S 11 presencial neurociencias

1. Juego, humor y
música en el aula

2. El humor es vital en el proceso educativo
Beneficios del
humor en el trabajo
de aula:
·mejor relación
Profesor-estudiantes
·Bajos niveles de
estrés y ansiedad
·estimula la atención,
creatividad y memoria
Cerebralmente al reír se liberan
neurotransmisores como la serotonina y la
dopamina que agiliza la comunicación entre
neuronas y la adrenalina que potencia la
actividad y la creatividad. “La letra con risa
entra”.

3. Ante un suceso agradable,
motivante y sobre todo novedoso,
se activa la vía dopaminérgica ,
hay secreción de dopamina en el
núcleo accumbens donde se
refuerzan las conexiones
neuronales. La dopamina implica
una potenciación a largo plazo,
esto quiere decir que se fortalecen
las sinapsis y se fortalece la
memoria y los aprendizajes.

4. Las actividades lúdicas en el aula
resultan una actividad placentera
que promueve la secreción de
dopamina y facilita la transmisión
de información entre el hipocampo
y la corteza prefrontal estimulando
la memoria de trabajo y la
adquisición de los aprendizajes.
El juego grupal facilita la
socialización y la activación del
grupo en el aula.
El juego en el proceso educativo

5. Han sido muchos los
investigadores que han
llamado la atención sobre
las estrechas conexiones
entre el juego y la
creatividad.
Para Winnicott, el juego es
la primera actividad
creadora. Vygotski sugirió
que la imaginación nace en
el juego y antes del juego
no hay imaginación
El juego es un
estímulo para la
atención y la memoria.
Las propias
condiciones del juego
obligan al niño a
concentrarse
Vigotsky, observó que en
el juego los niños utilizan
recursos más
evolucionados que en
otro tipo de actividad,
plantea que el juego crea
áreas de desarrollo
potencial

6. La música en el proceso educativo
La música está muy relacionada
con la memoria, una capacidad
inmensa que ayuda a recordar al
asociar una música que se ha
escuchado al momento de
aprender algo, lo más probable
es que al escucharla nuevamente
se recuerde lo aprendido
(O’Donnell, 1999)
La música es procesada en el
cerebro pasando primero por
corteza auditiva, lóbulo frontal, el
cerebelo, el lóbulo occipital y el
sistema límbico.
Neuromito:
Escuchar la música de Mozart nos hace mas inteligentes
EMOCIONES

7. Al tocar un instrumento musical,
crear o escuchar música involucra
gran parte de las funciones
cognitivas y si las emociones
positivas son fundamentales en el
aprendizaje, la música también
puede posibilitar estos
aprendizajes
Cuantos
aprendimos las
vocales cantando o
escuchándolas en
una cancion?

8. HUMOR JUEGO
Son elementos importantes
dentro del aula. Potencian la
atención y la memoria. La
creatividad. Las ganas de
aprender
MÚSICA