1. PERSPECTIVAS DE ANALISIS DEL
CONCEPTO
CURRICULUM

2. AUTOR FECHA CONCEPTO
Franklin Bobbit 1918 Serie de experiencias de
entrenamiento
conscientemente
dirigidas que las escuelas
emplean para completar
y perfeccionar ese
desarrollo.
Arrieta 1995 Serie de cosas que los
niños y jóvenes deben
hacer y experimentar a
fin de desarrollar
habilidades que lo
capaciten para decidir
asuntos de la vida adulta.
Ralph Tyler 1949 Experiencias de
aprendizaje planeadas y
dirigidas por la escuela
para alcanzar sus metas
educacionales.

3. AUTOR FECHA CONCEPTO
Hilda Taba 1962 Declaración de metas y
de objetivos específicos;
selección y organización
del contenido; implica
patrones de aprendizaje
y enseñanza, y un
programa de evaluación
de los resultados
Robert Gagné 1967 Secuencia de unidades
de contenido para
fortalecer el previo y
actual aprendizaje.
Glatthorn Plan hecho para guiar el
aprendizaje en las
escuelas
Dewey Medio de
transmisión sistemática
de la experiencia cultural

4. AUTOR FECHA CONCEPTO
Stenhouse 1975 Proyecto global,
integrado y flexible que
muestra una alta
susceptibilidad, para ser
traducido en la práctica
concreta instruccional.
Glazman y de Ibarrola 1978 Plan de estudios
Acuña y colaboradores 1979 Proceso dinámico de
Figueroa y Díaz-Barriga 1981 adaptación al cambio
social, en general, y al
sistema educativo en
particular.
Arnaz 1981 Plan que norma y
conduce explícitamente
un proceso concreto y
determinante de
enseñanza-aprendizaje
que se desarrolla en una
institución educativa

5. AUTOR FECHA CONCEPTO
Alicia de Alba 1991 Síntesis de elementos
culturales
(conocimientos, valores,
costumbres, creencias,
etc,)
Ochs Programa
Otmara González Proyecto sistematizado
de
formación y un proceso
estructurado y ordenado
de contenidos y
experiencias de
aprendizaje.
Fátima Addine Proyecto educativo
integral con carácter de
proceso, que expresa las
relaciones de
interdependencia en un
contexto histórico –