Este documento discute los métodos de instrucción directa (ID) y aprendizaje basado en proyectos (ABP), y argumenta que no se deben ver como ventajas o desventajas mutuamente excluyentes. En su lugar, se debe considerar el tipo de instrucción para el que se está preparando a los estudiantes y el punto de partida de su aprendizaje, teniendo en cuenta las inteligencias múltiples y que el aprendizaje debe preparar para la vida y el trabajo. La planificación cuidadosa de los objetivos y alternativas ayud