Este documento resume la trayectoria de 25 años de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE) desde su fundación en 1987. ASELE ha logrado aumentar la demanda de aprendizaje del español como lengua extranjera, mejorar la formación de profesores, y promover la investigación y publicaciones sobre la enseñanza del español. ASELE también enfrenta retos como diversificar más la enseñanza del español, mejorar la situación laboral de los profesores, y homogeneizar los programas

1. Grupo de investigación
“ Acquisition and Teaching
of Second and Foreign Languages UA ”
25 años de la Asociación para la
Enseñanza del Español como
Lengua Extranjera
(ASELE, 1987-2013)
Susana Pastor Cesteros (SPC@ua.es)

2. Guión
1. Qué es ASELE.
2. Trayectoria: Logros y
retos.
3. Conclusiones

4. 2. Qué es ASELE
Orígenes (1987)
Socios

5. ACTIVIDADES
 23 congresos realizados (Actas)
 2 boletines anuales
 Premio investigación a tesis doctorales
15 monografías publicadas
 Premio investigación memorias máster
2 memorias publicadas

6. 2. Trayectoria: Logros
Aumento de la demanda
de aprendizaje de
ELE y diversificación
de la enseñanza de
ELE (contextos
específicos)

7. Desarrollo de la
investigación
sobre el aprendizaje
y la enseñanza del
español como LE /
SL

8. 2. Trayectoria: Logros
Mejora en la
formación del
profesor de ELE
(inicial, continua,
especializada)

9. 2. Trayectoria: Logros
Proliferación de
publicaciones
(labor de editoriales,
revistas y portales
electrónicos
especializados en
ELE)

10. 2. Trayectoria: Logros
Incremento de los congresos y
encuentros de profesionales,
consolidación de las
diversas asociaciones de
profesores:
 ASELE
 AEPE
 FIAPE
 ACLES
 FEDELE

11. 2. Retos
Aspectos ya
consolidados,
susceptibles de
mejora:
 Diversificación de la
enseñanza de ELE (por
tanto, de la investigación y
de las publicaciones).
 Continuidad en la
investigación y difusión de
la misma.
 Formación inicial en
grados y posgrados.

12. Retos: desde la perspectiva del E/LE
Armonización de la
política lingüística
española con la del
resto de países
hispanohablantes

13. Retos: desde la perspectiva del E/LE
Mayor coordinación entre
instituciones
(Instituto Cervantes,
Fundación Comillas,
Institutos de la
Lengua…).

14. Retos: desde la perspectiva del E/LE
Mayor difusión de la oferta
docente en centros reglados
de 1ª y 2ª en el extranjero
(ME), así como en
universidades

15. Retos: desde la perspectiva del E/LE
Mejora de la situación
laboral del
profesorado de ELE

16. Retos: desde la perspectiva de E/SL
 Reglamentación de la
enseñanza del español para
alumnos no nativos en
escuelas e institutos (AICLE)

17. Retos: desde la perspectiva de
E/SL
 Mejora de la enseñanza
del español para
inmigrantes adultos (en
centros de adultos y
ONGs)

18. Retos: desde la perspectiva de
E/SL
 Homogeneización
de programas,
niveles y evaluación
(adecuados al
Marco) en los
Departamentos de
Español de las
EE.OO.II.

19. Retos: desde la perspectiva de
E/SL
 Aprendizaje de español académico en las universidades
por parte de estudiantes extranjeros

20. Conclusiones
Constitución de la
especialidad ELE
en las 3 últimas Labor de
décadas ASELE de
cara al
futuro

21. ¡¡Gracias
por vuestra atención!!
Susana Pastor Cesteros
SPC@ua.es
Presidenta de ASELE
http://www.aselered.org