1. GENERACIÓN 7 BIS
MODULO 2
UNIDAD II
INSTITUCIÓN FORMADORA:
Universidad Michoacana de san Nicolás de Hidalgo
INSTRUCTOR:
Mtro. Rogelio René Hernández Téllez
ALUMNO-DOCENTE:
Lic. José Israel Vázquez Romero
ACTIVIDAD:
Actividad de Aprendizaje 12 Delimitación de recursos y materiales didácticos para el
desarrollo de las estrategias de aprendizaje
Morelia, Michoacán México. Agosto del 2014.

2. Actividad de Aprendizaje 12. Delimitación de recursos y materiales didácticos para el
desarrollo de las estrategias de aprendizaje
Propósito: Seleccionar los recursos y/o materiales de aprendizaje a emplear para
cada estrategia, de manera que se cuente con la información e insumos pertinentes
y necesarios para el desarrollo de la competencia.
Duración: 2 horas presencial y 2 horas en línea.
Instrucciones:
1.- Retome los productos de las actividades 10 y 11.
2.- Identifique cuáles son los recursos y materiales que se emplearán en cada una
de las estrategias y los elementos a considerar para su elección.
3.- Analice la relación de los recursos y materiales con los contenidos a trabajar, la
competencia y el propósito. Los recursos y materiales pueden ser de cualquier
naturaleza (texto, video, audio, multimedia, alguna página web, materiales diversos,
entre otros)
4.- Agregue una columna a la tabla que ha venido construyendo y escriba en ella
los recursos elegidos para cada estrategia, como se muestra a continuación:
5.- Describa en un documento de Word la función de cada uno de los recursos y
materiales para cada estrategia seleccionada.
6.- Guarde los documentos con las siglas de su nombre y el número de la actividad,
por ejemplo: MCP_M2Act12
7.-Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su
documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para
publicarlo en la plataforma

3. Competencias
genéricas.
Competencias
disciplinares
básicas
Propósito (s)
Contenidos a
trabajar.
Producto de
aprendizaje
Estrategia de
aprendizaje Recursos
PARTICIPA CON
RESPONSABILID
AD EN LA
SOCIEDAD
9. Part icipa con una
conciencia cívica y
ét ica en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
Atributos:
Conoce sus derechos
y obligaciones como
mexicano y miembro
de dist intas
comunidades e
Inst ituciones, y
reconoce el valor de
la part icipación
como herramienta
para ejercerlos.
HUMANIDADE
S Y CIENCIAS
SOCIALES
7. Evalúa las
funciones de las
leyes y su
t ransformación en
el t iempo.
Dist ingue los
conceptos básicos
del derecho de
dónde surge, cuál
es el origen del
Derecho
Mexicano y los
ut iliza para
explicar
acontecimientos o
situaciones de su
vida diaria y en la
sociedad.
Asignatura
DERECHO I
5to. Semestre
BLOQUE 1:
Argumentas el
origen e
importancia
del Derecho
El Derecho y sus
Fuentes
El Derecho en
México
Normas de
conducta
Elaborará su propio
concepto de Derecho a
part ir de la
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL
realizada y exponerlo
en plenaria para llegar
a una definición
grupal.
Realizar el análisis de
uno de los textos
sugeridos por el
docente y elaborar un
MAPA
CONCEPTUAL en el
que se clasifique e
ident ifique con
precisión las fuentes
del Derecho.
Diseñar una LÍNEA
DEL TIEMPO sobre
el origen y evolución
del derecho en México
para exponerlo ante el
grupo.
Elaborar un CUADRO
DE DOBLE
ENTRADA que
integre los diferentes
t ipos de normas.
Part icipar en un
DEBATE en el que se
expongan y discutan
las opiniones que los
integrantes del grupo
t ienen sobre cada uno
de los t ipos de normas
para la integración
donde se fortalezcan
valores, convivencia,
amistad, integrar los
productos al
PORTAFOLIO de
evidencias.
Solicitar a los alumnos y
alumnas que realicen de
manera individual una
INVESTIGACIÓN
DOCUMENTAL sobre
los diferentes conceptos de
Derecho.
Seleccionar y sugerir
algunos textos
relacionados con las
fuentes del Derecho y
solicitar al alumnado el
análisis de los mismos de
manera individual y
elaborar un MAPA
CONCEPTUAL.
Organizar equipos de
t rabajo para la realización
de una invest igación
documental sobre los
antecedentes históricos del
Derecho en México y
Elaborar una LÍNEA DE
TIEMPO.
Organizar a los alumnos en
pares y elaborar un
CUADRO DE DOBLE
ENTRADA donde integren
los diferentes t ipos de
normas.
Realizar un DEBATE
donde los alumnos
expongan los diferentes
t ipos de normas,
explicitando los aspectos
fundamentales que deben
rescatarse de cada una de
ellas. Proporcionar un
texto previamente
seleccionado que
complemente la
información obtenida por
el alumnado, para guiar y
facilitar la sistemat ización
de la información y llegar a
una plenaria grupal.
Plumones para pintaron, libreta, hojas,
proyector, computadora portát il.
Bibl iografía
OLIVER, H. (2007). El derecho.
México: Pat ria.
ELECTRÓNICA:
ht tp://www.cddhcu.gob.mx
MATERIAL DIDÁCTICO:
Película el bien común.
Ruleta de pregunta Guía con Papel
Cascaron
Plumones para pintaron, papel Rotafolio,
marcadores y cinta.
Bibl iografía
OLIVER, H. (2007). El derecho.
México: Pat ria
Revistas especializadas
Plumones para pintaron, papel Rotafolio,
marcadores y cinta.
Bibl iografía
OCHOA, M. (2002). Derecho Positivo
Mexicano (2ª Ed.). México: McGraw-
Hill.
Diccionarios jurídicos
Plumones para pintaron, Libreta y
lapiceros.
Bibl iografía
OCHOA, M. (2002). Derecho Positivo
Mexicano (2ª Ed.). México: McGraw-
Hill.
Periódicos locales
Plumones para pintaron, papel Rotafolio,
marcadores y cinta.
Bibl iografía
PENICHE, F. (1988). Int roducción al
Estudio del Derecho. México: Porrúa
PARTICIPA CON
RESPONSABILID
AD EN LA
SOCIEDAD
9. Part icipa con una
conciencia cívica y
ét ica en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
Atributos:
Conoce sus derechos
y obligaciones como
mexicano y miembro
de dist intas
comunidades e
Inst ituciones, y
reconoce el valor de
la part icipación
como herramienta
para ejercerlos.
HUMANIDADE
S Y CIENCIAS
SOCIALES
7. Evalúa las
funciones de las
leyes y su
t ransformación en
el t iempo.
Ubica los
acontecimientos
en el t iempo y
espacio que
cont ribuyeron a la
formación de las
normas que rigen
la vida y conducta
del ser humano,
del derecho
mexicano.
Asignatura
DERECHO I
5to. Semestre
BLOQUE 2:
Valoras la
formación y
creación de la
ley
La ley
Proceso y
Creación de la
ley en México
Elaborar su propio
concepto de norma
jurídica mediante un
MAPA
CONCEPTUAL
donde describa
diferentes opiniones de
teorías y autores.
Realizar un
ORGANIZADOR
GRAFICO sobre las
características de la
ley.
Realizar en equipos
una discusión en la que
se expresen las ideas
sobre lo que es la ley,
sus características y
elaborar un CUADRO
SINÓPTICO con los
puntos fundamentales
de la discusión.
Solicitar a alumnos y
alumnas que de manera
individual realicen una
invest igación sobre
conceptos de norma
jurídica y elaborar un
MAPA CONCEPTUAL.
Organizar al grupo para que
a t ravés de una LLUVIA
DE IDEAS analice los
conceptos de norma
jurídica invest igados y
elaborar un
ORGANIZADOR
GRAFICO
Coordinar al grupo para
que en equipos realicen
una invest igación
documental sobre las
características de una ley
como una norma general
abst racta, obligatoria, no
ret roactiva en perjuicio de
los gobernados y la
exposición frente al grupo
de la información recabada
CUADRO SINÓPTICO.
Plumones para pintaron, Libreta y
lapiceros. proyector
Bibl iografía
ÁLVAREZ, M. (2010). Introducción al
Derecho (2ª ed.). México: McGraw-Hill
ELECTRÓNICA:
ht tp://www.cddhcu.gob.mx
MATERIAL DIDÁCTICO:
Película la sombra del paraíso.
Plumones para pintaron, Libreta,
lapiceros. Proyector, papel Rotafolio y
marcadores de agua.
Bibl iografía
LASSALLE, F. (2000). ¿Qué es una
Const itución? (7ª ed.). México:
Ediciones Coyoacán.
Plumones para pintaron, Libreta,
lapiceros. Proyector, papel Rotafolio y
marcadores de agua.
Bibl iografía
DELGADILLO, L. LUCERO, M.
(2005). Introducción al Derecho Positivo
Mexicano. México: Limusa.

4. Elaborar un
RESUMEN general
sobre las
características
específicas de la ley
para exponerla frente
al grupo, después
compartirlo en el aula
de clases mediante
part icipación del
grupo, y finalmente lo
integraran en un
PORTAFOLIO de
evidencias
Promover la realización de
una discusión grupal en la
que se hable sobre las
características de las leyes
por los grupos
parlamentarios y cómo las
mismas pueden afectar de
manera directa el proyecto
de vida del estudiantado y
finalmente realizar un
RESUMEN
Plumones para pintaron, Libreta,
lapiceros.
Bibl iografía
GARCÍA, E. (2004). Int roducción al
estudio del Derecho (38ª ed.). México:
Porrúa.
PARTICIPA CON
RESPONSABILID
AD EN LA
SOCIEDAD
9. Part icipa con una
conciencia cívica y
ét ica en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
Atributos:
Conoce sus derechos
y obligaciones como
mexicano y miembro
de dist intas
comunidades e
Inst ituciones, y
reconoce el valor de
la part icipación
como herramienta
para ejercerlos.
HUMANIDADE
S Y CIENCIAS
SOCIALES
7. Evalúa las
funciones de las
leyes y su
t ransformación en
el t iempo.
Reconoce el
objeto y papel del
derecho mexicano
mediante el
análisis de su
importancia, sus
antecedentes
históricos, y su
aplicación en la
sociedad.
BLOQUE 3:
Apl icas La
Constitución
Pol ítica de los
Estados Unidos
Mexicanos
La const itución
Jerarquía del
orden jurídico
en el derecho
mexicano
Garant ías
individuales
División de
poderes
El Estado
Elaborar un CUADRO
SINÓPTICO sobre la
est ructura de la
Const itución Política
con base en su
part icipación activa en
la lectura comentada.
Invest igar la jerarquía
del orden jurídico
actual en nuestro país y
realizar un
DIAGRAMA DE
LLAVE en el que se
integren los puntos
más importantes sobre
la clasificación de las
diversas normas que
integran nuest ro orden
jurídico según su
rango.
Elaborar un CUADRO
COMPARATIVO en
el que se ident ifiquen
con claridad las
funciones de cada uno
de los t res poderes de la
unión con base en lo
que establece la
const itución política
mexicana.
Elaborar una
CONCLUSIÓN
general sobre las
últ imas reformas
const itucionales y
exponerla frente al
grupo, después
compartirlo en el aula
de clases mediante
part icipación del
grupo, y finalmente lo
integraran en un
PORTAFOLIO de
evidencias
Coordinar el análisis de la
est ructura de la
Const itución Política
Mexicana mediante una
lectura comentada de
manera grupal y al termino
elaborar un CUADRO
SINÓPTICO.
Realizar un DIAGRAMA
DE LLAVE por los
alumnos y alumnas
mediante una
invest igación individual en
fuentes documentales y
elect rónicas, sobre la
Jerarquía del orden jurídico
existente en México.
Organizar al grupo para
que en equipo de t rabajo
se invest iguen diferentes
casos en los que se
observe la violación de
algunos derechos
fundamentales en su
comunidad. Mediante un
CUADRO
COMPARATIVO.
Supervisar el análisis y
discusión, en equipos de
t rabajo, de la información
recabada y la exposición de
las conclusiones logradas
frente al grupo, y elaborar
una CONCLUSION y
finalmente lo integraran en
un PORTAFOLIO
Plumones para pintaron, Libreta y
lapiceros. proyector
Bibl iografía
BURGOA, Ignacio (2003). Derecho
Const itucional Mexicano, México:
Porrúa.
ELECTRÓNICA:
www.jornada.unam.mx
MATERIAL DIDÁCTICO:
Película el estudiante.
Plumones para pintaron, Libreta,
lapiceros. Proyector, papel Rotafolio y
marcadores de agua.
Bibl iografía
LASSALLE, F. (2000). ¿Qué es una
Const itución? (7ª ed.). México:
Ediciones Coyoacán
Plumones para pintaron, Libreta y
lapiceros. proyector
Bibl iografía
BURGOA, Ignacio (2003). Derecho
Const itucional Mexicano, México:
Porrúa.
ELECTRÓNICA:
ht tp://www.scjn.gob.mx
MATERIAL DIDÁCTICO:
Recomendaciones de Comisiones de
Derechos Humanos.
Plumones para pintaron, Libreta y
lapiceros. proyector
Bibl iografía
BURGOA, Ignacio (2003). Derecho
Const itucional Mexicano, México:
Porrúa.
PARTICIPA CON
RESPONSABILID
AD EN LA
SOCIEDAD
9. Part icipa con una
conciencia cívica y
ét ica en la vida de su
comunidad, región,
México y el mundo.
Atributos:
Conoce sus derechos
y obligaciones como
mexicano y miembro
de dist intas
comunidades e
Inst ituciones, y
reconoce el valor de
la part icipación
como herramienta
para ejercerlos.
HUMANIDADE
S Y CIENCIAS
SOCIALES
7. Evalúa las
funciones de las
leyes y su
t ransformación en
el t iempo.
Compara la
Clasificación de
las normas de
conducta y l las
fuentes del
Derecho, valora y
establece sus
diferencias.
BLOQUE 4:
Distingues y
expl icas las
ramas del
Derecho
Clasificación
del Derecho
Intervenir de manera
act iva y propositiva en
la elaboración de un
COLLAGE, sobre la
aplicación del derecho
social y colocar el
material elaborado en
lugar visible para que
sirva de fuente de
información a la
comunidad escolar en
general.
Diseñar y elaborar un
TRÍPTICO sobre las
disciplinas que
integran el derecho
privado, los actos
personales (como
adolescentes) que
rigen, así como las
acciones de sus
familiares que se
encuent ran reguladas
por estas normas.
Coordinar y supervisa la
realización en pequeños
equipos de t rabajo
cooperativo, de un
COLLAGE que ilust re la
Aplicación del derecho
social.
Solicitar a alumnos y
alumnas se elabore un
TRÍPTICO en el que se
incluya información
relat iva a las disciplinas
que const ituyen el Derecho
Privado y promover su
difusión en el plantel y/o
fuera del mismo.
Plumones para pintaron, Libreta y
lapiceros. Proyector revistas, periódicos,
cartón.
Bibl iografía
CRUZ, A., SANROMAN, R. (2005).
Fundamentos de Derecho Positivo
Mexicano (2ª Ed.). México: Thomson.
ELECTRÓNICA:
ht tp://www.cddhcu.gob.mx
MATERIAL DIDÁCTICO:
Películas el crimen del padre amaro y
paradas cont inuas.
Hojas de colores st ikers, colores
Plumones para pintaron, libreta,
lapiceros, revistas, periódicos, cartón.
Bibl iografía
SOLIS, F. (2005). Curso Básico de
Derecho. México: Edere.

5. Describa la función de cada uno de los recursos y materiales:
MATERIALES:
Los materiales que utilizaremos por mencionar algunos son: plumones para
pintaron, libreta, lápices, hojas, proyector, computadora portátil, libro película y
ruleta de pregunta Guía con papel cascaron, considero que son materiales de gran
apoyo y utilidad que nos permiten tener una planeación certera y desarrollar nuestra
clase, con resultados favorables, nos pueden servir para anotar la lluvia de ideas,
realizar nuestros mapas conceptuales y demás productos planteados.
Lo interesante de esto es llevar al alumno a la realidad y construya su conocimiento
por medio de una ilustración, ya que considero que si el alumno lo asimila a su vida
y mejor aún lo puede experimentar es de gran utilidad para su formación, por otro
lado cabe resaltar que sin figuras no tiene imaginación estas deben ser coloridas,
atractivas. Cumplen la función de mantener despierto al alumno. Y son muy buenas
en las ilustraciones, así el alumno no se le olvidaran los colores, imágenes y
experiencias vividas en cada tema.
RECURSOS
Empecemos por mencionar uno de los recursos más importantes como las lecturas
estas son de fuentes bibliográficas y tiene la función de proporcionar la información
acerca de los contenidos temáticos a trabajar, sin duda son una herramienta muy
importante donde el alumno puede consultar toda la información que desconoce,
esto actualmente se lleva más acabo en la internet, entonces considero que todos
los recursos y materiales que se puedan encontrar en el mismo entorno de la
escuela, los podemos utilizar para potencializar el conocimiento.
Nota: mencionamos de manera general algunos materiales y recursos de nuestra
planeación. Esto debido a que se repiten en gran medida.
CONCLUSIÓN
Finalmente podemos concluir que teniendo en cuenta que cualquier material puede
utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de
enseñanza y aprendizaje, en esta reforma también se consideran que desarrollan
competencias, sin embargo, no todos los materiales que se utilizan en educación
han sido creados con una intencionalidad didáctica, por esto existen los medios
didácticos, que son cualquier material elaborado con la intención de facilitar los
procesos de enseñanza y aprendizaje, por otro lado los recursos educativos son
cualquier material que, en un contexto educativo determinado, sea utilizado con una
finalidad didáctica o para facilitar el desarrollo de las actividades formativas. Los
recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y
aprendizaje pueden ser o no medios didácticos.

6. Prácticamente todo los medios didácticos proporcionan explícitamente información
y guían los aprendizajes de los estudiantes, también, los docentes constantemente
estamos buscando miles de formas para motivar la clase para despertar el interés
de los alumnos y un buen material y/o recurso siempre debe resultar motivador para
los estudiantes y finalmente llegar a aprendizajes significativos y tener alumnos
competentes. JIVR_M2Act12