Marcos de investigacion

“LIBEREMOS BOLIVIA”
Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
MARCOS DE
INVESTIGACIÓN
ESTUDIANTE: ALVAREZ BALDERRAMA CHRISTIAN
MATERIA: MERCADOTECNIA III
DOCENTE: MGR. ZAPATA BARRIENTOS JOSE RAMIRO
GRUPO: 21
7 DE OCTUBRE DE 2020
COCHABAMBA - BOLIVIA

Estudiante:AlvarezBalderramaChristian
Carrera: Administraciónde Empresas
Materia: MercadotecniaIII
Grupo: 21
1
Índice
Marcos de investigación............................................................................................................ 2
1. Introducción...................................................................................................................... 2
2. Desarrollo......................................................................................................................... 2
2.1. Marco referencial....................................................................................................... 2
2.2. Marco teórico............................................................................................................. 3
2.3. Marco conceptual....................................................................................................... 4
2.4. Marco contextual ....................................................................................................... 5
3. Conclusión......................................................................................................................... 6
4. Referencias....................................................................................................................... 6
5. Videos............................................................................................................................... 7

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Marcos de investigación
Pensamiento: En la investigación es incluso más importante el proceso que el logro mismo”.
EmilioMuñoz
1. Introducción
Los marcos en la investigación permiten al investigador definir los elementos relacionados con el
objeto de estudio, en una delimitación disciplinaria o temporal que orienta y fundamenta con
pertinencia el proceso investigativo.
2. Desarrollo
2.1. Marco referencial
El marco referencialde unainvestigaciónconsiste enunacompilaciónbreveyprecisade conceptos,
teoríasyreglamentosque estándirectamenteligadosconel temayel problemade lainvestigación.
Esta parte de la investigación permite dilucidar las ideas y las finalidades de los autores.
El marco referencial también es conocido como marco teórico, estado del arte o estado de los
conocimientos. Este componente de la investigación se debe formular luego de aclarar el
planteamiento del problema y los objetivos.
Contiene un conjunto de elementos conceptuales, entiéndase por esto a leyes, principios,
sentencias, paradigmas, categorías y modelos referidos al problema de investigación.
Dicho conjunto define, expone y anuncia de manera lógica los fenómenos del mundo al que
pertenece eltema.Cadaunode loselementosse debe relacionarentresíyconstruirunaestructura
identificable.
Realizarel marco referencial esde suma importanciapuesaclara los puntosque otros trabajos ya
han tocado, permite el accesoa informaciónbásicapara vislumbrarel temay, entre otrospuntos,
sitúa el proyecto en un marco general de la ciencia y la técnica.
Para realizarunmarco referencialdebenidentificarselasfuentesaconsultarasí como losautores,
procurar manejar fuentes confiables y organizar las ideas redactando de manera clara y precisa.
Características del marco referencial
De acuerdo al tema de la investigación se define cómo será el marco referencial.En general,este
se hace basándose en autores y conceptos.
El estadodel arte se elaborade investigaciones.Algunasvecesel marcoreferencial yel estadodel
arte se cruzan.
El rumbo que se le da al tema en la delimitación dirigirá el contenido del marco referencial.

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Formular el marco referencial involucra definir el marco teórico, el marco conceptual, el marco
legal, el marco histórico y los antecedentes.
De todos los marcos mencionados, el marco teórico es obligatorio en todos los trabajos de
investigación. El resto se incluye de acuerdo a la pregunta de la investigación.
Utilidad del marco referencial
Dentro del marco referencial se ofrecen conceptos organizados que permiten establecer las
estrategias, es decir, el enfoque y la visión para enfrentar el problema. Asimismo,brinda tácticas
de interpretación de los resultados.
La elaboracióndel marcoreferencialayudaenlaprevenciónde erroresque hayancometidootros
investigadores.Yaque incluye unmarcode antecedentes,orientaasabercómoelaborarel estudio,
considerando los puntos ya tratados por trabajos anteriores, cómo han sido abordados o qué
fuentes emplearon, entre otros.
Gracias a este marco,el investigadoramplificasupanoramadel estudio yestableceunaguíaque lo
centra en el problema,sindesviarse del planteamientooriginal.Tambiénofrece unpanoramadel
estado en el que se encuentra el tema que se estudiará.
Un buenmarco referencial conduce al planteamientode hipótesisque luegose pondrána prueba
en la práctica. Funciona de inspiración a otras líneas y áreas de investigación, así como una guía
para descifrar los resultados que se obtengan
2.2. Marco teórico
El marco teórico, a veces conocido como el capítulo II de una tesis, es el pilar fundamental de
cualquier investigación. La teoría constituye la base donde se sustentará cualquier análisis,
experimentoopropuestade desarrollode untrabajode grado.Inclusode cualquierescritode corte
académico y científico.
El desarrollo teórico lógicamente permite la interpretación de resultados y, finalmente, la
formulaciónde conclusiones.Eslafase intermediaenlarealizaciónde latesisydebe estudiarsede
maneraacuciosa y concienzuda.Lasprisasenestaetapainvalidaránnuestrotrabajo,pueslateoría
es la que permite establecercriteriosypuntosde vistaspara luegohacer uso de una determinada
metodología.
El marco teórico, generalmente, trata los antecedentes o marco referencial y las consideraciones
teóricasdel tema de investigación. Los antecedentessonla revisiónde lasinvestigacionesprevias
que de manera directa o indirecta abordan nuestro tema de investigación. Es importante escoger
con cuidado estos antecedentes porque ellos nos permitirán saber si nuestro enfoque es nuevo y
original.
Por otro lado, los antecedentes nos van ayudar a justificar nuestro estudio poniendo en evidencia
la ausencia de análisis como los que se proponen en nuestro trabajo. En este sentido, es muy

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importante comprender el carácter innovador del conocimiento científico. Si se ha realizado un
anteproyectode trabajode grado, para la tesisesválidoutilizarlosantecedentesque se utilizaron
previamente en el proyecto, pero ahora tratados a profundidad y con detalle.
Dependiendodelanaturalezade nuestrotrabajode grado,se puedendesarrollaraspectosteóricos,
contextualesolegalesque permitancomprenderel temade estudio.Se puede trabajarconunas o
varias consideraciones teóricas para explicar ciertos conceptos o definiciones. También se puede
redefinir una teoría ya existente o formular una nueva. Es importante realizar en un arqueo
bibliográficode todala literaturadisponible sobre el temade investigación,paraasí crear un buen
soporte conceptual que se pueda ampliar y debatir.
La teoría debe tratarse de forma ordenada y coherente,especificar cuáles autores o conceptos se
van a utilizar y por qué. La finalidad es crear un cuerpo unificado de criterios que sirva para
comprenderyanalizarel temapropuesto.Las imprecisionesteóricasse traducenenimprecisiones
metodológicas.
2.3. Marco conceptual
Marco conceptual en una investigación se entiende como un sistema de conceptos básicos, que
constituye los fundamentos de los procesos epistemológicos que buscan plantear los problemas
específicos del estudio, según la problemática planteada, en efecto a largo plazo, resolverlos
mediante del desarrollo de las bases metodológicas, que generalmente lo complementan,
proporcionando los métodos y procedimientos pertinentes.
Según Tafur (2008) el marco conceptual es el conjunto de conceptos que expone un investigador
cuando hace el sustento teórico de su problema y tema de investigación. La expresión marco
conceptual, tiene connotación metafórica, traída del empirismo humano porque los retratos se
inscriben en un marco, así también el problema y el tema de investigación se inscribe, están
incluidos en el contexto de un conjunto de conceptos induciendo a enfocarlos y apreciarlos
En ese sentido,es un intento por caracterizar todo aquel elemento que intervienen en el proceso
de la investigación. A través de la revisión de publicaciones de varios autores y varias teorías se
busca poder encontrar aquellas definiciones, conceptos y líneas para enmarcar la investigación e
interpretar los resultados y las conclusiones que se alcanzan.
Desde la perspectiva de Creswell y Martens el marco conceptual es la estructura de diseñar el
constructo conforme a los procedimientos establecidos por el protocolo de la universidad, centro
de investigaciones o el propio investigador. El marco conceptual establece relaciones
epistemológicas, metodológicas y ontológicas sobre determinada disciplina del conocimiento.
Definir marco conceptual requiere la capacidad de identificación, descripción, distinción y
evaluación a fin de establecer la categoría requerida en la investigación
En consecuencia,el marcoconceptual complementael marcoteórico puestoque es la relaciónde
conceptos desarrollados por una disciplina específica. Está constituido por las definiciones de
algunos conceptos que permitenubicar su investigación en un campo específico, sin embargo, no

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consiste ensolamente unalistade definicionesoglosario,se supone que éstashacenparte de una
trama teórica, es decir, de un marco que las una, que establezca relaciones. El marco conceptual
permitirá identificar las palabras clave de la investigación.
2.4. Marco contextual
El marco contextual enunproyectootesisesel escenariofísico,condicionestemporalesysituación
general que describen el entorno de un trabajo investigativo. De forma general, este puede
contener aspectos sociales, culturales, históricos, económicos y culturales que se consideren
relevantes para hacer una aproximación al objeto del estudio.
En algunasinvestigaciones,especialmentelasde corte cualitativo, losresultadospuedendepender
de condiciones geográficas y temporales o de entornos específicos.
De este modo,ladelimitaciónde unmarcocontextualenunproyectootesisgeneralacertidumbre
necesaria. Este restringe el estudio al área y tiempo en la que los resultados son válidos.
Siendounfactor limitante,el marco contextual influye enlosobjetivosgeneralesyespecíficos.De
igual manera,ayudaa dar consistenciaal marco teórico,yaque labúsquedade loscontenidosque
integran este soporte se hace con mayor eficiencia. También,permite la identificación del objeto,
sujeto y medio en el curso de un proyecto o tesis.
Ahora bien, el contextual complementa el resto de los referentes que sirven de marco a una
investigación. Los otros son el conceptual (definiciones), el teórico (teorías) y el histórico
(antecedentes). Y como ya quedó establecido, el marco contextual hace una descripción de la
situación temporal y espacial donde tiene lugar el fenómeno.
Cada uno contribuye a hacer las demarcaciones necesarias con respecto al objeto de estudio. De
igual manera, a través de estos marcos se establecen las distintas vinculaciones de los elementos
que guardan relación con el fenómeno que está siendo objeto de análisis.
Características del marco contextual
Demarca el espacio
El ámbitodel marcocontextual correspondeal espacioenel cual se desarrollalainvestigación.Este
espacio puede ser geográfico, temporal o una combinación de ambos.
Así, este ámbito define claramente al proyecto o tesis como únicos. En ocasiones, puede coincidir
con el de investigaciones anteriores, pero al final debe mostrar aspectos no considerados
anteriormente.
Depende de los objetivos
El marco conceptual se debe definir de acuerdo con los de del proyecto o de la tesis. Esto sucede
pues contexto puede significar cosas diferentes, como un equipo o grupo en particular, una

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organización,comunidad,sociedad,país,culturayotros.Incluso,puedereferirse aunacombinación
de algunas de estas instancias.
Da sentido a proyecto o tesis
El marco contextual es de suma importancia pues es lo que da sentidoa la investigación.En otras
palabras, este ayuda a dar forma a un proyecto o tesis.
Por ejemplo, si se utilizan varios casos para explorar un tema, la evidencia de distintos contextos
puede ayudar a comprender por qué el fenómeno ocurre de distintos modos en escenarios
diferentes.
Va de lo general a lo particular
Se acostumbra que la contextualización se lleve a cabo describiendo los aspectos globales en
primera instancia. Luego, se destacan los aspectos más particulares del contexto.
Dadosu carácter multidimensional,convieneque se tratentodoslosaspectosde maneracompleta,
pero concisa.
3. Conclusión
Se deduce que graciasalasteoríasesposible explicarporqué,cómoycuándoocurre unfenómeno.
Esto permite darordenal conocimientoosistematizarlasideassobre unfenómenoorealidad.Las
teorías son tan importantes especialmente porque permiten predecir, esdecir hacer inferencias a
futurosobre cómo se va a manifestaruocurrir un fenómenodadasciertascondiciones,basándose
en los aspectos teóricos estudiados y analizados.
4. Referencias
1. http://www.formaciondocente.com.mx/blogeducativo/rinconinvestigacioneducativa/los-
marcos-en-la-
investigacion/#:~:text=Los%20marcos%20en%20la%20investigaci%C3%B3n,con%20pertin
encia%20el%20proceso%20investigativo.
2. https://www.lifeder.com/marco-referencial-de-investigacion/
3. https://normasapa.net/marco-teorico/
4. http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/2017/06/definicion-del-marco-
conceptual.html
5. https://www.lifeder.com/marco-contextual/

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5. Videos
1. https://www.youtube.com/watch?v=G9QqebLhLEk
Videodonde nosexplicacómohacer un marco teórico para una tesisy como se usan cada unode
ellos
2. https://www.youtube.com/watch?v=6y4jegG1j9M
Videoque nosexplicacualessonlosmarcosde investigaciónycuales sonlas característicasde
cada uno de estos

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