Este documento presenta una discusión sobre los marcos de investigación, incluyendo el marco histórico, de referencia, conceptual y teórico. Explica que estos marcos permiten delimitar y orientar el objeto de estudio y el proceso de investigación. Luego describe cada marco y su propósito, y concluye que la construcción de un marco conceptual sólido requiere integrar información de diferentes disciplinas y vincular cada contenido directamente con el tema de investigación.

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SheylaJael SalgadoPereira
Mgr. José RamiroZapata
Materia: MercadotecniaIII
ESTUDIANTE:SALGADOPEREIRA SHEYLA
DOCENTE:ZAPATA BARRIENTOSJOSERAMIRO
CARRERA:ADMINISTRACION DEEMPRESAS
GRUPO: 21
02/2020

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Materia: MercadotecniaIII
MARCOS DE INVESTIGACIÓN
“No he fracasado, simplemente he encontrado mil caminos erróneos”
1.- INTRODUCCION
Los marcos enla investigaciónpermitenal investigadordefinirloselementosrelacionadoscon
el objetode estudio,enunadelimitacióndisciplinariaotemporal queorientayfundamentacon
pertinencia el proceso investigativo. (1)
2.- DESARROLLO
El marco histórico. - en una investigación científica, tiene el propósito de describir la reseña
histórica que permite identificar el contexto. En ese sentido, Carrasco señala que “es una
narracióndescriptivade quecomosurge,evolucionayse agudizaelproblemade investigación”.
En consecuencia, el marco histórico es la demarcación de los hechos pasados en la que se
establece cuáleshansidolasdiferentesfasesporlasque han pasadoel objetode estudioenel
desarrollo hasta llegar al estado en que se encuentra al someterlo a investigación.Tambiénse
refiere a la relatoría de los estudios que han tenido el objeto de estudio, mencionando los
hallazgos que a cada caso correspondan. (2)
Marco de referencia.- Unade lasprimerasideasde cualquiermarcode referenciade loque nos
rodea en el espacio es que el movimiento es algo relativo, es decir, siempre hay algo que se
mueve conrespectoaotra cosaque permanece sinmovimiento.Paraconocerlaposiciónde un
objeto en movimiento tendremos que situarlo dentro de un sistema de coordenadas, el cual
actuará como marco de referenciaespacial.Estaideanoes sóloaplicable al movimientofísico,
sinoque esextrapolableacualquierámbitodelarealidad. Pensemosenunasituacióncotidiana,
un joven que está estudiando en la universidad. Su marco de referencia está definido por una
serie de ideas:lasmateriasque estudia,suproyectoacadémicoypersonalytodolorelacionado
con sus circunstancias. El conjunto de aspectos del estudiante se presenta como sus
coordenadas. Sólo a través de ellas se pueden explicar sus acciones.
Un marco de referencia es un modelo explicativo (también se denomina paradigma ). Durante
muchos siglos, el ser humano estaba convencido de que la tierra era inmóvil y que el resto de
planetasgirabaalrededorde nuestro planeta.Cualquierexplicaciónofenómenose encontraba
dentrode este marcode referenciaoparadigmaycuandosurgióunanuevaexplicación(lateoría
heliocéntricade Copérnico)lacienciatuvoque construirotromodelo,otromarcode referencia.
(3)
Marco conceptual. - en una investigaciónse entiende como un sistema de conceptos básicos,
que constituye los fundamentos de los procesos epistemológicos que buscan plantear los
problemas específicosdel estudio, según la problemática planteada, en efecto a largo plazo,
resolverlos mediante del desarrollo de las bases metodológicas, que generalmente lo
complementan, proporcionando los métodos y procedimientos pertinentes.
SegúnTafur(2008) el marcoconceptual eselconjuntode conceptosqueexponeuninvestigador
cuando hace el sustento teórico de su problema y tema de investigación. La expresión marco

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conceptual,tiene connotaciónmetafórica,traídadel empirismohumanoporque losretratosse
inscriben en un marco, así también el problema y el tema de investigación se inscribe, están
incluidos en el contexto de un conjunto de conceptos induciendo a enfocarlos y apreciarlos.
Enese sentido,esunintentoporcaracterizartodoaquelelementoqueintervienenenelproceso
de la investigación.A travésde la revisiónde publicacionesde variosautoresyvariasteoríasse
busca poderencontraraquellasdefiniciones,conceptosylíneaspara enmarcarla investigación
e interpretar los resultados y las conclusiones que se alcanzan.
Desde la perspectiva de Creswell y Martens el marco conceptual es la estructura de diseñar el
constructo conforme a los procedimientos establecidos por el protocolo de la universidad,
centro de investigaciones o el propio investigador. El marco conceptual establece relaciones
epistemológicas, metodológicas y ontológicas sobre determinada disciplina del conocimiento.
Definir marco conceptual requiere la capacidad de identificación, descripción, distinción y
evaluación a fin de establecer la categoría requerida en la investigación.
En consecuencia,el marcoconceptual complementael marcoteóricopuestoque esla relación
de conceptosdesarrolladospor unadisciplinaespecífica.Estáconstituidoporlasdefinicionesde
algunosconceptosque permitenubicarsu investigaciónenuncampo específico,sinembargo,
no consiste ensolamente unalistade definicionesoglosario,se supone que éstashacenparte
de una trama teórica, es decir, de un marco que las una, que establezca relaciones. El marco
conceptual permitirá identificar las palabras clave de la investigación. (4)
El marco teóricoesel apartado de una monografíao proyectode investigación enel cual se
sustentanlos experimentos,hipótesis ypropuestasde desarrollode lainvestigación.Se
compone de un conjuntode referencias yantecedentesfrutodel aqueobibliográficodel cual
partióla investigación misma.
Dichode maneramás simple,se tratade un apartadodel trabajode investigación enel cual los
autoresdeberándemostrarenqué autoresylibrosse basanpara elegirel caminoinvestigativo
que eligieron.Explicitael apoyo teóricoyconceptual que consultaronparapoderplantearla
investigacióncomolohicieron.Estoimplica:
 Antecedentes.Soninvestigacionespreviassobre el mismotema.
 Teoría. Sonlas obrasconsultadasde losgrandesestudiososde lamateria.
Un marco teórico debe ser una exposición coherente, ordenada y sucinta de la teoría que
sustenta el trabajo. Debe prestar atención a los datos y referencias bibliográficos.
La minuciosidad, la transparencia y la acuciosidad le permitirán al lector de este apartado
adquirir un cuerpo unificado de criterios para comprender y analizar el tema propuesto. Así
podrá apreciar los aportes que la investigación le brindará.
Los objetivos de todo marco teórico pueden resumirse de la siguiente manera:
 Dar cuentade los rasgos innovadores de lainvestigaciónysusaportesal campo frente
a la bibliografía ya existente y a los trabajos que la anteceden.

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 Ubicar dentrode un marco de referenciasconceptualesyteóricas al problemadel que
se ocupará la monografía.
 Brindaral lectordefinicionesyconceptosútiles parapoderadentrarse enel cuerpodel
trabajo de investigación sin problemas. Para ello puede usarse incluso un glosario.
 Justificarlaelecciónmetodológica,conceptual e instrumentalde caraa laformaenque
otros han investigado la misma materia.
Estructura de un marco teórico
Normalmente, un marco teórico se compone de dos apartados, que dependiendo del caso
pueden siempre redactarse como uno solo conjunto:
 Antecedentes de la investigación. Ante todo, los investigadores deben consultar en
distintas fuentes y bases de datos respecto de qué investigaciones previas a la suya
abordaronel temaencuestión,parasabercuál esel estadode lacuestiónal momento.
Y estoes,justamente,loque se deberáexplicareneste apartado,haciendoreferencias
explícitas y concretas a los más destacados antecedentesque existan, y explicando en
qué su investigación se diferenciará de lo expuesto por ellos.
 Conceptos teóricos. En este caso se trata de una suerte de glosario terminológico y
conceptual necesario para comprender el desarrollo de la investigación, en el cual se
explicará qué autoresy libros sirvieron para justamente enmarcar conceptualmente la
investigación,brindandosoporte asuspuntosde vista,procedimientosorazonamientos
de base.Se emplearáncitas,referenciasyexplicacionessegúnresultenecesarioencada
caso.
Esta estructura se podrá plantear libremente del modo que le resulte más conveniente a los
investigadores, siempre y cuando cubran todo lo pertinente a la teoría en el desarrollo de su
trabajo de investigación. (5)
3.- CONCLUSION
En la actualidad los marcos conceptuales incluyen información de diferentes disciplinas, ya no
basta para la realización de una buena investigación de informaciones exclusivas sobre la
disciplina o el área de conocimiento que más maneja la persona que investiga.
El construirun marco conceptual solidoimplicaunirtodoensecuenciayen una cadenaque de
punta a punta se encuentre bien enlazada. No se trata de que usted tome todo cuanto se ha
dicho de cada tema, sino que diga lo que se ha dicho en función de lo que usted está
investigando.
Como lo mencioné en la clase anterior, cada contenido que se realiza en el marco conceptual
debe tener relación directa con el tema para ello, existe una forma sencilla para aquellas
personasque tienensusprimerasexperienciasenel tema,estaesmencionarloque se hadicho
sobre el tema y en un párrafo siguiente escribir cómo este contenido se aplica a lo que usted
está investigando.

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4.- REFERENCIA
1.-http://www.formaciondocente.com.mx/blogeducativo/rinconinvestigacioneducativa/los-
marcos-en-la-
investigacion/#:~:text=Los%20marcos%20en%20la%20investigaci%C3%B3n,con%20pertinenci
a%20el%20proceso%20investigativo.
2.-http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2017/08/elaboracion-del-marco-
historico.html#:~:text=En%20consecuencia%2C%20el%20marco%20hist%C3%B3rico,encuentr
a%20al%20someterlo%20a%20investigaci%C3%B3n.
3.- https://definicion.mx/marco-de-referencia/
4.-http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2017/06/definicion-del-marco-
conceptual.html
5.- https://concepto.de/marco-teorico/
5.- VIDEOS
1.- https://youtu.be/ikXN2l6NXs0
Los marcos enla investigación permitenal investigadordefinirloselementosrelacionadoscon
el objetode estudio,enunadelimitacióndisciplinariaotemporal queorientayfundamentacon
pertinencia el proceso investigativo.
2.- https://youtu.be/Jg23xaZVHB8
La formulación del problema, la construcción del marco conceptual y teórico y
el planeamiento de las hipótesis, son procesos que se realizan en forma casi simultánea, se
retroalimentanmutuamenteyse enriquecenamedidaquese profundizaenelestudio.A suvez,
sigue una corriente de pensamiento determinadaporla ubicacióndel problema,losconceptos
básicosylas teoríasque sustentanofundamentanelmarcoseleccionado(conceptual oteórico).