Presentaciones sobre las potencialidades de la televisión educativa y las etapas para la utilización adecuada por parte de los docentes

1. TELEVISIÓN EDUCATIVA
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA EDUCACIÓN
CURSO: USO EDUCATIVO DE MEDIOS
TUTOR: JUAN H. SANTOYO ÁLVAREZ
POR: ADRIANA MARÍA MARTÍNEZ CAMACHO
CÓDIGO: U00078111
OCTUBRE 16 DE 2016

2. OBJETIVOS
 Presentar las potencialidades de la televisión educativa en los
procesos de enseñanza aprendizaje.
 Exponer las etapas que se deben seguir para la utilización adecuada
de la televisión educativa en la educación formal.

3. TELEVISIÓN EDUCATIVA
Medio que ofrece grandes posibilidades para ser
aprovechado en el contexto educativo
MEDIO DE
EXPRESION
RECURSO
DIDACTICO
COMO OBJETO DE
ESTUDIO
Ofrece variedad de
posibilidades
expresivas y
comunicativas para
enriquecer
pensamiento y
comunicación
Para enriquecer el
aprendizaje
presencial y a
distancia
Puede ser un
medio para
conocerlo o
interpretarlo

4. LA INCORPORACIÓN DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA EXIGE CAMBIOS EN EL
ROL DEL DOCENTE
 El docente debe concebirla como un RECURSO INNOVADOR PARA EL ANALISIS, LA COMPRENSION Y LA
REFLEXION.
 LA ADECUADA UTILIZACION DE LA TELEVISON EDUCATIVA SE DESARROLLA POR PARTE DEL DOCENTE Y
ESTUDIANTE EN ETAPAS:
1. PRETELEDIFUSION
2. TELEDIFUSION
3. EVALUACION –EXPLOTACION
4. ACTIVIDADES DE EXTENSION

5. PRETELEDIFUSION
ANTES DE LA EMISIÓN DEL PROGRAMA EL DOCENTE DEBE
GARANTIZAR LO SIGUIENTE
 EL ESTUDIANTE DEBE CONOCER:
1. Objetivos
2. Contenidos
3. Los aspectos mas importantes a los que se le debe prestar atención
4. Conceptos claros que aparezcan en el programa
5. Actividades de Extensión, es decir lo que realizara después de visto el programa
 CREACION DE UN CLIMA ADECUADO para la recepción cognitivo-afectiva

6. TELEDIFUSION
DURANTE LA EMISIÓN DEL PROGRAMA EL DOCENTE CON SU VERIFICACIÓN Y
EJEMPLO DEBE GARANTIZAR QUE:
 EL ESTUDIANTE ESCUCHE Y OBSERVE CON ATENCION y REALICE ACTIVIDADES COMO TOMAR
APUNTES.

7. EVALUACION Y EXPLOTACION
DESPUÉS DE LA EMISIÓN DEL PROGRAMA EL DOCENTE DEBE:
 APLICAR DIVERSAS ESTRATEGIAS PARA CONOCER EL GRADO DE COMPRENSION DEL PROGRAMA : Pueden ser
cuestionarios verbales o escritos.
 EVALUAR LAS CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
 PROPONER ACTIVIDADES DE EXTENSION: Las debe realizar el estudiante a partir de la comprensión y los
contenidos del programa.

8. CONCLUSION
 La televisión educativa se concibe como un recurso innovador para el desarrollo curricular y debe ser
conectada con el desarrollo organizativo de la escuela e integrada con los contenidos propiamente
académicos y disciplinarios.
 La televisión educativa ofrece grandes posibilidades en el contexto educativo.
 Para aprovechar las potencialidades de la televisión educativa se requiere un cambio en el rol del
docente quien debe diseñar y ejecutar actividades pre teledifusión, teledifusión, evaluación y de
extensión.

9. REFERENCIA
 Cabero, J. (2007). La televisión educativa, aspectos a considerar en su integración curricular. Revista
Anales 1, (7) 15-38. Anales de la Universidad Metropolitana