Prueba de unidad poesía quinto básico

1. Colegio San Luis Gonzaga II Situación final: __________ A
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Nivel: NB3- 5º Básico.
Año: 2014
60% exigencia
PRUEBA PARCIAL
“Así viaja la poesía”
Nombre:…………………………………………………………………………………………………………Fecha:…………………
Docente: Tamara Milla Kass Puntaje ideal: 30 puntos Puntaje obtenido: …………………
Objetivos:
- Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas.
- Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión.
Lee el siguiente poema y contesta las preguntas a continuación.
Tierra chilena
Danzamos en tierra chilena,
más bella que Lía y Raquel;
la tierra que amasa a los hombres
de labios y pecho sin hiel...
La tierra más verde de huertos,
la tierra más rubia de mies,
la tierra más roja de viñas,
¡qué dulce que roza los pies!
Su polvo hizo nuestras mejillas,
su río hizo nuestro reír,
y besa los pies de la ronda
que la hace cual madre gemir.
Es bella, y por bella queremos
sus pastos de rondas albear;
es libre y por libre deseamos
su rostro de cantos bañar...
Mañana abriremos sus rocas,
la haremos viñedo y pomar;
mañana alzaremos sus pueblos;
¡hoy solo queremos danzar!
Gabriela Mistral. Ternura. Santiago de
Chile: Editorial Universitaria, 2004.
1. ¿Cuál es el propósito del hablante en este poema? 1pto.
A. Invitar a descubrir la tierra chilena.
B. Describir cómo es para él la tierra chilena.
C. Explicar cómo es el baile en la tierra chilena.
D. Reflexionar sobre los tipos de rondas que existen en Chile.
Comprender, analizar
Vocabulario
Lía y Raquel: personajes bíblicos que se caracterizaban por su hermosura.
hiel: amargura, sentimiento de desagrado.
mies: cereal maduro como el trigo.
albear: blanquear, maquillar.
pomar: huerto de árboles frutales, especialmente manzanos.

2. 2. ¿Qué quiere decir el hablante en el verso: “Y besa los pies de la ronda / que la hace cual
madre gemir”? 1pto.
A. Que la tierra chilena es un buen lugar para hacer rondas.
B. Que a la tierra chilena le gustaría que los niños hicieran rondas.
C. Que la tierra chilena se siente feliz cuando sus habitantes bailan sobre ella.
D. Que a la tierra chilena la hacen reír las rondas que se hacen con pies descalzos.
Comprender, analizar
3. ¿Para qué son usados los nombres de Lía y Raquel? 1pto.
A. Para indicar que en Chile hay muchas mujeres.
B. Para comparar la belleza de Chile con la de ambas mujeres.
C. Para explicar que las chilenas son más bellas que esas mujeres.
D. Para darle personalidad a la tierra chilena, dándole nombres de mujer.
Comprender, analizar
4. ¿Por qué el hablante solo quiere danzar en el poema? 1pto.
A. Porque la tierra chilena le entrega música para danzar.
B. Porque los viñedos, el trigo y los huertos de Chile lo inspiran.
C. Porque los pueblos de Chile se levantarán para danzar con él.
D. Porque la tierra chilena, que es bella y libre, lo hace feliz y alegra.
Comprender, analizar
5. ¿Cuántas estrofas tiene el poema? 1pto.
A. 5
B. 4
C. 3
D. 6
Conocer
6. ¿Cuál es la rima predominante usada en este poema? Ejemplifica. 2ptos.
Comprender, analizar, aplicar
7. ¿Qué función cumplen los signos de exclamación en el poema? Explica. 2ptos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Comprender, analizar
8. Lee esta estrofa, luego encuentra otras palabras que rimen. 5ptos.
Orquesta rima con fiesta.
Rima niño con cariño.
Con naranja rima granja.
Rima espejo con reflejo.
Amigo rima contigo.
Orquesta rima con ________________.
Rima niño con cariño ________________.
Con naranja rima ___________________.
Rima espejo con ____________________.
Amigo rima _______________________.
Comprender, analizar, aplicar
9. ¿Cuál de los siguientes versos tiene una personificación? 1pto.
A. "vierte la fuente un agua confiada".
B. "en el mar hay una torre en la torre una ventana y en la ventana una niña."
C. "hay algunos que son como los olivos, que solo a palos dan fruto".
D. “tus ojos so dos luceros”.
Comprender, analizar, aplicar
10. ¿Cuál de los siguientes versos tiene una comparación? 1pto.
A. "hay algunos que son como los olivos, que sólo a palos dan fruto".
B. "eres más lento que una tortuga".
C. "tenía un olor ácido".
D. “cantaba hermoso”.
Comprender, analizar, aplicar
Rima_______________ Por ejemplo en: _________________________

3. 11. La Personificación es una figura retórica que consiste en: 1pto.
A. atribuir cualidades o acciones propias de seres humanos a animales, objetos o ideas abstractas.
B. repetir o combinar varios sonidos a lo largo de una misma frase para es conseguir un efecto
sonoro.
C. alterar el orden lógico de los términos que constituyen una frase.
D. la descripción de los rasgos físicos o externos de las personas.
Conocer, Comprender
12. De acuerdo a la definición, inventa un verso que tenga la figura literaria de personificación.
2ptos.
Comprender, aplicar, crear
13. La Comparación es una figura retórica que consiste en: 1pto.
A. identificar un término real con uno imaginario entre los cuales existe una relación de semejanza
o analogía.
B. la unión de dos ideas que en un principio parecen imposibles de concordar.
C. comparar un término real con otro imaginario que se le asemeje en alguna cualidad.
D. la utilización de palabras para imitar sonidos naturales.
Conocer, Comprender
14. De acuerdo a la definición, inventa un verso que tenga la figura literaria de comparación.
2ptos.
Comprender, aplicar, crear
15. ¿Bailar te hace feliz? ¿Qué es lo que te hace sentir bien? Escribe un poema de dos estrofa en
el que expliques ese sentimiento y demuestres tu alegría frente a ello. Utiliza un tipo de rima a
tu elección, incorpora algunos signos de exclamación o interrogación y no olvides revisar
cuidadosamente tu ortografía y redacción. 8ptos.
_______________________________________
Comprender, aplicar, crear