutos que
estuvo fuera de su
casa.
Cuadro de texto:
Cuadras
Respondan las
siguientes preguntas:
a) ¿Durante cuánto
tiempo Enrique estuvo
fuera de su casa?
b) ¿A cuántas cuadras
le queda el negocio
que está más lejos de
su casa?

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c) ¿Cuánto tiempo
estuvo en el almacén?
d) ¿Cuántas cuadras
hay entre el almacén y
el quiosco?
e) ¿En qué tiempo
estuvo a una cuadra de
su casa?

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.
.

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
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DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
#10
Interpreta
información
estadística
presentada en
diversas
fuentes de
información, la
analiza y la usa
para plantear y
resolver
preguntas que
sean de su
interés.
Organiza la
información
recolectada en
tablas y la
representa
mediante
gráficas
adecuadas.
Calcula las
medidas
requeridas de
acuerdo a los
datos
recolectados y
usa, cuando sea
posible,
calculadoras o
Sistema métrico
decimal
Sistema
sexagesimal
Unidades de
longitud, superficie,
volumen,
capacidad, masa,
tiempo y
temperatura.
Conversión de
unidades
Represento objetos tridimensionales desde diferentes
posiciones y vistas.
Identifico y describo figuras y cuerpos generados por
cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
Resuelvo y formulo
Traer un reloj al
salón de clases
para
comprender con
este cómo
funciona el
sistema
sexagesimal
basado en el
tiempo.
Traer al salón distintos
instrumentos donde
podamos medir,
volumen, superficie,
velocidad, masa,
tiempo y temperatura.
3h
3h
3h
2h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
software
adecuado

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DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
#5
Propone y
desarrolla
estrategias de
estimación,
medición y
cálculo de
diferentes
cantidades
(ángulos,
longitudes,
áreas,
volúmenes,
etc.) para
resolver
problemas.
Estima la
medida de
longitudes,
áreas,
volúmenes,
masas, pesos y
ángulos en
presencia o no
de los objetos y
decide sobre la
conveniencia de
los
instrumentos a
utilizar, según
las necesidades
de la situación
Longitud
Área Y Perímetro
Tiempo
Masa
Calculo áreas y volúmenes a través de composición y
descomposición de figuras y cuerpos
Se le pide a los
estudiantes que
armen un equipo
de futbol y que
escojan 2
pateadores
estimar el
Angulo que
forma cada
pateador con
respecto al arco
y calcular la
longitud.
Con una cinta métrica
puedes calcular la
longitud de alguno de
tus compañeros y
verifica que unidad de
medida es.
3h
3h
3h
3h

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EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
#8
Identifica y
analiza
propiedades de
covariación
directa e
inversa entre
variables, en
contextos
numéricos,
geométricos y
cotidianos y las
representa
mediante
Propone
patrones de
comportamient
o numéricos y
expresa
verbalmente o
por escrito los
procedimientos
matemáticos.
Conceptos básicos
Población, muestra
y variables
Recolección y
conteo de datos
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
Reconozco la relación entre un conjunto de datos y su
representación.
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas
adecuadas para presentar diversos tipos de datos
Se realizara una
encuesta para
determinar la
cantidad de
horas al día que
le dedican los
estudiantes a la
lectura,
entonces se
deben recolectar
datos, observar a
que población se
le aplica y tomar
una muestra de
ellos.
Se realizara una
encuesta sobre la fruta
favorita de los
estudiantes del grado
sexto, organizaran los
datos, los recolectaran,
miraran a que
población y a que
muestra se le aplica.
2h
2h
2h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE __________ESTADISTICA _________________ GRADO:_SEXTOº PERIODO_2
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
Interpreta
información
estadística
presentada en
diversas
fuentes de
información, la
analiza y la usa
para plantear y
resolver
preguntas que
sean de su
interés.
Lee y extrae la
información
estadística
publicada en
diversas
fuentes.
Organiza la
información
recolectada en
tablas y la
representa
mediante
gráficas
adecuadas.
Población, muestra
y variables
Recolección y
conteo de datos
Gráficas circulares
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos,
consultas, entrevistas).
Predigo y justifico razonamientos y conclusiones usando
información estadística.
Busca un
informe o
revista,
periódico que
tenga
información
estadística,
puedes buscar
en los medios
como internet.
De acuerdo a la
información
recolectada,
organízala en
tablas y también
represéntalas en
gráficas.
Realiza con tu
comunidad
preguntándole a varios
vecinos cual es la
comida típica del
municipio de tiquisio y
anota los datos,
organiza toda la
información en tablas y
represéntalas en
gráficas para que luego
escribas un informe al
respecto
4h
4h
4h

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
Escribe un
informe en el
que analiza la
información
presentada en
el medio de
comunicación y
la contrasta con
la obtenida en
su estudio.
Redacta o
escribe con tus
propias palabras
un informe
independiente a
el que esta en la
revista

NIT: 806013358-1 - ICFES SNP: 063925
MALLA CURRICULAR DE __________ESTADISTICA _________________ GRADO:_SEXTO PERIODO_3
DBA
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
SUGERIDAS
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
TIEMP
O
#11
Compara
características
compartidas
por dos o más
poblaciones o
características
diferentes
dentro de una
misma
población para
lo cual
seleccionan
muestras,
utiliza
representacion
es gráficas
adecuadas y
Comprende la
diferencia entre
la muestra y la
población
Interpreta la
información
que se presenta
en los gráficos
usando las
medidas de
tendencia
central el rango.
Selecciona y
produce
representacion
es gráficas
Medidas de
tendencia central
Experimentos
aleatorios y no
aleatorios
Probabilidad de un
evento
Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas
adecuadas para presentar diversos tipos de datos.
(Diagramas de barras, diagramas circulares.)
Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda)
para interpretar comportamiento de un conjunto de datos
¿Reconoces la
importancia de
la estadística
para analizar
problemas
ambientales y
sociales?
Emplear un
software o app
en la que se
puedan
enumerar una
serie de datos y
poder obtener a
partir de estos,
la mediana,
media, entre
otras medidas de
tendencia
Se realizara una
encuesta sobre
determinado tema
donde hallemos las
medidas de tendencia
central, si el
experimento que
hacemos es al azar o
no, y la probabilidad de
ocurrencia de los
eventos.
4h
4h
4h

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