1. Experiencia:
HUERTA COMO FORMA DE APRENDIZAJE
CONTEXTUALIZACIÓN
La Institución Educativa Lagunitas, sede K, PURNIO, se encuentra ubicada en el continente
de América del Sur, situada en el país de Colombia, en el departamento de Santander, en
la Provincia de García Rovira, en el municipio de Molagavita, con un desplazamiento del
casco urbano de 17 km, y a 19.5 km de la sede principal; por carretera destapada con altos
índices de peligrosidad por ser parte del cañón del Chicamocha, perteneciente a la vereda
de Purnio sector el Caserío.
La comunidad del sector el caserío, reúne varias necesidades insatisfechas por cuanto la
institución Educativa Lagunitas, sede k, PURNIO; brinda la oportunidad de desarrollar los
proyectos pedagógicos productivos, que vincularan al estudiante en una interacción
teórico-práctico en el proceso de producción de un producto muy utilizado para la sazón
en la dieta diaria de la vereda como son la cebolla junca, apio, zanahoria y cilantro.
CONCEPTUALIZACIÓN
La implementación de la huerta escolar en la Institución Educativa Lagunitas, sede K
PURNIO, se ha considerado después de haber realizado una reunión con padres de familia
y líderes de la comunidad, analizando diversos aspectos como, que productos se han
sembrado en ese terreno y cuáles han sido los más favorables para la comunidad por tal
motivo se ve la necesidad de sembrar productos de primera necesidad, para el consumo
en la dieta alimentaria incorporando asílacebolla junca, apio, pepino cohombro y l cilantro.
El proyecto va a ser ejecutado con la colaboración de estudiantes de los grados transición,
primero, segundo, cuarto y quinto, padres de familia, líderes de la comunidad en cabeza de
la escuela como coordinación del proyecto. Este busca implementar estrategias educativas
innovadoras dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje. Para ello es necesario
manejar habilidades de liderazgo que permitan integrar a cada uno de los entes de la
comunidad educativa; en especial a los estudiantes para que interactúen en cada uno de
los procesos de la huerta; donde desarrollen cada una de las competencias sociales,
autosuficiencia y emprendimiento.
2. Unas de las estrategias pedagógicas a trabajar con los estudiantes son:
a. Capacitación a los estudiantes sobre el cultivo de la cebolla junca, apio, pepino y
cilantro.
b. Obtener información sobre el cuidado que requiere este tipo de sembradíos.
c. Realizar la preparación de la tierra en la cual se realizara el proyecto.
d. Buscar los medios para mitigar los gastos de ejecución del proyecto sin afectar su
objetivo.
e. Capacitación sobre emprendimiento y comercialización de la cebolla junca y
cilantro.
ROL DEL DOCENTE:
El docente cumple funciones de motivador y orientador para los estudiantes y padres de familias
realicen el arreglo de la tierra quede suelta y finalmente pueden sembrar la cebolla junca, las
semillas.
ROL DEL ESTUDIENTE:
Los estudiantesycomunidadeducativacumplenlafunciónde compromisodurantetodoel tiempo,
permanecen activos durante el año en torno a las actividades que estas conlleva, durante este
proceso se debe estar unidos e integrados al proceso en cuanto a las acciones de la huerta en
cuanto a riego, desyerbe, fumigo y recolección de la producción.
ACTIVIDADES
Las actividadesrealizadasparael desarrollode este trabajoson:
Charlasobre Importanciade la Huertacasera y losbeneficiosque brindaparaladieta
alimentaria.
