El documento discute cómo los docentes deben planificar la enseñanza de las matemáticas, incluyendo qué tipo de problemas presentar y actividades usar para diferentes momentos de la clase. Los contenidos matemáticos se pueden enseñar a través de situaciones estructuradas con o sin elementos lúdicos. Estas situaciones incluyen juegos reglados, proyectos, secuencias de actividades seleccionadas y situaciones diseñadas intencionalmente por el docente como situaciones de aprendizaje con elementos lúdicos o de no juego.