UNEFM, Gerencia en Calidad y Productividad, Competencias de la Investigación, ¿Que es investigar?

1. Septiembre 2020
Unidad Curricular
COMPETENCIAS DE
INVESTIGACIÓN
Dra. Emily Chirinos
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda
Decanato de Postgrado
Instituto de Investigación y Postgrado del
Área Ciencias de la Ingeniería
Maestría en Gerencia de la Calidad y la Productividad

2. Aspectos de la Unidad
Unidad I
Investigar
El
Proceso
La
Importancia
Los
Pasos

3. PREMISAS CENTRALES DE
PARTIDA
La búsqueda incesante del hombre por responder las
preguntas acerca de bajo cuáles condiciones,
dispositivos y capacidades accede a la «realidad»
es lo que, histórica y filosóficamente se conoce como
INVESTIGAR
La Competencia Investigativa
es la capacidad de utilizar las TIC
para la transformación del saber y
la generación de nuevos
conocimientos

4. Qué es Investigar

5. Responde a un proceso de PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
esencialmente comunicable, replicable, evaluable y sometíble a pruebas
de fiabilidad.
Mas allá de eso!El investigador
Construye Comunidades Académicas alrededor de ciertas
hipótesis epistemológicas y metodológicas
dedicándose a producir conocimientos dentro de su área
Y esperando que, el éxito de dichas producciones respalde o
aumente progresivamente la confiabilidad de aquellas hipótesis
de trabajo.

6. Todo esto tiene dos implicaciones de
interés
La Primera es que
cualquier investigación
está en la
obligación de
legitimar sus propios
modos de abordaje
y de resolución,
frente a la gran
divergencia de
criterios existentes
La Segunda es que, toda
investigación debe definir y declarar
sus orientaciones de trabajo a partir
de un cierto marco de
convicciones epistemológicas y
metodológicas que es compartido
por la comunidad académica
en la que dicha investigación se
inscribe y que, además, tiene
evidentes referencias dentro de
la historia de la ciencia y del
desarrollo académico mundial

7. Abordar hechos que sólo
sean observables
directamente, La evidencia
empírica no es la única
garantía de la ciencia
Investigar
no
necesariamente
es
Medir y contar ni
tampoco
es sólo experimentar
Investigar es,
esencialmente, razonar
Determinar
probabilidades
sobre la base de técnicas
estadísticas. no todos
los problemas tienen
naturaleza probabilística
Hacer trabajo de
campo también
pueden hacerse
mediante la
argumentación y el
razonamiento
Dilucidar concluyentemente un
problema
ni agotar exhaustivamente sus
posibilidades de estudio son
aportes pequeños y modestos
No es reflexionar
libremente, Es teorización
controlada por reglas
lógicas, totalmente
evaluable y criticable
No es una actividad
inflexible desarrollada
por un esquema de
desarrollo

8. LaInvestigaciónCientífica
comoPROCESO
Advierte que: La vieja “metodología de la
investigación” pasaría a ser sustituida por una
“TECNOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN”, en el
sentido de sistemas prácticos, aplicativos,
teóricamente basados y con mayores
alcances.
Al mismo tiempo, sustenta la noción de
“líneas de investigación” como grupos,
equipos, centros que conectan la
epistemología con la esfera cotidiana de la
organización y gestión de la producción y
difusión de conocimientos por lo tanto, es
una propuesta metodológica y
organizacional que orienta el trabajo
científico permitiendo visualizarlo con
criterios de pertinencia, continuidad y
coherencia
Obtención de
Conocimiento Cultura de
Conocimiento Sistematización de las
áreas del Conocimiento

9. «Sistema Conceptual Explicativo,
Abstracto y Universal ('T', TEORÍA), que
revela el funcionamiento de los
procesos observables de producción de
conocimiento científico ('H', HECHOS DE LA
CIENCIA Y DE LA INVESTIGACIÓN) y de la
cual se derivan distintos sistemas
operativos, procedimentales e
instrumentales de comprobada
eficiencia ('t', TECNOLOGÍAS DE LA CIENCIA Y
DE LA INVESTIGACIÓN)».
EPISTEMOLOGÍA
Padrón 2014
EPISTEMOLOGÍA

10. Metodología Vs Tecnología de la Investigación
enmarcada en la investigación como proceso
La Metodología no
es más que, el
estudio específico
de cierto conjunto
de "Métodos" como
parte de la acción
racional para la
producción científica
La Tecnología de la
investigación implica
MÉTODOS -->
OPERACIONES -->
TÉCNICAS -->
INSTRUMENTACIONES y se
fundamente en una teoría
epistémica

11. La Investigación Científica como proceso es un modo de
reflexión, de control y de crítica que funciona a partir de un sistema, y que se
propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones, procedimientos, operaciones.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
EPISTEMOLOGÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA CIENCIA
REALIDAD
(OBJETO DE ESTUDIO)
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
MODIFICAR LA REALIDAD
PROCEDIMIENTO
PARA
DESCUBRIR
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO,
CONOCER LAS COSAS EN
SU ESENCIA Y EN SUS
CAUSAS
LA CIENCIA PRETENDE
ENTENDER LA REALIDAD,
Y LA TECNOLOGÍA
PRODUCIR BIENES Y
SERVICIOS
CUERPO DE
CONOCIMIENTOS
RESPECTO A LA REALIDAD
Fuente: Dra. Alexa Senior

12. La Importancia de la Investigación
Es indudable que pueden existir múltiples respuestas
posibles a esta simple pregunta
De carácter Personal para tener satisfacción o
sentirse bien.
De carácter Profesional para fortalecer una
disciplina o beneficiar a una población.
De carácter Académico generar conocimiento
y dar la solución a problemáticas nacionales,
internacionales o universales.

13. La Importancia de la Investigación
Por qué es
importante
La Generación
de
Conocimiento
Equilibrio
Interno
Confrontación
con el Contexto
La Solución de
Problemas
Respuesta a la
Investigación
Académica

14. Los Pasos para Investigar
y Lo primero que hay que considerar al investigar es evitar
la omisión de las mismas y la improvisación, de lo contrario, se
plantearán metodologías inadecuadas, presentación de
resultados incompletos, de difícil interpretar y finalmente la
mención de conclusiones erróneas.
¿Pasos?
Los pasos para investigar NO
existen porque no es una receta
EXISTEN etapas

15. Etapas para Investigar
Un Programa de Maestría no se debería fundamentar
en el estudio de una “Metodología de la
Investigación” a modo de receta sustentada en
autores de textos comúnmente celebrados o
admitidos, por el contrario, se debería apoyar en una
“Epistemología” propugnada en un análisis histórico y
teórico de los procesos de Investigación y del modo
en que éstos han ido cambiando en el curso de la
evolución cultural del hombre occidental.

16. Septiembre 2020
A navegar juntos por la experiencia
enriquecedora de la Unidad Curricular
COMPETENCIAS DE INVESTIGACIÓN
Dra. Emily Chirinos
INVITACIÓN
Nos leemos y nos veremos en nuestros próximos encuentro!

17. Referencias para consultar
Padrón, J. (1992). Paradigmas de Investigación en Ciencias Sociales. Un Enfoque Curricular.
[http://padron.entretemas.com/paradigmas.htm]. [Consulta: Marzo, 2013].
Padrón, J. (2001). La Estructura de los Procesos de Investigación. Revista Educación y Ciencias Humanas. Año XI, N° 17. Julio-
Diciembre. pp. 33-54. Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Decanato de Postgrado. Caracas.
Padrón, J. (2004). Aspectos clave en la evaluación de teorías. Copérnico. Revista Arbitrada de Divulgación Científica. Año I, N° 1.
Julio-Diciembre. Páginas: 71-82.
Cook, T. y Reichardt, C. (2005). Métodos Cualitativos y Cuantitativos en Investigación Evaluativa. Quinta Edición. Ediciones Morata,
S.L. Madrid.
Marín, F. (2012). Investigación Científica. Una Visión Integrada e Interdisciplinaria. Consejo de Publicaciones de LUZ. Ediciones del
Vicerrectorado Académico. Impresión: Producciones Editoriales, C.A. Mérida.
Martínez, M. (1993). El proceso creador a la luz de la neurociencia. Comportamiento. USB. Caracas
Martínez, M. (1994). Hacia un nuevo paradigma de la racionalidad, Anthropos (Venezuela)
Martínez, M. (1996). Comportamiento humano: nuevos métodos de investigación, 2ª edic., Trillas. México
Martínez, M. (1996). El desafío a la racionalidad científica clásica, Congreso internacional multidisciplinario desafíos siglo
XXI, Caracas.
Martínez, M. (1997). El paradigma emergente: hacia una nueva teoría de la racionalidad científica, Trillas. México
Martínez, M. (1999a). La nueva ciencia: su desafío, lógica y método. Trillas. México
Martínez, M. (1999b). La psicología humanista: un nuevo paradigma psicológico. Trillas. México