Los estudiantes presentan necesidades de tipo cognitivas que el docente debe desarrollar con la adecuada aplicación del CNB.

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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Administración Educativa
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo.
Docente: Ma. Heydi Angelina Vela Armas
Estudiante: Sharon Denise Corazón de León Vanegas
Carné: 3871-20-14184
INTRODUCCIÓN
Todas las personas presentamos diversas necesidades de diferente índole que al
satisfacerlas inciden en nuestro comportamiento y disposición ante circunstancias
de la vida cotidiana, es por ello que tomando en cuenta estas necesidades, se ha
identificado que los estudiantes poseen unas de carácter o tipo cognitivas que el
docente debe desarrollar en ellos a través de la correcta aplicación del currículo.
Para lo cual se ha realizado este argumento, con el fin de identificar esos
estímulos que inciden en la formación de los sujetos del hecho educativo y que los
docentes debemos aprovechar para explotar al máximo esos talentos y
habilidades muchas veces paralizadas o no descubiertas.
NECESIDADES COGNITIVAS DE LOS ESTUDIANTES
Es importante analizar a profundidad el perfil de egreso que se busca concretar en
los estudiantes al finalizar cierto nivel educativo o etapa, ya que a través de esto
se estructura formal y recíprocamente el diseño curricular.
Tomando en cuenta que el currículo no es nada más que un proyecto educativo
que permite rediseñar el desarrollo integral que los estudiantes requieren para
posteriormente obtener un desarrollo social que garantice la mejora continua.

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Licenciatura en Administración Educativa
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Docente: Ma. Heydi Angelina Vela Armas
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Carné: 3871-20-14184
Es necesario diseñar ese plan, organizarlo, ordenarlo y evaluarlo para enriquecer
el proceso educativo con el enfoque que se desea seguir y ejecutar a lo largo de la
transmisión.
Para esto es necesario que se realice una mezcla de diferentes diseños
curriculares, tales como el explícito o manifiesto, implícito o nulo y oculto, ya que
todos pueden de cierta forma contribuir a que el proceso de transmisión en los
estudiantes y de formación, sea más coherente con las necesidades sociales,
económicas y culturales de nuestro entorno.
Ya que cada uno de ellos coadyuva en la mejora continua de la calidad educativa,
aplicando formas de aprendizaje experimentales, innovadoras, planes organizados
sistemáticos y significativos que exigen al docente ser un sujeto activo,
investigador, curioso e innovador, debido a que de él depende la buena o mala
guía que los estudiantes puedan obtener para acrecentar sus conocimientos,
habilidades, capacidades y talentos.
Cada diseño curricular mencionado anteriormente aporta modalidades de
transferencia y evaluación conforme al aprendizaje que los estudiantes obtienen a
través de la interacción con diferentes actores sociales, de forma planificada y de
forma empírica.
Si tomamos una muestra o abstraemos lo más importante y significativo tanto para
los estudiantes como para el docente, podemos diseñar un currículo que
fortalezca las habilidades cognitivas de los estudiantes empezando por el salón de
clase y aplicándolo a la vida cotidiana.
Ya que es justo y preciso enseñar para la vida y no solamente se realiza a través
de la teoría, sino que es un proceso que va concatenado a la práctica y

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Docente: Ma. Heydi Angelina Vela Armas
Estudiante: Sharon Denise Corazón de León Vanegas
Carné: 3871-20-14184
experimentación de los estudiantes, para poder satisfacer sus necesidades
cognitivas.
Las necesidades cognitivas de los estudiantes están relacionadas con los
estímulos que reciben de su entorno familiar, social o ambiental, de los cuales la
escuela sin duda alguna forma parte fundamental, ya que de cierta forma incide en
su formación profesional.
Tales incidencias requieren que el currículo incluya contenidos valiosos que
permitan al estudiante conocer y analizar materias de estudio ausentes en él y por
supuesto, esta es labor del docente, así como de todas las autoridades y
entidades, para buscar soluciones y formas de contextualizar estos contenidos,
para que los estudiantes desarrollen un pensamiento crítico y habilidad auto
formativa.
Ya que las habilidades cognitivas permiten que en el proceso de enseñanza y
aprendizaje se beneficie del entorno que les rodea, con la intención de poder
entrar al mundo del conocimiento y sentirse bien en el entorno que le rodea,
comprender la vida, conocer el mundo y la diversidad del mismo.

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Carné: 3871-20-14184
CONCLUSION
Lo que los padres de familia, estudiantes y docentes debemos esperar del proceso
educativo es el máximo desarrollo de las habilidades, talentos y conocimientos
que poseen los estudiantes para aplicarlos en la sociedad que les rodea e influir
en ésta, como ésta influye en su proceso de aprendizaje y experimentación.
Para lo cual el currículo es una herramienta indispensable que guía y da al
docente los pasos a seguir, a través de un plan de estudio que debe concretar, y
la forma en que debe evaluarlo, de esta manera hacer constar o validar el logro,
así como el alcance de esos propósitos y necesidades cognitivas que los
estudiantes presentan, para poder sentirse a gusto en su entorno, presentando
características y comportamientos competitivos que posteriormente le permitan
insertarse en el mundo laboral de un manera exitosa que favorezca su máxima
realización.