Este documento presenta la planificación de una clase sobre el fin de la Guerra Fría y la hegemonía de Estados Unidos. La clase se dividirá en dos secciones para profundizar en el tema a través de contenidos y una actividad de análisis de imágenes en grupos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los eventos clave que llevaron al fin de la Guerra Fría y su impacto en el orden mundial actual.

1. Planificación clase 1 Fin de la Guerra Fría y la hegemonía de Estados Unidos
ELEMENTOS CURRICULARES
Nivel 1º Año Medio
Sector Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad El mundo en la segunda mitad del Siglo XX
Descripción de los principales procesos económicos y políticos de fines de siglo:
crisis del Estado de Bienestar e implementación de políticas neoliberales; terrorismo
Contenidos de Estado y violación de los DDHH en América Latina y en otras regiones; caída de
los regímenes comunistas en la URSS y Europa del Este; fin de la Guerra Fría y
hegemonía de Estados Unidos.
Temas Fin de la Guerra Fría y hegemonía de Estados Unidos.
• Comprender el significado del proceso conocido como Perestroika, en el fin de
la Guerra Fría.
• Comprender la importancia de los acontecimientos del final de la Guerra Fría
Aprendizajes
en la conformación del mundo actual.
Esperados
• Evaluar el impacto de los principales acontecimientos de la Guerra Fría en la
transformación de la sociedad mundial.
Indicadores de logro • Identifica los cambios de finales de siglo XX y su importancia en el orden

2. mundial actual.
• Conoce los directos involucrados en este proceso.
• Sintetiza información acorde a la temática trabajada
Nombre del recurso Fin de la Guerra Fría y hegemonía de Estados Unidos.
Emitir opiniones fundadas sobre problemas de la sociedad contemporánea,
considerando su complejidad. Indagar problemas históricos y contemporáneos
Objetivo Fundamental
considerando las relaciones de influencia entre las dimensiones geográfica,
económica, social y cultural.
• Interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento
OFT • Valorar la vida en sociedad y de carácter democrático
Nivel 5:
Mapa de progreso de Democracia y Desarrollo:
• Valora la democracia como la forma de organización política que mejor asegura el respeto
de los derechos humanos, y la existencia de un sistema internacional que los resguarda.
Mapa de Progreso de Sociedad en Perspectiva Histórica
Mapa de Progreso e • Indaga temas históricos seleccionando una diversidad de fuentes.
Indicadores
Mapa de Progreso de Espacio Geográfico
• Comprende que los territorios se delimitan a través de procesos de colaboración y conflicto
entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un territorio se configuran
históricamente

3. Nivel 5:
1. Dimensión Tecnológica: Utiliza y combina distintos programas como procesador de
texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para
desarrollar productos multimediales simples (glosario).
Mapa K-12 2. Dimensión información: Evalúa la información utilizando los criterios específicos de
la calidad de la información electrónica.
Nivel 6:
3. Dimensión Ética: Respeta las normas éticas en su participación en espacios
virtuales.

4. PLANIFICACIÓN DE CLASES.
CLASE Sección del Recurso Tiempo Orientaciones Docente Orientaciones
Estudiante

5. 5 mins El docente debe revisar antes de la clase El alumno no está
dicha sección obligado a revisar
Inicio Docente esta sección, pues
ésta dirigida al
docente
20 mins Debe solicitarle a los estudiantes que revisen Leer completamente la
completamente la sección “Presentación” en la sección
cual se exhibe la temática a trabajar y luego leer “Presentación” en la
“Guión del estudiante” y al mismo tiempo el cual se exhibe la
Presentación docente estudiar su propio guión. En caso de temática que deberán
alguna duda usted es responsable de aclararlas e trabajar, donde se
indicarles que pasen al siguiente paso de presenta el “Guión del
Activación. estudiante”
35 mins Luego debe asegurarse que los estudiantes lean la Para la sección de
sección de “Activación” y realizar su actividad “Activación” se
para así obtener información sobre los presenta un video y una
conocimientos previos y finalizar con la actividad breve descripción del
motivadora. (35 min.) tema que aprenderán
durante a clase, para
Activación finalizar este paso
tienen que realizar su
actividad, responder 2
Nº1 preguntas y definir 4
conceptos señalados
por el profesor
30 mins Para la profundización de la temática los Para la profundización
estudiantes deben continuar con la sección de la temática deben
llamada “Contenidos” que cuenta con información continuar con la sección
necesaria y además de links apropiados para que llamada “Contenidos”

6. 20 mins Comenzando la segunda clase el docente debe Continuar con la
indicar que los estudiantes tienen que seguir sección Contenidos
indagando sobre el tema abordado (20min.) para luego seleccionar
el material pertinente
Contenidos (parte para su trabajo que es
2) crear un PPT (20min.)
Habiendo los estudiantes terminado con los El docente los guiará
contenidos el docente debe orientarlos para que para que puedan
puedan construir el PPT (Power Point) en el que construir el PPT (Power
deberán analizar las imágenes proporcionadas por Point) en el que
el docente, de acuerdo con el método de análisis deberán analizar las
de imágenes y las indicaciones prestadas en imágenes
“Actividad” (30 min.). La actividad está destinada proporcionadas por el
a trabajarse en grupos de 3 alumnos por lo que docente, de acuerdo
debe procurar la organización del curso. con el método de
análisis de imágenes,
Actividad 30 mins las indicaciones
prestadas en
“Actividad” y la rúbrica
de evaluación (30 min.).
Grupos de 3 alumnos
para realizar el trabajo.
Ante alguna duda o
complicación deben
Nº2 dirigirse donde su
profesor.
El docente debe instar a los alumnos que pasen a En la sección