Presentacion sobre los fundamentos de la educación cristiana y estrategias que responden a estos fundamentos.

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ESTRATEGIAS PARA LA EDUCACIÓN
CRISTIANA EN LA ESCUELA BÍBLICA.
Por
Samuel Caraballo-López, D. Min, Ed. D.

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OBJETIVOS
• Al finalizar el adiestramiento el participante podrá:
• Definir lo que es Educación Cristiana.
• Explicar la importancia de la educación cristiana para la vida de los
alumnos que atiendes.
• Identificar los elementos que debemos conocer de los alumnos para ser
efectivos en nuestro ministerio educativo.
• Explicar al menos tres (3) estrategias, métodos o técnicas de
aprendizaje que pueden ser útiles para la enseñanza en la Escuela
Bíblica.
• Seleccionar aquellas estrategias que pueden ser útiles para el grupo de
alumnos que actualmente atiendes.

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INTRODUCCIÓN
• La enseñanza ha jugado el papel más universal y
apreciado del ministerio cristiano a través de la historia.
• Hoy vivimos en el mundo de la información o el
conocimiento, lo que afecta el modo de aprender y
enseñar a nuestros alumnos.
• Frente a esta realidad debemos cada día
hacernos las siguientes preguntas: ¿Están mis
estudiantes aprendiendo ? ¿Estoy respondiendo
adecuadamente a la realidad de mis alumnos?
¿Cuán motivados están mis alumnos con sus
lecciones de Escuela Bíblica?

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INTRODUCCIÓN
• El maestro debe entender que es un
“modelo” de lo que significa vivir la
vida cristiana y requiere tener la
convicción que es Jesucristo, la
Palabra viva de Dios, el fundamento y
la fuente de nuestro saber.

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Definiciones
• La educación cristiana necesita ser definida
tomando en consideración el concepto más
amplio de la educación, ya que esta no solo
asume los principios y fines de la educación
general, sino que afirma nuevos referenciales
para el ideal de transformación que este
concepto propone.

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Definiciones
• Educación Cristiana: Son los esfuerzos
deliberados, sistemáticos, continuos y
sostenidos de una comunidad de fe para adquirir
e incorporar los principios del Evangelio del
Reino de Dios predicado por Jesucristo en la
vida diaria de individuos y grupos, de tal forma
que la vida se transforme y enriquezca tanto en
lo personal, relacional y profesional (Groome,
1999).

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Definición
• Los componentes del a educación
cristiana son:
• CONTENIDO
• INDIVIDUOS O GRUPOS
• CONTEXTO

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DEFINICION
• Ahora bien, esta definición establece los
principios y fundamentos mismos de la
educación cristiana:
▫ (a) la educación cristiana es deliberada, requiere
planificación y reflexión. La educación nos es un
azar y mucho menos una improvisación, su
contenido requiere de concordancia con los
niveles de conciencia, diversidad de estilos de
aprendizaje y la realidad contextual de los
alumnos,
▫ (b) la educación cristiana es sistemática, tiene
orden lógico, secuencia en sus contenidos y
pertinente al alumno,

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DEFINICION
▫ (c) es continua, esta no es esporádica, ni
fragmentada. Requiere de intervenciones y
relaciones educativas a través de un lapso de
tiempo, en etapas ascendentes,
▫ (d) es sostenida, las intervenciones educativas
tienen que ser consistentes entre si y apoyadas por
la organización eclesiástica que las dirige, la
comunidad donde el alumno convive y claramente
sostenidas en una autoridad mayor, que en
nuestro caso son las Sagradas Escrituras y en las
ciencias pedagógicas.

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DEFINICION
• (e) El fin de la educación cristiana es
transformar la totalidad de la vida del
alumno.
• (f) Cuando hablamos de transformar nos
referimos al proceso de ir más allá de lo
existente o de las formas dominantes
actuales hacia una nueva realidad tanto
personal como corporativa, basada en el
Reino de Dios.

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DEFINICION
En la Educación Cristiana se realizan cuatro (4)
actividades educacionales básicas:
• Se hace presente el relato de la salvación que ha
sido conservado por las Escrituras y la Iglesia.
• Se propone una visión futura de cambio y
transformación personal y colectiva basada en el
Reino de Dios.

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DEFINICION
• Se enseña al alumno a experimentar y
escoger la plenitud de vida que Jesucristo
propone para su tiempo y lugar.
• Se afirma la vida plena en todas sus
dimensiones y se celebra el mensaje del
Evangelio por medio de actividades
concretas de relaciones, acompañamiento
y servicio a los demás.

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Lo que debemos saber del ALUMNO
• CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS:
• Edad
• Nivel educativo
• Conocimiento bíblico que posee.
• Personalidad
• Aspectos familiares

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Lo que debemos saber del ALUMNO
• NECESIDADES DE SU GRUPO
• Condición espiritual
• Situacion económica de su familia
• Situacion fisica, social, emocional
e intelectual del hogar donde
procede.

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Lo que debemos saber del ALUMNO
• ESTILOS DE APRENDIZAJE
• Es el conjunto de características psicológicas que
el alumno expresa al enfrentarse a una situación
de aprendizaje o las distintas maneras en que un
individuo aprende.
• Es importante identificar los estilos de
aprendizaje para: (a) comprender las diferencias
entre los alumnos, (b) para cambiar nuestro
estilo de enseñanza y (c) para ayudar a los
estudiantes a desarrollar su estilo propio.

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COMO APRENDEN LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS
El conocimiento ingresa a la mente por medio de cuatro puertas
principales:
• El oído, se recuerda un 10% de lo que se oye.
• La vista, se recuerda un 50% de lo que se oye y se ve
• Las manos, se recuerda un 80% de lo que se oye, ve y hace.
• Los labios, se recuerda un 90% de lo que se oye, ve, hace y dice.

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Estilos de aprendizaje
• APRENDIZAJE VISUAL, VERBAL Y KINESTÉSICO
• Los visuales recuerdan mejor lo que ven: figuras,
diagramas, láminas, cuadros, películas,
demostraciones.
• Los auditivos recuerdan mejor lo que escuchan y
mucho más lo que ellos dicen. Le gusta la discusión
y prefieren explicaciones verbales y les gusta
explicarles a otros.
• Los Kinestésico aprenden al manipular el material
educativo, es decir aprenden haciendo. Prefieren las
manualidades, el uso del sentido del tacto y el
manejo de las cosas.

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Estilos de aprendizaje
• APRENDIZAJE ACTIVO Y REFLEXIVO
• Estos estudiantes activos son los que se sienten
mas cómodo con la experimentación activa, con
el averiguar cosas nuevas. Trabajan bien en
grupos activos.
• Los estudiantes reflexivos prefieren las lecturas,
la observación, la contemplación. Son los que
trabajan mejor solos o con grupos pequeños y
tienden a ser muy teóricos.

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Estilos de aprendizaje
• ¿CÓMO IDENTIFICAR LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS?
• Observar y preguntar:
• ¿Qué clase de actividades te
interesan mas o realizas mejor?
• ¿Cuándo y dónde prefieres aprender?

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
PARA LA ENSEÑANZA.
Exposición o narración
Es la presentación o narración de un tema
lógicamente estructurado, en donde el recurso
principal es el lenguaje oral, aunque también
puede ser el texto escrito. Este método es bueno
pero si se usa constantemente resulta muy
monótono.
• Juego de roles
Es la representación actuada o dramatización de
situaciones de la vida real, de la Biblia o
relacionadas principalmente con situaciones
problemáticas en el área de las relaciones
humanas con el fin de comprenderlas.

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ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS
PARA LA ENSEÑANZA.
• Métodos audiovisuales:
• La pizarra
• Uso de cuadros o láminas
• Carteles o Diagramas
• Mapas
• Dramatizaciones, pantomimas
• Presentaciones en Power Point
• Películas, videos (You tube)

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
PARA LA ENSEÑANZA.
• Entrevista a un experto frente al grupo
(por el maestro y/o los alumnos)
El profesor y/o un pequeño grupo de alumnos
organizan una entrevista con un experto en el
tema que se está tratando en la clase o con un
alumno (a) que simula ser el experto

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
PARA LA ENSEÑANZA.
• Sabe lo todo
Se puede utilizar en forma
introductoria en la clase para que los
y las alumnos (as) escriban todo lo
que saben y cabe en un pedazo de
papel pequeño en 2 minutos sobre un
tema Ej. Los Ángeles.

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS
PARA LA ENSEÑANZA.
• Sabe lo todo (continuación)
• Luego cada alumno lee su escrito y recibe
comentarios de sus pares.
• El alumno a medida que recibe información amplia
su escrito hasta completar la información.
• Se puede además añadir como colaboradores a los
padres y otros adultos que aporten al tema.
• Finalmente el estudiante busca referencias
arbitradas.
• Cuando el trabajo este completado se puede invitar
al alumno a compartirlo en un auditorio más
amplio, que puede ser en un estudio bíblico de la
congregación.

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA
LA ENSEÑANZA.
• Búsqueda Escritural
El maestro formula una pregunta o plantea algún tema
en específico para que los y las estudiantes busquen en
su Biblia el pasaje lo lean y den respuesta a la pregunta o
al planteamiento hecho por el maestro o la maestra.
• Noticiero:
Esta técnica consiste en asignar una de las partes de la
clase a varios alumnos (as). Ellos la leerán y sacaran las
ideas principales en forma de noticia. El área de la clase
se prepara como un noticiero y luego van dando las
noticias según la parte que le corresponda.

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ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA
LA ENSEÑANZA.
• Existe una gran variedad de herramientas para
dinamizar su clase de Escuela Bíblica Dominical,
solo usted debe colocarse al servicio del Señor y
Él le dará la capacidad para ser un buen o buena
maestro (a). Sólo esfuércese y ponga mano a la
obra recuerde que estamos comprometidos a
darle lo excelente a Dios y una manera de
hacerlo es poniendo una chispa de entusiasmo,
dedicación y esfuerzo al trabajo de él.

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Referencias
• Groome, T. H. (1999). Christian Religious
Education: Sharing our story and vision. New York:
Jossey-Bass.
• Nouwen, H. J. M. (2000). Un ministerio creativo.
Madrid: Editorial y Distribuidora, SA
• Pazmiño, R. W. (1995). Principios y prácticas de la
educación cristiana: Una perspectiva evangélica.
Grand Rapids: Baker.
• Pazmiño, R. W. (1994). By what authority do we
teach?: Sources for empowering Christian
educators. Grand Rapids: Baker
• www.slideshare.net/samuelcaraballo
• www.samcaraballo.wordpress.com