Television educativa

1. Presenta:
Luis Antonio Ferreira Viaña
Maestría en Tecnología Educativa
Uso educativo de medios

2.  La televisión educativa esta orientada
a potenciar la información y mejorar el
estándar cultural y educativo.
 La televisión es un medio de
comunicación cuyo contenido tiene
como objetivo ser un medio formativo.

3. Tipos de Televisión
Educativa
Bajo la denominación de "televisión educativa"
se pueden incluir tres tipos diferentes:
Televisión Cultural
Televisión Escolar
Televisión Educativa
Estas se diferencian por la estructura de los programas, los
destinatarios potenciales y los objetivos que persiguen

4.  Tiene como objetivo la divulgación y el
entretenimiento, este tipo de
programas transfiere las formas de
diseño de la televisión comercial,
siendo sus representaciones clásicas
el reportaje y los noticiarios
Televisión Cultural

5.  La televisión educativa contempla
contenidos que tienen algún tipo de
interés educativo, pero no forman parte
del sistema escolar formal.
 Los programas pueden agruparse en
torno a series con una programación
continua y empiezan a adquirir sus bases
de la didáctica y teorías del aprendizaje.
Este tipo de televisión persigue influir
en el conocimiento, las actitudes y los
valores del espectador
Televisión Educativa

6.  persigue suplantar al sistema escolar
formal, marcándose como objetivos
los mismos que el sistema educativo
general, desde niveles de primaria
hasta cursos de alfabetización
universitarios
Televisión Escolar

7. Utilización Educativa De La
Televisión Educativa
 En este punto se pueden distinguir varias
etapas.
Preteledifusion:
1. Se realizan las lecturas de los textos que se
utilizan como soporte del programa.
2. Se debe tener en cuenta los objetivos del
programa
3. Se deben aclara los conceptos que no estén
claros por los estudiantes.
4. Orientar sobre los puntos claves del programa
5. Explicar las actividades que posteriormente se
desarrollaran
6. Se debe evitar falsas expectativas con
respecto al programa.

8.  Teledifusión:
1. Dar ejemplo en la observación del
programa. Observar el comportamiento de
los alumnos en cuanto a toma de notas,
signos de extrañeza.
2. Comprobar mediante desplazamientos que
el programa es observado y escuchado en
todo aula.

9.  Evaluación / Explotación:
1. Se pueden realizar preguntas generales
sobre el contenido de diferentes formas:
cuestionarios verbales o por escrito,
reproducción de videos, clasificación de
imágenes y otros.
 Actividades de Extensión:
1. El profesor puede determinar actividades
complementarias ( lecturas de textos,
observación de otros programas de video,
acceso a una pagina web), estas
actividades pueden ser globales e
indibiduales.

10. Características Distintivas de la
Televisión Educativa
En este punto se debe dejar claro la
estrategia que se utilizara para el diseño
del programa
Objetivos que se persigue con
el programa
Cognitiva del receptor
Edad del receptor
Contenido a transmitir
Papel que desempeña la
televisión en el currículo
Experiencia que posee con el
lenguaje televisivo

11. Funciones de la televisión
Educativa
 Martins (1995: 144) señala que las
razones para utilizar la televisión en la
escuela, como medio de
comunicación, son:
Facilitar los medios y
recursos para los
profesores y los
centros de
enseñanzas
Ayudar la formación a
distancia y flexible
Mejorar la calidad de
la información y
experiencias que se
ofrecen en los
entornos de formación
Ampliar la oferta
educativa
Introducir en el aula a
profesores y personal
capacitados
Estimular el interés y
la atención de los
alumnos

12. Contribuir al desarrollo
de la formación
profesional
Mejorar la formación del
profesorado
permitiendo así que
nuevas propuestas de
innovación y
actividades Educativa
Dar a conocer las
reformas Educativas
Diseminar los valores
educativos y culturales
“ecología, Valores y
hábitos de riesgos”

13. Objetivos de estudio:
Con vértice como base de
investigación en las actividades del
Aula
Medios de expresión y trabajo
Es un medio de comunicación que
promulga la libre Expresión
Auxiliar y recursos en el aula:
Se desarrollaran estrategias
audiovisuales para la innovación en
el aula
Niveles de
Explotación
Didáctica de la
Televisión

14. Referencias
 http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-
134389-dt-content-rid-
4933878_1/courses/814-201412-
MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/TV.p
df
 http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-
134389-dt-content-rid-
4933878_1/courses/814-201412-
MTEM/Plan_trabajo/medi00103antologia.p
df
 http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/html/c
ursos/tema13/2-1.htm