Learning, sistema de educación a distancia

1. 1
UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES
Facultad: Jurisprudencia
Carrera: Derecho
Modalidad: Presencial
Nivel: Primero
Periodo Académico: Abril-Semtiempre-2017
Nombre: Calderón Jácome Fernando Sebastián

2. II
Tabla de contenido
Tema: Learning ................................................................................................................III
Objetivos Generales........................................................................................................ IV
Objetivos Específicos:....................................................................................................... V
Contenido .........................................................................................................................6
CAPITULO UNO E-LEARNING.............................................................................................6
Capitulo Dos......................................................................................................................8
H-LEARNING......................................................................................................................8
Ventajas del aprendizaje a distancia................................................................................8
Factores que han provocado el aprendizaje a distancia ................................................9
CAPITULO TRES U-LEARNING..........................................................................................10
CAPITULO CUATRO B-LEARNING......................................................................................11
Las ventajas del b-learning..............................................................................................11
Ejemplos............................................................................................................................12
Conclusiones...................................................................................................................13
Citas-Bibliografía.............................................................................................................14

3. III
Tema: Learning
h-Learning
e-Learning
u-Learning
b-learmimg

4. IV
Objetivos Generales
Determinar cómo se utiliza la aplicación learning en el campo del
estudio y educación, esta plataforma es muy interactiva utilizada
en internet, es una gran plataforma de capacitación en
educación, learning es una herramienta muy utilizada ya que
facilita la interacción entre el usuario y el material didáctico,
determinaremos como se utiliza y como se puede provechar un
cien por ciento esta herramienta educativa.

5. V
Objetivos Específicos:
3.1 Determinaremos los distintos tipos de learning y como se los
utiliza como herramienta educativa.
3.2 Determinaremos los aspectos tecnológicos de cada página
learning y como se los utiliza en el ámbito de la educación y
aprendizaje
1.3 Determinaremos cuales son los servicios que
proporciona learning para la educación digital y para la
interacción entre usuarios de la página para facilitar la
educación

6. 6
Contenido
CAPITULO UNO
E-LEARNING
El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de
Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del
usuario con el material mediante la utilización de diversas
herramientas informáticas.
Este nuevo concepto educativo es una revolucionaria modalidad de
capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se posiciona como la
forma de capacitación predominante en el futuro. Este sistema ha
transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje
individual y organizacional. Es por ello que hoy en día está
ocupando un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de
las organizaciones empresariales y educativas.
El término "e-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El
mismo reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos
pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje.
El e-learning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
 El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina
de las ciencias de la educación, vinculada a los medios
tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
 El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la
Comunicación, mediante la selección, diseño, personalización,
implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones en
dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto
(Open Source).
A primera vista, los componentes tecnológicos son los más
tangibles y el ejemplo más significativo son las plataformas de e-
learning o LMS (Learning Management Systems); sistemas que
permiten la administración y control de los aspectos administrativos
de la capacitación entre otras funciones.
Los aspectos pedagógicos son como el alma del e-learning y van a
trabajar sobre los contenidos. Puede que al pincipio sean los menos
tangibles, pero serán al final los componentes más relevantes en

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términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje
fijados.
Los beneficios del e-learning son:
 Reducción de costos: permite reducir y hasta eliminar gastos de
traslado, alojamiento, material didáctico, etc.
 Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a través de sistemas en la
red confiere rapidez y agilidad a las comunicaciones.
 Acceso just-in-time: los usuarios pueden acceder al contenido
desde cualquier conexión a Internet, cuando les surge la necesidad.
 Flexibilidad de la agenda: no se requiere que un grupo de personas
coincidan en tiempo y espacio.

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Capitulo Dos
H-LEARNING
Es un sistema educativo a distanca atraves de la educación e-
learnig o learning
También puede definirse como un sistema basado en la
comunicación masiva y bidireccional que sustituye la interacción
personal en el aula del profesor y alumno, como medio preferente
de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos
recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que
proporcionan el aprendizaje autónomo de los estudiantes, además
de reforzar la habilidad de la comunicación efectiva con los
participantes a través de las plataformas usadas.
Ventajas del aprendizaje a distancia
Como es bien sabido desde tiempos inmemorables ha sido
necesario trasladarse desde el punto donde nos encontramos hasta
el punto donde se nos dará la enseñanza que nos formará. En el
pasado quizá teníamos que caminar para llegar al lugar.
Luchábamos con las adversidades del clima o de algún animal que
nos quisiera atacar en el camino. Hoy en día tenemos que depender
necesariamente de los medios de transporte que pueden ser desde
camiones, peseras, metrobus, trolebús, subir escalones, bajar
escalones, caminar y caminar para poder llegar a donde la
enseñanza se impartirá. En muchas ocasiones es necesario utilizar
hasta tres medios de transporte para poder llegar. Lo que ocasiona
un costo y una merma económica a quien lo lleve a cabo de esta
manera. Además de que hace casi imposible realizar otras tareas
que contribuyan al mejoramiento de nuestra economía. La ventaja
del
aprendizaje a distancia es que viene a resolver estos puntos antes
mencionados. De una manera más sencilla nos es posible
formarnos académicamente, contribuir con nuestras economías
familiares, hacer otras cosas porque ya no estaremos tan cansados
de tanto caminar, bajar camiones, metro. Además de que tampoco
estaremos susceptibles a sufrir un atraco ya sea mientras
caminemos o viajemos en algún medio de transporte. A medida que
podamos ir incorporando este tipo de tecnologías a la vida diaria del
ser humano podremos eficientar su labor y actividad a manera de
que podamos tener tiempo para investigación, actualización a
procedimientos, mejoras a las actividades que nos permitan hacer
un mundo cada vez mejor y feliz. Recordemos que algunas de las

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empresas más fuertes y pudientes que han controlado gran parte de
muchos mercados fueron creadas en las cocheras Microsoft de una
casa, como ejemplo , Apple, Ford Motor Company, entre muchas
otras. Todo partió de un sueño que se puso en marcha durante un
tiempo libre y este a su vez se fue haciendo realidad con ayuda del
esfuerzo y la dedicación. A.N.
Factores que han provocado el aprendizaje a distancia
Dentro de los factores principales encontramos los avances
sociopolíticos, la necesidad de aprender a lo largo de la vida, la
carestía de los sistemas convencionales, los avances en el ámbito
de las ciencias de la educación y las transformaciones tecnológicas.
La enseñanza a distancia ha evolucionado a través de tres grandes
etapas que podemos denominar de la siguiente manera:
correspondencia, telecomunicación y telemática.
El avance tecnológico y sistemas de comunicación electrónicos así
como su legitimidad ante instituciones educativas han abierto la
posibilidad, de prescindir de la presencia física, más no cognitiva,
de disciplina y dedicación básicas para el aprendizaje. El impacto
de la globalización abre las posibilidades de empleos
multinacionales y necesidad de elevar el nivel educativo de una
nación han orillado a que el aprendizaje a distancia se presente
como alternativa eficaz para ello, sin embargo el avance
programático de estas tecnologías se ve influenciado en gran parte
por las circunstancias políticas, sociales y económicas de cada
región.
Esto es, en relativa comparativa, los usuarios de estas plataformas
son más escasos en regiones africanas contra la alta estabilidad de
un país europeo; donde no se puede olvidar que el avance y
crecimiento tecnológico van de la mano de la necesidad de un
aprendizaje distante con la máxima eficiencia posible.

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CAPITULO TRES
U-LEARNING
El U-learning es el conjunto de actividades de aprendizaje
apoyadas en la tecnología, y que son accesibles en cualquier
momento y lugar, así la educación es recibida a través de: la
televisión, teleconferencia, computadora, celular, PDA u otros
instrumentos de redes convergentes de comunicación; este
concepto incorpora cualquier medio tecnológico que permita recibir
información y posibilite su incorporación y asimilación a las
personas mediante sesiones interactivas con expertos o con pares,
en presentaciones y reuniones por este medio, otorgando
flexibilidad a la formación y capacitación para que resulte efectiva
desde cualquier lugar, es el canal que mejor responde al cambio
generacional que se está produciendo en la sociedad y, por
extensión, en las empresas y en las universidades.
El impacto de las nuevas tecnologías en la cultura y en el entorno
social es bien patente. Se ha introducido y forma parte de la vida
cotidiana, hasta tal punto que es prácticamente imposible vivir sin
ella. Su utilidad queda patente en las numerosas situaciones y
actividades con las se enfrentan diariamente, como comprar,
vender, pagar impuestos, estar al día de las noticias, la economía,
la interpretación de gráficos. Aunque los hombres vivan en lugares
diferentes y pertenezca a culturas distintas, todos vienen a coincidir
en una serie de actividades como son calcular, medir, diseñar,
jugar , explicar acontecimiento, localizar lugares. Las tecnologías
, como se puede apreciar , influyen a lo largo de nuestra
vida e invaden nuestra cotidianeidad.
Asimismo, los cambios en nuestros hábitos de conducta
y vida en una sociedad globalizada, han propiciado que el
conocimiento se genere a mayor velocidad de la que somos
capaces de capturar y aplicar y que, a medio plazo, esto implique
barreras a la competitividad y al crecimiento. Las redes sociales y
las comunidades virtuales se han convertido en una necesidad, y
simplemente y un alto porcentaje de los internautas reconocen
pertenecer a alguna.

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CAPITULO CUATRO
B-LEARNING
La expresión (en inglés, blended learning) hace referencia a la
combinación de la capacitación presencial (con profesores en un
aula) con la educación online (cursos en internet o medios
digitales). El b-learning es por lo tanto un sistema híbrido de
aprendizaje en el que se mezclan estos dos sistemas.
La idea detrás de este método de enseñanza es distanciarse de la
dicotomía entre el aula y el ordenador. Según el b-learning, no se
trata de apostar por uno o por otro, sino de aprovechar los ventajas
de cada una de estas modalidades. La clave está en la mezcla justa
y en no dejar de lado (por antiguas inercias o por modas recientes)
ninguno de estos dos métodos de enseñanza.
En español, el b-learning también es conocido como aprendizaje
semipresencial, aprendizaje mixto, aprendizaje combinado o
aprendizaje híbrido.
Las ventajas del b-learning
La clave del éxito de los programas de b-learning se encuentra
precisamente en obtener lo mejor de los dos mundos.
Por un lado, la capacitación presencial permite a los profesores
estar en contacto directo con los alumnos, facilita la interacción en
el mundo físico entre los estudiantes y es una efectiva herramienta
para transmitir conocimientos. Su utilización puede hacer más
eficiente la organización de tareas, fomentar el trabajo en equipo y
permitir una atención personalizada en función de las necesidades
de cada alumno.
Por otro lado, la capacitación online otorga a los estudiantes más
flexibilidad para hacer los cursos en cualquier tiempo y lugar, facilita
el envío de todo tipo de documentos (texto, vídeos, diapositivas,
audios, infografías…) y permite recoger una gran cantidad de
información sobre el proceso de aprendizaje llevado a cabo por
cada estudiante. Esta metodología, además, puede aplicarse a
muchos alumnos a un bajo coste y permite actualizar los contenidos
mucho más rápido.

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La combinación de estos dos métodos de enseñanza (al menos si
se hace bien) ha demostrado ser más eficiente que el aprendizaje
presencial y aumentar la motivación e implicación de los
estudiantes.
Ejemplos
Aunque la definición del b-learning sea sencilla, en la práctica no
existe una única forma de aplicar este método de aprendizaje. En
función de las necesidades de profesores y alumnos, así como del
contenido de las materias, el b-learning puede variar en su
utilización de los mundos online y offline. Mientras que en algunos
casos priman las clases presenciales, en otros se opta por un
modelo de rotación o se apuesta de forma prioritaria por la
enseñanza digital.
La red de escuelas estadounidense High Tech High de San Diego,
por ejemplo, ha establecido un sistema de b-learning en el que
muchas de las clases se dividen a la mitad entre formación
presencial y formación digital. Sus estudiantes de primaria y
secundaria, un total de 5.300 alumnos repartidos en 13 colegios
públicos, utilizan programas como ALEKS para complementar las
clases de matemáticas y otros como Rossetta para el aprendizaje
de idiomas. En el año 2010, los números parecían darle la razón a
su modelo semipresencial: el 100% de los alumnos fue aceptado en
la universidad y el 93% de ellos pasaron el California High School
Exit Exam (frente a la media del 80% de los estudiantes en todo el
Estado).
El mundo de la empresa también ha abrazado con entusiasmo el b-
learning. La estadounidense Cisco System, por ejemplo, hace años
que incluye el visionado de vídeos online como parte de la
capacitación corporativa entre sus empleados. Otras compañías,
como la consultora Ernst & Young, también han aprovechado el
ahorro económico y la dispersión geográfica de sus trabajadores
para combinar los cursos en las salas de conferencias con un
ambicioso programa de capacitación digital.

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Conclusiones
5.1 Aunque e-Learning no es un término castellano, su uso se ha
generalizado de tal forma que es el más extendido a nivel mundial.
Existen otros términos, que significan prácticamente lo mismo y a
veces se usan como sinónimos, tales como: tele formación,
formación on-line, enseñanza virtual, etc.
5.2 Con las posibilidades que nos brinda la plataforma de e-
Learning que la Universidad pone al servicio de toda su comunidad,
la relación que se establece entre alumnos y entre profesor-alumno
es fluida, generándose un verdadero ambiente de enseñanza-
aprendizaje, compartiendo dudas, ideas, temas de interés, etc. y
contribuyendo a paliar algunos de los inconvenientes de la
enseñanza a distancia tradicional, como era el sentimiento de
aislamiento y soledad que el alumno experimentaba a lo largo del
proceso.
5.3Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o
semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de
manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un
mayor número de personas.

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Citas-Bibliografía
LIBROS
Capitulo Uno
Mendoza, J. A. (2003). E-learning, el futuro de la educación a distancia. Publicado en junio, 10.
Capitulo Dos
Morgado, E. M. M. (2010). Gestión del conocimiento en sistemas «e-learning», basados en
objetos de aprendizaje, cualitativa y pedagógicamente definidos (Vol. 273). Universidad de
Salamanca.
WEBS
Capitulo Tres
Rubio, M. J. (2003). Enfoques y modelos de evaluación del e-learning.
Capitulo Cuatro
Uribe Tirado, A. (2009). Interrelaciones entre veinte definiciones-descripciones del
concepto de alfabetización en información: propuesta de macro-
definición. Acimed, 20(4), 1-22.