Este documento describe las dinámicas de participación entre padres, alumnos y docentes en las escuelas. Señala que la participación de los padres en el consejo escolar es baja debido a la falta de confianza en las acciones colectivas y el enfoque en problemas individuales. También expone las tensiones entre docentes y padres sobre funciones de custodia y actividades extracurriculares. Finalmente, analiza diferentes tipos de participación y concluye que los docentes tienen una participación plena mientras que los padres y alumnos enfrentan limitaciones.

1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: OBSERVACIÒN Y ANÁLISIS DE LA PRÀCTICA ESCOLAR
COORDINADOR: JORGE TORAL BENÌTEZ
ALUMNA: DARSY IBETH DOMÍNGUEZ VILLANUEVA
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”
CIUDAD IXTEPEC OAXACA

2. LA PROFESIÓN DOCENTE Y LA COMUNIDAD ESCOLAR: CRÓNICA
DE UN DESENCUENTRO
LOS PADRES.ENTRE LA DIFERENCIA Y LA IMPOTENCIA
La lectura nos habla de que la participación no requiere otra cosa que el
compromiso de los padres, mucho padres no participan en la gestión de los
centros de enseñanza o bien en algunas ocasiones la participación de ellos son
bajas su afectividad es débil, pero esto no debe ser así por que la participación
de los padres es muy importante en la escuela siendo ellos los responsables e
interesados en la educación de sus hijos.
la institución existe un consejo en donde deben de participar los padres pero
estos no les gusta participar no confían en las acciones colectivas, pero eso si
la mayoría de los padres de familia son personas que se preocupan por la
educación de sus hijos están dispuesto a ayudar a sus hijos en las tarea, asisten
a las reuniones que los docentes convocan pero no ven comprende que el
trabajo en el consejo puede contribuir a la educación de sus hijos, ellos piensan
que si hay un problema ellos lo resolverán solos, ya que asisten a la escuela por
problemas individuales relacionado solo con su hijo.
Cuando se realizan citatorios y estos son entregados a los alumnos para que se
los entregue a sus padres en ocasiones no puede llegar a su destino, porque
existe una falta de interés por parte de los padres al asistir a las reuniones
principalmente si estas son convocadas por padres del consejos, y cuando
asisten algunos padres suelen molestarse porque no todos participan.
Los miembros más activos son los que conforman el consejo, se dice que
cualquiera puede formar parte de esto ya que casi nadie participa, la mayoría de
los padres que participan en este consejo participan para ayudar sus hijos en
caso de problemas eso quiere decir en benéfico personal.
Los padres que no forman parte del consejo dicen que los que forman parte de
ello están ahí porque no tiene nada que hacer, como se mencionaba
anteriormente lo que están dentro del consejo para buscar fines personales y no
fines altruista que es mejorar el sistema educativo.

3. La partición del APA enmarca entre la institución y la formación o entre la
enseñanza y la educación, no se duda de los saberes de los profesores pero hay
que asegurarse que el carácter que se propicie sea la adecuada, se dice que los
padres que no participan renuncian de la responsabilidad por sus hijos.
El padre que participa solo enfrenta los problemas que sus hijos enfrentan y no
del problema de todos, ni de la institución, solo velan por la calificación de sus
hijos claro lo niegan pero se visualiza que hasta los alumnos más grandes critican
la particularidad de los padres, cuando se acude a las reuniones, muchos padres
hablan de sus hijos o globalizan el problema que está enfrentado su hijo, cuando
en las reuniones se hablan de los problemas de la institución, por esta razón el
consejo no funciona.
Algunos padres tienen miedo de hablar o decir lo que no les gusta de los
docentes porque piensa que se desquitaran con sus hijos, y algunos padres
omiten su opinión por falta de conocimiento sobre las organizaciones escolares y
cuestiones pedagógicas.
LO EXTRAESCOLAR Y LO COMPLEMENTARIO
Los trabajos extraescolares, extramurales y extracurriculares son promovidas por
el docente por ser de gran importancia para la formación del alumno, este es un
caso que se ha llevado al consejo aunque los docentes se niegan o resisten a
cualquier actividad susceptibles de responsabilidad civiles o penales, para evitar
todo esto es mejor tener a los alumno entre las cuatro paredes aunque en ellos
se aburran.
Por lo tanto los padres deben de apoyar en las tarea extraescolares buscando un
valor económico y simbólico las tarea pueden varias desde regulares que incluyen
deporte, arte, movimientos corporales etc, en las escuelas públicas los trabajo
extraescolares se dejan en mano de los padre pero en los centros privados los
docentes son quienes quieren organizar las actividad.
LA CONTROVERTIDA FUNCIÓN DE CUSTODIA
El texto menciona que los centros educativos se han convertidos en guardería, en
donde depositan a los niños en horas que sus familias no pueden atenderlo, esto
es por la urbanización y la incorporación de la mujer al trabajo, razón por la que

4. las escuelas están muy demandadas los padres desean que se debe coger a los
alumnos más tempranos y tardías, más horas en el día y más días en el año.
Pero los docentes ven a las actividades de custodia como un tentado a su
profesionalidad por ellos solo están para educar y no para cuidar a los alumnos
entre las funciones de custodia está atender o vigilar comedor pero los docentes
no les gusta realizar esta función ya que no se les paga.
EL ALUMNADO O EL CONVINADO DE PIEDRA
Los alumnos son el centro de la institución y todas las propuestas están
encaminadas a la mejora de la educación por esta razón los padres deben de
cooperar para que se lleve a cabo juntamente con los docentes.
La lectura mencionaba que el delegado es la figura intermediaria entre el
alumnado y el profesor, este se trata del alumno. Para que un alumno sea el
delegado debe ser competente, dedicado por su entrega a los demás, también
debe de cumplir con su función y que sea de confianza para el docente, el
alumnado primero su función es limpiar, ir por la pizarra, traer lo que se le olvido a
al profesor etc. El segundo se convierte en su colaboradores su tarea es
mantener el orden, lo que en ocasiones sesto provoca tenciones con los
compañeros del grupo, algunos delegado no quieren controlar al grupo o bien no
quieren anotar el nombre de los que se portan mal pero ser delegado es ser el
instrumento del docente, muchos no desempeñan bien su labor por que al elegir el
delegado mucho niños votan por el mas incompetente del salón o el más travieso,
pero el delegado debe ser un persona que no tenga miedo por que acudirá a las
juntas de evaluación y será el defensor de los intereses colectivos.
DEMOCRACIA BAJO TUTELA
En esta parte menciona que la participación del alumnado está limitado por el
docente ya que desconocen de sus derechos, el maestro habla mucho de
derechos pero algunos no hacen vales el derecho de los niños.
Cuando tienen a enfrentar un problema el delegado se presenta con el consejo,
pero si es un error que presenta el profesor este debe de hablar con el docente en
representación del grupo sin miedo a represiones.
LA PRESENCIA PATERNA DE APOYO O ESTORBA

5. Cuando se hace una reunión y los alumno se presentan ante el consejo y
exponen sus problemas los padres pueden favorecer a sus hijos, pero en el nivel
superior los alumnos no quieren que sus padres estén presentes cuando exponen
alguna inconformidad o sí es necesario de la presencia de los padres pero que
este sean pocos, los alumno expone que lo más importante en la educación es
el docente y lo alumnos.
LA INEFICIENCIA DE PARTICIPAR
En el salón de clase se observa que los alumnos no participan y en caso de que
existan algunas participaciones son los mismo que participan, e incluso hasta a los
delegados no se les hace caso o viceversa el delegado no los hace caso, esto se
debe a que quizá eligieron a un irresponsable como delegado o bien aún pasivo
que no tiene la capacidad de resolver los problemas, en ocasiones cuando se va
consejo a los alumnos casi no se les da la oportunidad de participar o si se les da
es en el último momento cuando ya todos se quieren ir y esto provoca que ya no le
pongan mucha atención.
Los estudiante por falta de información no hacen valer su derechos pero tienen la
capacidad o más bien dicho se dan cuanta cuando un docente presenta
dificultades en algunas cuestiones para que esto no se dé, debe de haber una
diálogo entre docentes y alumnos para mejorar la situación.
Los niños no hacen valer sus derechos por que los padres y docentes no los ven
como personas capacitadas, en las clases prácticamente se hace lo que los
docentes dicen, se dice que los alumnos se dan cuenta cuando un docente está
mal entonces ellos deben de exponer las cosas que no les parece.
UNA CONSTANTE AL MARGEN DE CUALQUIER VARIABLE
En esta parte del texto nos habla de una investigación realizada a las escuelas
privadas y públicas para ver la participación en los procesos de decisión en los
centros de enseñanzas, a lo que han dicho que si participan en las decisiones de
la escuela pero no explican de qué manera así que se piensa que no es verdad,
los centros públicos presentan mayor disposición que los privados al reconocer
las competencias de los padres y alumnos, y los privados le dan más prioridad a
las actividades extraescolares y los horarios, que en los públicos sueles ser
fuentes de conflictos en los padres que también tiene problemas económicos.
En todas las escuelas existen reglas no discriminatorias lo que no permite ver la
influencia de la composición social del alumnado sobre las relaciones entre el
profesorado y el resto de la comunidad escolar lo único que se sabe es que los
problemas se da en todas partes.

6. TIPOS DE PARTICIPACIÓN
La participación es igualdad de participaciones en donde existe la colaboración
que es lo que desean lo profesores, la codecisión que reclaman los padres y
alumnos, no dejar todo en manos de los docentes, sino brindar oportunidad a los
padres y alumnos para la participación en la educación.
Existe una participación plena cuando se comparte el poder y se participa
individualmente, participación parcial es cuando solo se puede influir en sus
decisiones pero no compartirlas y la pseudo-participación es cuando los temas
en cuya decisión se participa, en realidad ya han sido decididas previamente,
tomando en cuenta los diferentes tipos de participación se llega a la conclusión
que los docentes ha sido participantes plenos y los padres participantes parciales,
en cuanto a la gestión democrática el docente deciden los padres controlan y los
alumnos se les comunica. Un maestro competente debe de informar a los padres y
alumnos de que y por qué de su acción.
LA MONTAÑA PARIO UN RATON
En esta parte nos habla sobre algunos documentos en donde se expresaban que
los padres tienen que intervenir en el control de los resultados de la escuela,
asociación de padres alumnos, participación de los alumnos en la gestión de las
clases, participación y libertad de los docentes más que nada es la participación
en la gestión escolar.
PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Antes en las reuniones participaban todos los docentes ahora solo participa un
representación y casi no se tiene una idea clara, como sucede con las
asociaciones de los padres y alumnos.
Pero la participación de los padres en las reuniones es muy importante aunque
solo asisten los representante y son ellos la voz de todos, pero en algunas
escuelas los docentes se encierran en su escuela viendo desestimulada cualquier
forma de trabajo en equipo, los padres se alejan de la escuelas, y los alumno
carecen de espacio para el desarrollo de iniciativas grupales y colectivas.
Concluyendo con el tema todo esto gira en torno a la participación para la gestión
escolar en donde deben de participar los padres de familia, maestros, directivos,

7. alumnos en la organización y mejoramiento de la institución promoviendo en cada
uno de ellos la autonomía para alcanzar con los propósitos.