EDUCACION

1. ESTIMULACION
TEMPRANAA
NIÑOS Y NIÑAS
MENORES DE 6
AÑOS
ESTUDIANTE: SELENA
FLORES RODRIGUEZ
CURSO: CUARTO
SEMESTRE
DOCENTE: ING.
JAQUELINE MARTINEZ
CALDERON
2022

2. INTRODUCCION
• La estimulación temprana es el
conjunto de medios, técnicas y
actividades con base científica y
aplicable en forma sistemática y
secuencial que se emplea en
niños desde su nacimiento hasta
los 6 años, con el objetivo de
desarrollar al máximo sus
capacidades cognitivas, físicas y
psíquicas, permite también,
evitar estados no deseados en el
desarrollo y ayudan a los padres
con eficacia y autonomía, en el
cuidado y desarrollo del infante.”
• Es importante que los niños
reciban estimulación
temprana porque todos los
factores internos que son
los que radican en la madre
y factores externos que son
el entorno y las experiencias
suscitadas por los padres,
docentes y las personas son
significativos para ellos.

3. RESUMEN
La estimulación temprana con
comunicación integral en niños es un
tema que desde muchos años atrás
se vino aplicando en nuestra sociedad
pero su aunque tiene un inicio
contemporáneo, pues se empleaban
métodos de estimulación diferentes a
los que hoy en día se aplican entre
ellos está la comunicación integral
que abarca métodos dinámicos
precisos y eficaces para hacer que el
niño desde temprana edad despierte
el interés de aprender y
experimentar nuevos aprendizajes
para así acomodarse rápidamente a la
sociedad venidera.

4. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
• Promover el desarrollo
infantil.
• Prevenir problemas del
desarrollo.
• Corregir problemas del
desarrollo.
Objetivos Específicos:
• Dar a los asistentes la información
acerca de conceptos y variantes de la
estimulación, su justificación y
aplicación.
• Con un niño sano es brindarle la
oportunidad de que tenga una
estructura cerebral sana y fuerte.
• Evitar y corregir en un niño con lesión
cerebral, hiperactividad, déficit de
atención, estrabismo, dislexia, retraso
o retardo mental, problemas de
aprendizaje, problemas de lectura,
con síndrome de Down, autismo etc.

5. CARACTERISTICAS
Para favorecer el óptimo
desarrollo del niño, las
actividades de estimulación se
enfocan en cuatro áreas:
• Área Cognitiva,
• Motriz,
• Lenguaje
• Socioemocional.

6. MARCO TEORICO
La estimulación temprana es el conjunto de medios,
técnicas, y actividades con base científica y aplicada en
forma sistémica y secuencial que se emplea en niños
desde su nacimiento hasta los seis años, con el
objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades
cognitivas, físicas y psíquicas, permite también, evitar
estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los
padres, con eficacia y autonomía, en el cuidado y
desarrollo del infante.

7. VENTAJAS
• Los niños pueden tener un nivel
más avanzado de lectura y escritura
para cuando entran a la primaria.
• Los niños pueden empezar a leer y
escribir desde edades más
tempranas.
• Los niños se interesan por la lectura
y entienden mejor el significado de
los cuentos e historias.
• El proceso de adaptación del niño a
nuevos ambientes, como la
guardería, hace más fácil que asista
a la escuela.
DESVENTAJAS
• Los niños que no consiguen los
objetivos se sienten frustrados y
pueden tener aversión a la
lectura y escritura.
• Que los niños lean antes no
significa que después lo hagan
mejor.
• Puede haber un exceso de
estimulación sensorial que lleve
al niño a tener energía extra y no
se concentre adecuadamente.

8. CONCLUCION
 La estimulación temprana es el elemento primordial para el adecuado
desarrollo y crecimiento del niño.
 A través de la estimulación en edad temprana se desarrollan habilidades
y capacidades en los niños, de manera que se desarrollen como
personas.
 La estimulación temprana es muy importante porque esta estimula las
cuatro áreas: cognitiva, motriz, lenguaje y socio emocional.
 Es importante trabajar en estas áreas con el fin de mejorar sus
posibilidades de movilidad y de mayor exploración del medio en el que
se desenvuelven.