adaptaciones curriculares para dislexia

1. PLANIFICACIÓN AULICA
Espacio Curricular: Lengua y literatura
Practicante: Roxana Mamani
Curso: 1er 1° Turno: Mañana
Tiempo: Dos módulos de 80 minutos
Periodo lectivo: 2020
TEMA: EL CUENTO: “EL PERRO RABIOSO”
FUNDAMENTACIÓN:
Atendiendo al desarrollo de la lectura y la competencia comunicativa se pretende
que haya una interacción entre docente y alumnos en el que se constituya un escenario
dinámico y de retroalimentación donde los estudiantes encuentren oportunidades
constantes para hablar, escuchar, leer, escribir y reflexionar sobre este uso.
En esta propuesta no solo se pretende la comprensión e interpretación del texto,
sino también que el alumno pueda establecer una comparación entre el texto y la
problemática actual que estamos pasando. para ello se busca que el alumno sea capaz de
producir una infografía digital, la cual deberá defender de manera oral en una puesta
en común.
El tema se correspondeconlos contenidospropuestosen el Eje: comprensión lectora
de textos narrativos y su relación con la literatura universal para primer año del Ciclo
Básico (Diseños Curriculares para Educación Secundaria - Ministerio de Educación –
Provincia de Salta).
OBJETIVOS- CAPACIDADES
 Identificar y comparar fragmentos del cuento con la realidad el covid 19
 Posibilitar el uso los medios de comunicación social y las tecnologías de la
informacióny la comunicación,para obtener,interpretar y valorarinformaciones
y opiniones diferentes.
 Producir una infografía utilizando herramientas digitales.
CONTENIDOS
 Texto narrativo. Paratexto.
 Vocabulario
 Infografía covid 19.
 Puesta en común.
ACTIVIDADES
Inicio:
 Para iniciar la clase se presentará el título del cuento “EL PERRO RABIOSO” y
el autor del cuento.

2.  Se indagará conocimientos previos a través de preguntas orientadoras.
las respuestas serán anotadas en un afiche.
Desarrollo:
 Se proyectará el audio libro de “el perro rabioso”
https://www.youtube.com/watch?v=FTKmGwBsv_U
1- Extraer las palabras cuyos significados desconozcas y busca su significado.
2- Investiga qué es la rabia y si afecta a sólo a los animales o también a las personas.
3- ¿Cuál es la reacción de él y su familia al enterarse del peligro que había con respecto
al peligro de la rabia que había en el pueblo?
4- ¿Cuálfue el error cometido por el protagonista Federico que termina siendo mordido
por el perro rabioso?
5- Luego de la mordedura ¿Actuó correctamente? SI O NO ¿Por qué?
6- ¿Qué hubieras hecho en su lugar?
7- Analiza el siguiente fragmento:
“Pasaron dos días. El campo continuaba desolado de lluvia y
tristeza, mientras el número de perros rabiosos aumentaba.
Como no se podía exponer a los chicos a un terrible tropiezo
en los caminos infestados, la escuela se cerró; y la
carretera, ya sin tráfico, privada de este modo de la bulla
escolar que animaba su soledad a las siete y a las doce,
adquirió lúgubre silencio.”
a. ¿Cómo podrías relacionarloconlo que está sucediendoen la actualidad
con la Pandemia mundial del Coronavirus?
Cierre:
 En grupo de cuatro integrantes realicen una infografía sobre el
covid19 manifestando los cuidados, modos de contagio, etc. Para ello deben
utilizar la herramienta digital canva o infogram.
RECUERDA QUE PARA REALIZAR ESTE PUNTO DEBERÁS INFORMARTE SOBRE EL
CORONAVIRUS Y LAS DISTINTAS MEDIDAS QUE SE ESTÁN TOMANDO.
“CUANTO MÁS SEPAMOS MÁS PODREMOS AYUDAR Y AYUDARNOS”
PARA ELLO LO PUEDES HACER A TRAVEZ DE LOS DIFERENTES LINKS
https://youtu.be/SWZQqXbQ0Jg
 Puesta en común de los trabajos. (Próxima clase)
RECURSOS DIDÁCTICOS
 Pizarra
 Afiche

3.  Texto
 Computadoras-
 Celulares para grabar audio
 Diccionario
 Proyector para visualizar los trabajos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica y compara fragmentos del cuento con la realidad el covid 19.
 Detecta y selecciona información relevante.
 Interpreta y valora las producciones de sus pares.
 Produce una infografía utilizando herramientas digitales.
BIBLIOGRAFÍA
 Diseños Curriculares para Educación Secundaria - Ministerio de Educación –
Provincia de Salta
 CUENTO: “El perro rabioso” de Horacio Quiroga